2023-2024学年部编版八年级历史下学期21-26课 教学设计

2023--2024学年部编版八年级历史下学期21-26课教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嗨，同学们，今天咱们一起走进历史的画卷，开启一段精彩的旅程！我们要学习的是八年级历史下学期的第21到26课，这一系列课主要带大家穿越到抗日战争时期，感受那个充满烽火硝烟的年代。我要把历史讲得生动有趣，让大家在轻松愉快的氛围中，了解那个时代的历史人物和重大事件。让我们一起走进那个年代，感受历史的魅力吧！😄🌟二、核心素养目标分析三、学情分析在八年级的历史教学中，我所面对的学生群体具有以下特点。首先，他们在知识层面上，对历史有一定的了解，但往往停留在表面的记忆，缺乏对历史事件背后原因和意义的深入理解。特别是在抗日战争这一段历史中，学生们可能对一些关键历史人物和事件有一定的模糊认识，需要通过系统教学来澄清和深化。

在能力方面，学生们在分析问题和解决问题的能力上还有待提高。他们习惯于接受知识，而不太擅长将所学知识应用于具体情境中。对于抗日战争这一复杂的历史时期，学生可能难以把握不同政治力量之间的复杂关系，以及这些关系如何影响历史进程。

素质方面，学生们在爱国情感的培养上需要进一步加强。抗日战争是中国近代史上的一段重要历史，通过学习这一段历史，有助于增强学生的民族自豪感和爱国情感。然而，当前学生在面对历史问题时，往往缺乏批判性思维和独立思考的能力。

行为习惯上，学生们在学习历史课程时，往往存在被动接受知识的现象，缺乏主动探究的意愿。这可能是因为他们对历史学习缺乏兴趣，或者认为历史学习与日常生活距离较远，难以激发学习的内在动力。四、教学方法与策略1.结合八年级学生的特点，我计划采用讲授与讨论相结合的教学方法。通过生动的历史故事引入，激发学生的兴趣，然后引导他们进行小组讨论，探讨抗日战争时期的历史事件及其影响。

2.在教学活动中，我会设计角色扮演环节，让学生扮演历史人物，模拟历史场景，体验历史人物的心路历程和决策过程。此外，还将组织学生进行历史案例分析，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.为了增强教学的直观性和互动性，我会利用多媒体课件展示历史图片、视频和地图，帮助学生更好地理解历史背景和地理环境。同时，也会利用网络资源，如历史纪录片和在线互动平台，拓展学生的知识视野。五、教学过程设计**时间安排：**总体45分钟

###导入环节（5分钟）

1.**开场白（1分钟）：**

-教师站在教室前面，微笑着对同学们说：“大家好！今天我们要一起穿越时空，回到那个充满硝烟和英勇的抗日战争时期。准备好你的好奇心，让我们一起揭开历史的面纱。”

2.**创设情境（2分钟）：**

-教师展示一张抗日战争时期的老照片，引导学生观察并提问：“这张照片让你想到了什么？它带给你什么样的感受？”

3.**提出问题（2分钟）：**

-教师提问：“同学们，你们知道抗日战争发生在什么时候？为什么这场战争对我们来说如此重要？”

-学生自由发言，教师简要总结并引出本节课的主题。

###讲授新课（15分钟）

1.**历史背景介绍（5分钟）：**

-教师简要介绍抗日战争的历史背景，包括九一八事变、七七事变等重要节点。

-用时：5分钟

2.**重点讲解（10分钟）：**

-重点讲解抗日战争中的重大战役，如台儿庄战役、百团大战等。

-结合历史地图，展示战场分布和战役经过。

-用时：10分钟

###巩固练习（15分钟）

1.**案例分析（5分钟）：**

-教师展示一段关于抗日战争的视频片段，引导学生分析视频中的关键信息和历史事件。

-分组讨论，每组汇报讨论结果。

-用时：5分钟

2.**角色扮演（5分钟）：**

-学生分成小组，分别扮演历史人物，进行情景模拟，体验历史人物的心理状态和决策过程。

-教师巡视指导，适时提出问题，引导学生深入思考。

-用时：5分钟

3.**知识竞赛（5分钟）：**

-设计简单的历史知识竞赛，检验学生对本节课内容的掌握程度。

-学生分组参与，竞赛形式可以是抢答、选择题等。

-用时：5分钟

###课堂提问与互动环节（15分钟）

1.**课堂提问（5分钟）：**

-教师针对本节课的重点内容进行提问，检查学生对知识的理解程度。

-学生举手回答，教师点评并纠正错误。

2.**学生提问（5分钟）：**

-学生就本节课内容提出自己的疑问，教师和学生进行互动，共同探讨。

3.**总结与反思（5分钟）：**

-教师总结本节课的主要内容，强调抗日战争的历史意义和爱国主义精神。

-引导学生思考如何在现实生活中弘扬爱国主义精神。

###结束语（5分钟）

-教师对全班学生说：“今天我们一起回顾了抗日战争的艰辛历程，希望大家能够铭记历史，珍惜和平。下节课我们再见！”

-教师收拾教材，离开教室。

**备注：**以上教学过程设计可根据实际情况进行调整，以适应学生的反馈和学习进度。六、学生学习效果学生学习效果是教学过程的重要反馈，以下是对本节课学习后学生在知识、能力、情感态度等方面的具体效果分析：

1.**知识掌握程度：**

-学生能够准确回忆起抗日战争的时间背景、主要战役和历史人物。

-学生对抗日战争的起因、过程和结果有了清晰的认识。

-学生能够识别并分析抗日战争时期的历史地图，理解战场分布和地理环境对战争的影响。

2.**能力提升：**

-通过小组讨论和角色扮演，学生的合作能力和团队意识得到增强。

-学生在案例分析中提高了分析问题和解决问题的能力，学会了从不同角度审视历史事件。

-学生在知识竞赛中提升了快速反应和口头表达能力。

3.**情感态度转变：**

-学生对抗日战争这段历史有了更深的情感认同，增强了民族自豪感和爱国情感。

-学生通过了解历史人物的故事，学会了尊重历史、敬畏生命。

-学生对和平有了更深刻的认识，明白了和平的来之不易。

4.**核心素养培养：**

-通过学习抗日战争的历史，学生的历史责任感得到提升，他们认识到作为新时代的青年，应当铭记历史，肩负起民族复兴的重任。

-学生在自主学习中培养了批判性思维，能够对历史事件进行客观评价。

-学生在课堂上学会了如何进行有效的信息收集和整理，为将来的学习奠定了基础。

5.**行为习惯养成：**

-学生在课堂上表现出更高的学习积极性，课堂参与度显著提高。

-学生学会了如何通过课堂提问和讨论来加深对知识的理解，养成了良好的学习习惯。

-学生在课后能够主动查找资料，拓宽知识面，培养了自主学习的意识。

总体来说，学生在本节课后取得了显著的学习效果，不仅掌握了抗日战争的相关知识，还在能力、情感态度和核心素养等方面得到了全面的发展。七、教学反思与总结哎呀，同学们，今天的历史课就上到这里啦。这节课，咱们一起回顾了抗日战争这段波澜壮阔的历史，看着大家那么投入，我真心觉得挺有成就感的。不过，教学的过程就像一面镜子，既能映出成功的喜悦，也能反映出不足的地方。接下来，我就来跟大家一起聊聊这节课的反思和总结。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了讲授与讨论相结合的方式，效果还是不错的。看到大家积极参与讨论，我感到非常欣慰。但是，我也发现有些环节可能还是过于单调，比如在讲解历史背景和战役经过时，虽然我尽量用生动的故事来吸引大家，但感觉还是不够，可能需要更多互动和参与。

在策略上，我设计了角色扮演和知识竞赛，这些活动确实提高了学生的参与度，但我觉得还可以更深入一些。比如，在角色扮演中，我们可以让每个学生扮演不同的角色，不仅要模仿他们的行为，还要去理解他们的内心世界，这样可能会更有助于他们理解历史人物的选择和决策。

管理方面，我注意到课堂纪律总体不错，但有个别学生还是有些小动作，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重课堂纪律的培养，让学生明白课堂是学习的地方，要集中注意力。

说到教学效果，我觉得同学们对抗日战争的历史有了更深的理解，大家在讨论和竞赛中表现出的历史知识和分析能力也让我感到惊喜。但是，我也发现有些学生对于历史事件的因果关系理解不够深入，这可能是因为我们对于历史背景的讲解还不够细致。

针对这些问题，我打算在今后的教学中做以下几点改进：

1.在教学方法上，我会尝试更多的互动环节，比如小组辩论、历史剧表演等，让学生在参与中学习。

2.在教学内容上，我会更加注重历史事件之间的联系，帮助学生建立更全面的历史观。

3.在课堂管理上，我会加强课堂纪律的教育，让学生明白课堂的重要性。八、作业布置与反馈作业布置：

为了帮助学生巩固本节课所学内容，提高他们的历史分析能力和写作水平，以下是我布置的作业：

1.**历史小论文**：请学生选择本节课所讲抗日战争中的一个重要战役，如台儿庄战役或百团大战，撰写一篇小论文，分析战役的背景、过程、结果以及其历史意义。字数要求在800字左右。

2.**人物卡片制作**：学生需要选择一位抗日战争时期的历史人物，如周恩来、彭德怀等，制作一张人物卡片，包括人物的生平简介、主要贡献和历史评价。要求设计美观，内容丰富。

3.**历史地图绘制**：学生根据课本内容，绘制一幅抗日战争时期的地图，标明主要战役的发生地点、重要城市和交通线路。

作业反馈：

在学生完成作业后，我将进行以下反馈：

1.**及时批改**：我会尽快批改学生的作业，确保每个学生的作业都能得到及时的反馈。

2.**个别指导**：对于作业中存在的问题，我会进行个别指导，帮助学生理解错误的原因，并提供改进的方法。

3.**集体反馈**：在课堂上，我会对学生的作业进行集体反馈，讨论作业中的共性问题，并分享优秀的作业案例。

4.**改进建议**：在作业反馈中，我会给出具体的改进建议，帮助学生提高历史分析能力和写作技巧。

5.**持续跟踪**：我会持续跟踪学生的作业完成情况，对于进步明显的学生给予表扬，对于进步缓慢的学生给予更多的关注和支持。典型例题讲解在抗日战争这一章节中，有许多重要的历史事件和人物。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，以下是一些典型例题的讲解，以及相关题型的补充说明。

**例题1：**

抗日战争时期，中国共产党领导下的八路军在哪个战役中取得了重大胜利，极大地鼓舞了全国人民的抗日信心？

**答案：**平型关大捷

**补充说明：**

平型关大捷是八路军在抗日战争初期取得的一次重大胜利，它打破了日军不可战胜的神话，提高了中国共产党和八路军的威望，增强了全国人民的抗日信心。

**例题2：**

抗日战争时期，毛泽东在哪篇文章中提出了“人民战争”的思想？

**答案：**《论持久战》

**补充说明：**

《论持久战》是毛泽东在抗日战争时期发表的一篇重要军事理论著作，提出了“人民战争”的思想，强调依靠人民群众进行抗战，是指导中国抗日战争胜利的重要理论。

**例题3：**

抗日战争时期，哪位将军指挥的台儿庄战役，使日军损失惨重，被称为“东方莫斯科保卫战”？

**答案：**李宗仁

**补充说明：**

台儿庄战役是抗日战争中的一次重要战役，李宗仁将军指挥下的中国军队成功阻止了日军的进攻，取得了辉煌的战果，因此被誉为“东方莫斯科保卫战”。

**例题4：**

抗日战争时期，哪位国际友人在中国战场发挥了重要作用，