Module11 Unit2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module11Unit2（教学设计）-2024-2025学年外研版英语八年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图亲爱的小伙伴们，今天咱们来聊聊Module11Unit2这一章节。这个单元啊，可是充满了趣味和挑战！我们要通过这个单元的学习，让大家在英语学习这条路上更进一步。首先，我们要通过这个单元，让大家掌握一些实用的日常交际用语，比如如何表达喜好、如何询问别人的情况等等。其次，我们要通过这个单元，让大家学会如何用英语进行简单的对话，提高口语表达能力。最后，我要通过这个单元，让大家感受到英语学习的乐趣，激发大家的学习兴趣。让我们一起加油吧！🌟💪🏻📚🌈核心素养目标分析在Module11Unit2的教学中，我们将着重培养以下核心素养：

1.**语言能力**：通过日常交际用语的练习，提升学生的英语听说能力，使他们能够自信地进行简单的英语对话。

2.**学习能力**：引导学生掌握自主学习的方法，鼓励他们通过合作学习、探究学习等方式，提高解决问题的能力。

3.**思维品质**：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和创造性思维，让他们能够从不同角度理解语言和文化。

4.**文化意识**：通过学习不同文化背景下的交际习惯，增强学生对文化差异的敏感性和跨文化交际能力。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养他们积极的学习态度和良好的学习习惯。重点难点及解决办法重点：

1.**重点词汇**：本单元涉及大量日常交际的词汇，如“like”，“enjoy”，“prefer”等，这些词汇是学生进行英语交流的基础。

2.**重点句型**：掌握“Doyoulike...?”,“Ilike...”等句型，能够进行简单的询问和回答。

难点：

1.**文化差异**：学生在表达个人喜好时，可能难以理解不同文化背景下的表达习惯。

2.**口语表达**：学生可能在实际对话中缺乏流利性和自然性。

解决办法与突破策略：

1.**词汇教学**：通过情境创设和游戏活动，帮助学生记忆和运用重点词汇。

2.**句型练习**：设计角色扮演和对话练习，提高学生的口语表达能力。

3.**文化导入**：结合图片、视频等多媒体资源，介绍不同文化背景下的交际习惯。

4.**小组讨论**：鼓励学生在小组中讨论，培养批判性思维和跨文化交际能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语八年级上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如不同文化背景下的生活场景图片，以及相关视频片段。

3.教学工具：准备磁带或播放设备，以便播放英语听力材料。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行角色扮演和小组活动；在教室一角摆放实验操作台，用于展示和操作相关实物或模型。教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：

-通过展示不同文化背景下的日常生活图片，让学生思考并分享他们对不同文化习俗的了解。

-提问：“你们在日常生活中有哪些喜欢的活动？你们是如何表达自己的喜好的？”

-通过故事引入，讲述一个发生在不同文化背景下的交际趣事，引发学生的兴趣。

2.回顾旧知：

-回顾之前学过的关于询问喜好的句型和词汇，如“Doyoulike...?”,“Ilike...”,“Whatdoyouenjoy?”等。

-让学生用这些句型进行简单的对话练习，巩固旧知识。

二、新课呈现（约20分钟）

1.讲解新知：

-详细讲解本单元的重点词汇和句型，如“prefer”，“enthusiastic”，“favorite”等。

-通过例句和情景对话，展示如何使用这些新词汇和句型。

2.举例说明：

-通过具体例子，如学生的兴趣爱好、学校的课外活动等，让学生理解如何用英语表达喜好。

-播放一段英语视频，展示真实生活中的交际场景，让学生观察并学习。

3.互动探究：

-将学生分成小组，每个小组讨论并完成一个小任务，例如设计一个关于兴趣爱好的调查问卷。

-每个小组分享他们的问卷和讨论结果，全班进行互动交流。

三、巩固练习（约15分钟）

1.学生活动：

-学生根据所学知识，编写一段关于自己喜好的短文或对话。

-学生进行角色扮演，模拟真实生活中的交际场景。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时给予个别指导和帮助。

-针对学生的练习中常见的问题，进行集中讲解和纠正。

四、总结与拓展（约10分钟）

1.总结：

-让学生回顾本节课所学的重点词汇和句型，强调它们的用法和重要性。

-学生分享他们在练习中的心得体会。

2.拓展：

-鼓励学生在课后进行更多的英语交际活动，如参加英语角、观看英语电影等。

-布置作业，要求学生完成一篇关于个人喜好的英语作文，为下一节课做准备。

五、课后反思（约5分钟）

-教师总结本节课的教学效果，反思教学过程中的优点和不足。

-记录学生的反馈，以便调整教学策略，提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-**文化背景资料**：收集关于不同国家节日、习俗的资料，如万圣节、圣诞节、春节等，让学生了解不同文化背景下的庆祝方式。

-**多媒体资源**：寻找与单元主题相关的英语歌曲、电影片段或纪录片，通过视听材料增强学生的语言感知和文化理解。

-**互动平台**：推荐一些在线英语学习平台，如Duolingo、RosettaStone等，让学生在课外进行自我提升。

2.拓展建议：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读关于不同文化的书籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，通过阅读提高英语水平的同时，了解不同文化。

-**口语练习**：建议学生参加英语角或在线英语交流群，与母语为英语的人士进行交流，提高口语表达能力。

-**写作挑战**：组织学生参加英语写作比赛或在线写作社区，如WriteitDown，通过写作练习提高英语写作技巧。

-**项目学习**：设计一个跨文化项目，让学生分组研究一个特定的文化主题，如“中国的传统节日”，然后进行展示和讨论。

-**角色扮演**：利用课余时间，让学生分组进行角色扮演，模拟不同文化背景下的交际场景，如商务谈判、文化交流等。

-**语言游戏**：设计一些英语语言游戏，如“猜谜语”、“谁是卧底”等，在游戏中提高学生的英语运用能力。

-**家庭作业**：布置一些与单元主题相关的家庭作业，如让学生调查家庭成员的喜好，并用英语记录下来，然后在课堂上分享。

-**课外阅读**：推荐一些与单元主题相关的课外阅读材料，如英语杂志、报纸上的相关文章，拓宽学生的知识面。

-**视频学习**：推荐一些英语教学视频，如TEDTalks、CNN新闻等，让学生在观看的同时学习英语。

-**小组合作**：鼓励学生组成学习小组，共同完成一些拓展学习任务，如制作文化小册子、策划文化展览等。教学反思这节课下来，我觉得收获颇丰，但也发现了一些可以改进的地方。首先，我想谈谈我对课堂氛围的把握。

课上，我尽量营造了一个轻松、活跃的课堂氛围。我发现，当学生们在愉悦的环境中学习时，他们的参与度和积极性都会大大提高。比如，在导入环节，我通过展示不同文化背景下的日常生活图片，激发了学生的兴趣，让他们在轻松的氛围中自然地引入了本节课的主题。

然而，我也注意到，在个别环节，课堂氛围似乎有些沉闷。比如，在讲解新知时，我发现部分学生似乎有些迷茫，可能是由于新知识的难度较大，或者是他们对某些概念的理解不够深入。因此，我意识到在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行差异化教学。

在教学方法上，我尝试了多种方式，如情境创设、角色扮演、小组讨论等。这些方法在一定程度上提高了学生的参与度和学习效果。例如，在巩固练习环节，我让学生进行角色扮演，模拟真实生活中的交际场景，这样的实践活动不仅让学生在实践中巩固了所学知识，还提高了他们的口语表达能力。

但我也发现，在某些环节，我的教学方法还不够灵活。比如，在讲解新知时，我过于注重知识的讲解，而忽视了学生的实际需求。今后，我会更加注重学生的主体地位，让他们在课堂上更多地参与到知识的学习和探索中来。

此外，我还想谈谈对学生学习情况的反思。

同时，我也发现，部分学生的英语基础较弱，他们在学习新知识时存在一定的困难。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加关注学生的个体差异，为不同层次的学生提供个性化的辅导和支持。

最后，我想谈谈对自身教学能力的反思。

在教学过程中，我意识到自己在某些方面的不足。比如，在处理课堂突发事件时，我的应变能力还有待提高。此外，我在课堂语言的组织和表达上，也可以更加精炼和生动。板书设计①本文重点知识点：

-如何用英语询问和表达个人喜好

-常用表达喜好的词汇和句型

-不同文化背景下喜好的表达方式

②重点词汇：

-like

-enjoy

-prefer

-enthusiastic

-favorite

③重点句型：

-Doyoulike...?

-Ilike...

-Whatdoyouenjoy?

-Ienjoy...

-Iprefer...to...

-Iamenthusiasticabout...课后拓展1.拓展内容：

-**阅读材料**：《TheLittlePrince》（《小王子》），这本书通过小王子的冒险旅程，展现了不同文化背景下的人物和故事，非常适合用来拓展学生的文化视野和阅读兴趣。

-**视频资源**：TEDTalks中的相关演讲，如“CulturalDifferencesandHowtoOvercomeThem”（文化差异及如何克服），通过观看这些演讲，学生可以学习到如何在不同文化环境中有效沟通。

-**英语歌曲**：推荐一些与个人喜好相关的英文歌曲，如“Don'tStopBelievin'”和“ILiketoBewithYou”，让学生在欣赏音乐的同时，练习听力并学习新词汇。

2.拓展要求：

-**阅读拓展**：鼓励学生阅读《小王子》中的一篇短篇故事，并撰写一篇读书笔记，分享他们对故事中文化差异的理解和感受。

-**视频观看**：学生可以选择观看TEDTalks中的相关演讲，并在观看后写下自己的学习心得，讨论如何在实际生活中应用这些沟通技巧。

-**歌曲学习**：学生可以尝试听唱推荐的歌曲，记录下自己最喜欢的歌词，并尝试用英语解释歌词中的含义。

-**文化比较**：让学生选择自己熟悉的一种文化，与所学内容中的文化进行比较，撰写一篇对比分析报告。

-**角色扮演**：学生可以与家人或朋友一起，进行角色扮演活动，模拟在不同文化背景下的交际场景，练习英语对话。

-**日记写作**：鼓励学生用英语写一篇日记，记录下自己在一天中遇到的喜好或不