1《远古的信息》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册

1《远古的信息》（教学设计）-2024-2025学年人教版（2024）美术一年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析嘿，亲爱的同学们，今天咱们要一起走进《远古的信息》这节课，这可是我们人教版一年级下册美术课里的精华内容哦！🎨我们要探索的是那些遥远的先民们，他们是如何用他们的智慧和双手，将信息传递给后人的。这个过程充满了神秘和趣味，是不是很期待呢？让我们一起开启这场穿越时空的美术之旅吧！✨核心素养目标在本节课《远古的信息》中，我们旨在培养学生的美术核心素养，包括审美感知、艺术表现和文化理解。孩子们将通过观察和分析古代艺术品，提升对美的感知能力；通过动手实践，锻炼艺术表现技巧；同时，了解古代文化的传承，增强文化自信和跨文化交流意识。教学难点与重点1.教学重点

-理解并描述古代艺术品的造型特征：本节课的重点在于让学生通过观察和讨论，识别并描述古代艺术品的造型特征，如彩陶器的纹饰、石器工具的形状等。例如，通过展示半坡彩陶的图片，引导学生关注其几何图案和动物形象，从而理解先民们的审美观念和生活方式。

2.教学难点

-探索古代信息传递的方式：本节课的难点在于帮助学生理解古代信息传递的方式，如岩画、陶器、编织物等是如何承载和传递信息的。例如，在讲解岩画时，难点在于让学生理解岩画不仅仅是装饰，更是古代人类记录事件、表达信仰的重要方式。教师可以通过模拟游戏，让学生体验用岩画记录信息的过程，从而突破这一难点。教学资源准备1.教材：人教版一年级下册美术教材《远古的信息》章节内容，确保每位学生人手一册。

2.辅助材料：收集半坡彩陶、岩画、古代编织品等图片资料，以及相关教学视频，以多媒体形式展示古代艺术品的细节。

3.实验器材：准备彩纸、画笔、剪刀等，供学生制作简易彩陶和岩画。

4.教室布置：设置分组讨论区，摆放实验操作台，营造互动学习的氛围。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会在课前通过班级微信群发送《远古的信息》预习PPT，其中包括半坡彩陶的图片和介绍视频，让学生了解古代艺术的基本形态。

-设计预习问题：我会设计如“古代人是如何用艺术记录生活的？”等问题，引导学生思考艺术与生活的关系。

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和问题，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生需阅读PPT和观看视频，理解古代艺术的基本特征。

-思考预习问题：学生需思考如何通过艺术了解古代人的生活方式。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至微信群，以便课堂上讨论。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群共享资源，方便学生预习和交流。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会以“穿越时空的艺术之旅”为主题，通过讲述古代艺术的故事引入新课。

-讲解知识点：我会详细讲解彩陶的纹饰、岩画的制作方法等，结合实物或图片进行讲解。

-组织课堂活动：我会让学生分组，每组选择一种古代艺术品进行模仿制作，如制作简单的彩陶模型。

-解答疑问：在学生制作过程中，我会解答他们遇到的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生需认真听讲，思考古代艺术的意义。

-参与课堂活动：学生需积极参与制作活动，体验古代艺术家的创作过程。

-提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，可以提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解古代艺术的知识点。

-实践活动法：通过制作活动，让学生亲身体验古代艺术。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会布置一些观察当地博物馆或艺术品的作业，让学生将所学知识应用于实际。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于古代艺术的书籍和网站，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并在下一节课上给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生需完成观察作业，并撰写观察报告。

-拓展学习：学生利用推荐资源进行拓展学习。

-反思总结：学生需反思自己的学习过程，总结收获和不足。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展学习，巩固学生的知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高自我学习能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-古代艺术书籍：《中国美术史》、《古代陶瓷艺术》等，这些书籍详细介绍了古代艺术的发展历程和代表性作品。

-古代艺术纪录片：如《中华文明探源》、《国家宝藏》等，通过影像资料让学生更直观地了解古代艺术。

-古代遗址介绍：介绍半坡遗址、龙山文化遗址等，让学生了解古代艺术与遗址之间的关系。

-在线博物馆：如中国国家博物馆、陕西历史博物馆等，提供丰富的古代艺术品图片和资料。

2.拓展建议：

a.书籍阅读：

-《中国美术史》：通过阅读此书，学生可以了解中国古代艺术的发展脉络，包括绘画、雕塑、建筑等多个领域。

-《古代陶瓷艺术》：学习古代陶瓷的制作工艺、造型特点以及背后的文化内涵。

b.视频观看：

-《中华文明探源》：通过观看这部纪录片，学生可以了解中国古代文明的起源和发展，以及古代艺术在其中扮演的角色。

-《国家宝藏》：该节目展示了众多珍贵的古代艺术品，通过观看，学生可以增加对古代艺术品的认识和欣赏能力。

c.网络资源：

-中国国家博物馆官方网站：提供丰富的古代艺术品图片和资料，方便学生在线学习和欣赏。

-陕西历史博物馆官方网站：展示陕西地区丰富的古代文化遗产，包括古代艺术品、遗址等。

d.实地考察：

-组织学生参观当地博物馆或古代遗址，如半坡遗址、龙山文化遗址等，让学生亲身体验古代艺术品的魅力。

-安排学生参观当地的艺术展览，了解当代艺术家如何继承和发扬古代艺术传统。

e.小组讨论：

-分组讨论古代艺术与现代社会的关系，让学生思考古代艺术在当代生活中的意义和价值。

-讨论古代艺术在不同文化背景下的表现和传承，引导学生了解多元文化中的艺术表现。

f.创作实践：

-让学生尝试制作简单的古代艺术品，如彩陶、岩画等，通过实践了解古代艺术家的创作过程。

-组织学生进行艺术创作比赛，鼓励学生发挥创意，将古代艺术元素融入现代艺术作品中。

g.拓展研究：

-学生可以围绕古代艺术某一主题进行深入研究，如古代壁画、古代建筑等，撰写研究报告。

-组织学生参与古代艺术展览的策划和宣传，提升学生的实践能力和团队协作精神。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能够激励学生积极参与课堂活动。以下是针对《远古的信息》这一节课的课堂评价方案：

1.课堂评价

（1）提问评价

-提问是课堂评价的重要手段，通过提问可以了解学生对知识的掌握程度和思维能力。

-在课堂中，我会设计一系列与教材内容相关的问题，如：“你们认为古代艺术品的纹饰有什么特殊含义？”“古代人是如何用岩画记录生活的？”等问题。

-通过学生的回答，我可以评估他们对古代艺术的理解程度，以及是否能够将所学知识应用于实际情境。

（2）观察评价

-观察是课堂评价的另一种方式，通过观察学生的课堂表现，可以了解他们的学习态度和参与度。

-我会注意观察学生在课堂上的参与情况，如是否认真听讲、是否积极回答问题、是否主动参与讨论等。

-通过观察，我可以发现学生在学习过程中的困难和不足，以便及时给予帮助。

（3）测试评价

-为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些随堂测试，如填空题、选择题等。

-测试题目将与教材内容紧密相关，旨在评估学生对基础知识的掌握程度。

-通过测试，我可以了解学生在课堂上的学习效果，并针对测试结果进行针对性的教学调整。

2.作业评价

（1）作业批改

-学生完成课后作业后，我会认真批改，确保每份作业都得到及时的反馈。

-作业批改包括对知识点的掌握程度、解题思路的清晰度、作品的美观度等方面进行评价。

（2）作业点评

-在批改作业的同时，我会给予学生具体的点评，指出他们的优点和不足。

-点评内容将鼓励学生继续努力，同时指出改进的方向。

（3）作业反馈

-及时将作业批改结果和点评反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。

-鼓励学生根据反馈进行自我调整，提高学习效率。教学反思嘿，亲爱的同事们，今天咱们来聊聊《远古的信息》这节课的教学反思。这节课，咱们带着孩子们穿越了时空，一起探索了古代艺术的世界，感觉挺有成就感的。不过，任何一堂课都有它的亮点和不足，咱们得好好总结一下，对吧？

首先，我觉得这节课的一个亮点就是咱们通过多媒体资源，让孩子们直观地感受到了古代艺术品的魅力。你看，那些半坡彩陶的图案，还有那些岩画，孩子们一看就入了迷。我注意到，在展示这些图片和视频的时候，孩子们的眼睛都亮了，他们的好奇心被充分激发了。

但是，我也发现了一个问题，就是有些孩子对于古代艺术品的理解还停留在表面。比如说，在讨论半坡彩陶的纹饰时，有的孩子只是简单地描述了图案的形状，而没有去思考这些图案背后的文化意义。这让我意识到，咱们在讲解知识点的时候，可能需要更加深入一些，引导孩子们去挖掘艺术品的深层内涵。

再说说课堂上的提问环节，我觉得这是一个很好的评价学生学习情况的机会。通过提问，我能够了解他们对知识的掌握程度，也能够发现他们在学习过程中可能存在的困惑。但是，我也得承认，有时候我的问题可能太宽泛了，孩子们回答起来有些吃力。以后，我得注意设计一些更具针对性的问题，让孩子们能够更好地参与到课堂讨论中来。

最后，我得说说作业布置和批改的事情。我发现，有些孩子的作业完成得很好，能够结合所学知识进行创作，但也有一些孩子的作业比较简单，缺乏创意。这说明，咱们在布置作业时，可能需要更加多样化，既要考虑到巩固知识，也要鼓励孩子们发挥想象力。内容逻辑关系①古代艺术品的造型特征

-重点知