5 琥珀 （教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级下册

5琥珀（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计意图同学们，今天我们要一起走进《琥珀》这篇课文，感受科学家们是如何发现琥珀的。这节课，我想要带领大家通过观察、想象和探究，一起揭开琥珀的秘密。我会用丰富的语言和生动的例子，让你们仿佛置身于那个充满神奇的世界。让我们一起期待这场奇妙的旅行吧！🚀🌟核心素养目标分析本节课旨在通过《琥珀》的阅读，培养学生以下核心素养：一是审美鉴赏与创造，引导学生感受科学探究的乐趣，培养对自然科学的兴趣；二是文化理解与传承，通过琥珀的故事，让学生了解古代文明的智慧，增强文化自信；三是信息意识与技术运用，通过分析琥珀的形成过程，培养学生的科学探究能力和信息处理能力。重点难点及解决办法重点：

1.琥珀的形成过程及其科学原理的理解。

2.文中科学家的探究精神和严谨态度的体会。

难点：

1.琥珀的形成过程复杂，学生难以理解。

2.文中科学家的思维过程和发现过程抽象，学生不易把握。

解决办法：

1.通过实物展示、图片辅助和视频讲解，直观展示琥珀的形成过程，帮助学生理解。

2.组织小组讨论，引导学生模仿科学家进行假设、实验和验证，体验科学探究的过程。

3.结合生活实例，让学生感受科学家在未知领域探索的勇气和智慧，激发学生的探究兴趣。教学资源-硬件资源：实物琥珀标本、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：班级学习平台、在线教育资源库

-信息化资源：琥珀形成过程的科普视频、科学探究活动的教学软件

-教学手段：图片展示、动画演示、小组合作学习卡、课堂讨论记录表教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对琥珀的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过琥珀吗？你们知道琥珀是怎么形成的吗？”

展示一些关于琥珀的图片或视频片段，让学生初步感受琥珀的魅力或特点。

简短介绍琥珀的基本概念和重要性，比如它不仅是美丽的装饰品，也是研究古代生物的宝贵资料，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解琥珀的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解琥珀的定义，包括其主要组成元素——树脂和包裹其中的昆虫或植物。

详细介绍琥珀的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解琥珀的结构和特性。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解琥珀的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的琥珀案例进行分析，如著名的琥珀蚊子、琥珀松鼠等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解琥珀的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及琥珀如何帮助我们了解古代生物的世界。

小组讨论：让学生分组讨论琥珀在科研、艺术和教育领域的应用，并提出创新性的想法或建议。

学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与琥珀相关的主题进行深入讨论，如琥珀的收藏价值、琥珀的科普教育等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对琥珀的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调琥珀的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括琥珀的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调琥珀在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用琥珀。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于琥珀的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中观察和思考琥珀相关的现象。学生学习效果学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确描述琥珀的形成过程，包括树脂的流动、固化以及包裹生物的环节。

-学生了解了琥珀的组成成分，如树脂、包裹物和气泡等。

-学生掌握了琥珀在科学研究中的作用，特别是对古生物学的贡献。

2.能力提升：

-学生通过观看琥珀形成过程的视频和图片，提高了观察能力和视觉理解能力。

-通过小组讨论和案例分析，学生的合作能力和沟通技巧得到了锻炼。

-学生在模拟科学探究活动中，提升了提出假设、设计实验和验证结论的能力。

3.思维发展：

-学生学会了从多个角度分析问题，比如从科学、历史和艺术的角度理解琥珀。

-学生在讨论琥珀的收藏价值和科普教育意义时，发展了批判性思维和创造性思维。

-学生通过思考琥珀的发现对人类文明的意义，培养了历史思维和人文素养。

4.情感态度：

-学生对自然科学产生了浓厚的兴趣，激发了他们对探索未知世界的热情。

-学生在了解琥珀的形成过程中，体会到了科学家严谨求实的态度和坚持不懈的精神。

-学生通过琥珀的故事，增强了保护自然环境和珍视文化遗产的意识。

5.实践应用：

-学生能够将琥珀的知识应用于实际生活中，比如在参观博物馆时，能够识别和解释琥珀展品。

-学生在日常生活中，能够留意到与琥珀相关的自然现象，并尝试用所学知识进行解释。

-学生在课后作业中，能够运用琥珀的知识进行创作，如绘画、写作等，将学习成果转化为实践能力。

总体来说，学生在学习琥珀的过程中，不仅获得了科学知识，还培养了多种能力和良好的情感态度，这对于他们的全面发展具有重要意义。板书设计①琥珀的形成过程

-树脂的流动与固化

-包裹生物的环节

-琥珀的形成时间

②琥珀的组成成分

-树脂

-包裹物（昆虫、植物等）

-气泡

③琥珀的科学研究价值

-古生物学研究

-地质学研究

-环境变迁研究

④琥珀的历史与文化

-古代文明的智慧

-琥珀的装饰与收藏

-琥珀的艺术价值

⑤琥珀的现实应用

-科普教育

-美学欣赏

-科学研究工具典型例题讲解例题1：琥珀的形成过程大致可以分为几个步骤？

答案：琥珀的形成过程大致可以分为三个步骤：树脂的流动、固化，以及包裹生物。

例题2：在琥珀中常见的包裹物有哪些？

答案：在琥珀中常见的包裹物包括昆虫、植物碎片、花粉、树脂滴等。

例题3：琥珀的形成需要多长时间？

答案：琥珀的形成通常需要几百万年到几千万年的时间。

例题4：琥珀的硬度是多少？

答案：琥珀的硬度约为2.5到3，可以用指甲轻松刻划。

例题5：琥珀的主要组成元素是什么？

答案：琥珀的主要组成元素是树脂，其中包含了多种有机物。

补充说明与举例：

例题6：假设你找到了一块含有昆虫的琥珀，请你描述这块琥珀的形成过程。

答案：这块琥珀的形成过程可以描述如下：很久以前，树脂从一棵树的伤口流出，覆盖在地面上。一只昆虫在不经意间落在了树脂上，被树脂完全包裹。随后，树脂逐渐固化，形成了一块包裹昆虫的琥珀。

例题7：琥珀的硬度为什么不会因为时间的长短而发生变化？

答案：琥珀的硬度是由其化学成分决定的，随着时间的推移，琥珀的化学成分没有发生根本性的变化，因此其硬度不会因为时间的长短而改变。

例题8：在琥珀的形成过程中，为什么有的昆虫或植物被完整保存下来？

答案：在琥珀的形成过程中，被树脂包裹的昆虫或植物因为树脂的快速固化，能够阻止微生物的分解作用，从而使得它们得以完整保存。

例题9：琥珀除了在科学研究中有用，还有哪些实际应用？

答案：琥珀除了在科学研究中作为研究古生物的重要资料外，还具有以下实际应用：作为装饰品、制作工艺品、作为历史和艺术的见证等。

例题10：如果我们在海滩上拾到一块看起来像是琥珀的石头，如何判断它是否真的是琥珀？

答案：可以通过以下方法判断一块石头是否真的是琥珀：观察其硬度、透明度、颜色以及是否含有包裹物等特征。如果是真正的琥珀，通常具有独特的光泽、一定的透明度和稳定的颜色。教学评价1.课堂评价：

-提问环节：通过课堂提问，检验学生对琥珀形成过程、琥珀的组成成分和琥珀的科学研究价值的理解程度。提问内容涉及基础知识和对案例的分析，以及学生的思考深度。

-观察环节：在小组讨论和课堂展示环节，观察学生的参与度、表达能力和团队合作精神。通过学生的互动和反馈，评估学生对知识的掌握情况。

-测试环节：设计随堂小测验，检验学生对琥珀相关知识的记忆和理解。测试形式可以是填空题、选择题或简答题，及时了解学生的学习进度。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致批改，包括写作练习、研究报告或手工艺品制作等。重点关注学生的知识运用能力和创新思维。

-作业点评：在作业批改的基础上，给予学生具体的书面反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。点评要鼓励学生，帮助他们认识到自己的进步。

-反馈交流：鼓励学生之间进行作业交流，分享彼此的学习心得和经验，促进共同进步。教师可以组织学生进行作业展示，让学生在交流中学习。

3.形成性评价：

-学生自评：引导学生对自己的学习过程进行反思，包括对琥珀知识的掌握、学习方法的运用和个人成长等方面。

-同伴互评：组织学生进行同伴互评，让学生在评价他人的同时，学会客观评价和倾听他人的意见。

-教师评价：教师对学生的学习进行全面评价，包括知识掌握、能力发展和情感态度等方面，为学生提供个性化的学习建议。

4.总结性评价：

-期末考试：通过期末考试的形式，对学生在本学期学习琥珀相关知识的综合能力进行评价。

-项目评估：对于一些实践性强的学习项目，如制作琥珀模型或进行琥珀科普讲座，教师可以组织专家进行项目评估。教学反思与总结这节课下来，我对琥珀这个主题的教学有了不少的体会和反思。

首先，我觉得在导入新课的时候，我通过展示琥珀的图片和视频，激发了学生的兴趣，这一点做得还不错。但是，我发现有些学生对于琥珀的背景知识了解得不够，所以在讲解琥珀的形成过程时，我可能需要更加耐心，用更简单易懂的语言来解释，确保每个学生都能跟上。

在基础知识讲解部分，我使用了图表和示意图，这些辅助工具帮助学生更好地理解了琥珀的结构和特性。不过，我也注意到，有些学生对于科学原理的理解还是有些吃力，可能需要我在之后的课程中，更多地结合实际生活中的例子来讲解，让知识更加贴近学生的生活经验。

案例分析环节，我选择了几个典型的琥珀案例，让学生们通过小组讨论来深入理解。这个环节的效果很好，学生们在讨论中提出了很多有创意的想法，我也看到了他们合作和沟通能力的提升。但是，我也发现，在讨论过程中，部分学生可能因为缺乏足够的背景知识而显得有些被动，所以我需要在未来的教学中，更加注重学生的个性化学习，确保每个学生都能积极参与。

在学生小组讨论和课堂展示环节，我看到了学生的自信和表达能力有了很大的提升。但是，我也发现，有些学生在展示时，对于自己的观点阐述不够清晰，这可能是因为他们在准备展示时没有充分思考。因此，我需要在课后给予学生更多的指导，帮助他们更好地准备展示内容。

在课堂小结时，我对琥珀的重要性进行了强调，并布置了课后作业。我觉得