五年级品德与社会上册 杰出的智者教学设计2 北师大版

五年级品德与社会上册杰出的智者教学设计2北师大版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）五年级品德与社会上册杰出的智者教学设计2北师大版教学内容五年级品德与社会上册杰出的智者教学设计2北师大版

教材内容：本节课以《杰出的智者》为主题，引导学生了解我国历史上的杰出智者，学习他们的智慧与品质，培养学生的品德素养。具体内容包括：介绍孔子、老子、庄子等古代智者的生平事迹、思想理念，以及他们对后世的影响。核心素养目标1.培养学生的人文素养，增强对中华优秀传统文化的认同感。

2.提升学生的历史意识，理解杰出智者对社会的深远影响。

3.增强学生的道德修养，学习智者的品德典范，树立正确的人生观。重点难点及解决办法重点：理解杰出智者思想的核心内容及其对后世的影响。

难点：将古代智者的思想与学生的现实生活相结合，引导学生感悟其当代价值。

解决办法：

1.重点：通过小组讨论、角色扮演等形式，帮助学生深入理解智者的思想精髓。

2.难点：设计生活化的案例，让学生思考如何在日常生活中实践这些思想，以增强学习的实用性。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备、投影仪、电脑、音响系统。

2.课程平台：北师大版品德与社会教学平台。

3.信息化资源：孔子、老子、庄子等智者的生平事迹视频资料。

4.教学手段：图片、图表、故事讲述、角色扮演、小组讨论。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.教师展示古代智者画像，提问：“同学们，你们认识这些历史上的名人吗？他们有什么特别的地方？”

2.学生回答，教师总结：“今天我们要学习的是一些杰出的智者，他们用自己的智慧影响了后世。”

3.介绍本节课主题《杰出的智者》，引导学生进入学习状态。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.介绍孔子：简要讲述孔子的生平和主要思想，如“仁爱”、“礼治”等，展示孔子的名言。

2.讲解老子：介绍老子的生平和道家思想，如“道法自然”、“无为而治”，展示老子的名言。

3.介绍庄子：讲述庄子的生平和道家思想，如“逍遥”、“自由”，展示庄子的名言。

三、实践活动（用时15分钟）

1.角色扮演：将学生分成小组，分别扮演孔子、老子、庄子，展示他们的思想和行为。

2.名言分享：请学生分享自己最喜欢的智者名言，并解释原因。

3.小组讨论：每个小组选择一位智者，讨论其思想在现代社会中的应用和启示。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.学生举例回答：“孔子强调仁爱，我们在家庭中可以如何体现？”

2.学生举例回答：“老子提倡无为而治，在学校生活中我们如何做到？”

3.学生举例回答：“庄子追求逍遥，我们在面对困难时可以怎样调整心态？”

五、总结回顾（用时5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调杰出智者的思想对现代社会的意义。

2.学生分享自己通过本节课的学习得到的感悟和启发。

3.教师总结：“杰出智者的智慧是我们宝贵的财富，希望同学们能够将这些思想运用到实际生活中，成为更好的自己。”

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《论语》节选，重点阅读孔子的“仁爱”、“礼治”等思想；

-《道德经》节选，深入理解老子的“道法自然”、“无为而治”等哲学；

-《庄子》节选，探讨庄子的“逍遥”、“自由”等人生哲学。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读完整的《论语》、《道德经》、《庄子》，深入了解古代智者的思想体系；

-观看与古代智者相关的纪录片或电影，如《孔子》、《老子出关》等，通过视听资料感受智者的生平和思想；

-在家中或学校图书馆查找与古代智者相关的书籍和资料，如历史传记、哲学解读等，丰富自己的知识储备。

3.知识点拓展：

-探讨古代智者思想在当代社会的实际应用，如如何在现代社会中实践“仁爱”、“礼治”、“道法自然”等理念；

-分析古代智者思想对现代企业管理、教育理念、人际关系等方面的影响；

-研究古代智者思想在不同文化背景下的传播和影响，如儒家思想在东亚文化圈的影响。

4.实用性活动建议：

-组织学生进行“古代智者思想在现代生活中的实践”主题演讲或写作比赛；

-设计“古代智者智慧与现代教育”的研讨课，邀请家长和社区人士参与讨论；

-创作以古代智者为主题的戏剧、诗歌或绘画作品，展示学生的艺术创造力和对智慧的感悟。

5.建议的课后作业：

-每位学生选择一位古代智者，撰写一篇小论文，分析其思想对现代社会的影响；

-设计一套以古代智者思想为核心的道德教育课程，适用于小学生或中学生；

-制作一份关于古代智者思想的宣传册，向同学和家人介绍这些智慧。课后拓展1.拓展内容：

-《论语》中关于仁爱的章节，如《仁者爱人》、《克己复礼》等；

-《道德经》中关于自然和无为的章节，如《道可道非常道》、《无为而治》等；

-《庄子》中关于逍遥和自由的篇章，如《逍遥游》、《养生主》等；

-相关历史书籍，介绍孔子、老子、庄子等人的生平和思想发展；

-与古代智者思想相关的纪录片或教育视频。

2.拓展要求：

-学生可选择其中一种阅读材料，进行深入的阅读和思考；

-观看纪录片或教育视频后，写一篇观后感，分享自己的学习心得；

-与家长或同学讨论古代智者思想在现代社会中的应用，如如何在日常生活中实践“仁爱”、“无为而治”、“逍遥”等理念；

-设计一个小型研究报告，探讨古代智者思想对当代教育的影响；

-参与学校的读书分享会或学术讲座，与同学们交流学习心得。

教师指导与帮助：

-教师可推荐一些适合学生阅读的简明版或青少年版的经典著作，以降低阅读难度；

-在课堂上设置疑问环节，鼓励学生提出关于古代智者思想的问题，并及时解答；

-利用课堂时间，与学生讨论古代智者思想的核心概念，帮助学生理解其深层含义；

-鼓励学生通过小组合作的方式，共同完成拓展任务，培养学生的合作能力和沟通技巧；

-为有需要的学生提供额外的阅读材料和资源，确保每个学生都能参与拓展活动。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在讲授古代智者思想时，我尝试采用互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，让学生在参与中学习，提高他们的积极性。

2.跨学科融合：将品德与社会课程与历史、哲学等学科相结合，让学生从多角度理解古代智者的思想，拓宽知识面。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：部分学生在课堂讨论中不够积极，参与度不高，需要进一步激发他们的学习兴趣。

2.教学内容深度不够：在讲解古代智者思想时，可能过于简单化，未能深入挖掘其深层含义，需要提高教学内容的深度。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习成果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的课堂活动，如知识竞赛、辩论赛等，激发学生的学习兴趣，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.深化教学内容：在讲解古代智者思想时，加入更多案例分析，引导学生深入思考，提高教学内容的深度和广度。

3.多元化评价方式：引入过程性评价和自评、互评机制，关注学生的学习过程和个体差异，全面评价学生的学习成果。

4.加强与学生的沟通：定期与学生交流，了解他们的学习需求和困难，及时调整教学策略，提高教学效果。

5.注重跨学科整合：在课程设计中，更多地融入其他学科的知识点，如历史、哲学等，帮助学生形成更全面的知识体系。

6.丰富教学资源：利用图书馆、网络等资源，为学生提供更多学习资料，拓宽他们的知识视野。板书设计①古代智者简介

-孔子：儒家创始人，提倡仁爱、礼治

-老子：道家创始人，主张道法自然、无为而治

-庄子：道家代表人物，追求逍遥、自由

②孔子思想核心

-仁：爱人之心，以德服人

-礼：社会规范，秩序和谐

-中庸：不偏不倚，适度而行

③老子思想核心

-道法自然：顺应自然规律，无为而治

-无为而治：减少干预，让民众自然发展

-无欲无求：减少欲望，追求内心的平静

④庄子思想核心

-逍遥：顺应自然，自由自在

-自由：摆脱束缚，追求精神解放

-养生主：关注身心健康，追求生活品质

⑤古代智者思想对现代社会的启示

-仁爱：关爱他人，构建和谐社会

-礼治：遵守规则，维护社会秩序

-道法自然：顺应自然，实现可持续发展

-逍遥：追求精神自由，享受生活

-无为而治：减少干预，激发社会活力课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了《杰出的智者》这一课，了解了孔子、老子、庄子等古代智者的生平事迹和思想理念。他们的智慧不仅影响了古代社会，也对我们的现代社会有着重要的启示。

首先，我们学习了孔子的仁爱思想，他强调爱人、以德服人，这告诉我们在生活中要关心他人，尊重他人，以德行为准则。其次，老子的道法自然和无为而治思想，教导我们要顺应自然规律，减少干预，让事物自然发展。最后，庄子的逍遥和自由理念，启示我们在面对困难和挑战时，要学会放松心态，追求内心的平静和自由。

当堂检测：

1.请简述孔子的主要思想有哪些？

答：孔子的主要思想包括仁爱、礼治和中庸。

2.老子的哲学思想中，“道法自然”和“无为而治”分别代表了什么？

答：“道法自然”代表顺应自然规律，无为而治代表减少干预，让事物自然发展。

3.庄子的“逍遥”和“自由”理念在现实生活中有哪些启示？

答：庄子的“逍遥”和“自由”理念启示我们在面对困难和挑战时，要学会放松心态，追求内心的平静和自由。

4.你认为古代智者们的思