Unit4 Life on Mars Grammar 教学设计- 2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册

Unit4LifeonMarsGrammar教学设计-2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4LifeonMarsGrammar教学设计-2024-2025学年牛津译林版九年级英语下册教材分析同学们，咱们今天要来探索一个充满神秘色彩的话题——火星生活！这可是九年级英语下册牛津译林版《Unit4LifeonMars》里的内容哦。咱们要学习的是语法知识，通过这个话题，我们不仅能学到新的语法点，还能拓宽我们的视野，激发对宇宙的好奇心。准备好了吗？让我们一起踏上这场奇幻之旅吧！🚀🌌核心素养目标同学们，通过今天的学习，我们不仅要掌握火星生活的相关语法知识，还要培养我们的跨文化意识。我们将学会如何用英语描述外星环境，增强语言表达能力和跨文化交流能力。同时，通过探索未知，激发我们的科学探索精神和创新思维，让我们的学习之旅更加丰富多彩！🌍🌟教学难点与重点1.教学重点，

①掌握描述火星环境的语法结构，如使用一般现在时态描述火星上的特征和现象。

②理解并运用条件状语从句，表达假设情境下的火星生活，如"IftherewerewateronMars,plantscouldgrow."

2.教学难点，

①火星环境的专业词汇理解和运用，如“permafrost”、“solarwind”等，需要学生通过上下文和课后资料进行拓展学习。

②在描述火星生活时，如何将现实与想象结合，创造出既符合科学原理又富有想象力的文本，这对学生的创造性思维和语言组织能力是一个挑战。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统。

-课程平台：牛津译林版英语教材配套在线资源平台。

-信息化资源：火星探索相关的科普视频、图片库、在线互动地图。

-教学手段：实物教具（如星球模型）、多媒体课件、角色扮演活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？火星一直是人类探索宇宙的焦点之一。今天，我们就来开启一段奇妙的火星之旅，探索这个神秘星球的奥秘！为了激发你们的兴趣，我这里有几个问题想请大家思考一下：你们觉得火星上可能有什么生物？火星的环境会是什么样的？🌌🚀

-回顾旧知：在之前的课程中，我们学习了关于太阳系的知识，包括行星、卫星等。今天，我们要将这个知识体系向前推进，聚焦于火星，看看我们能不能在这个红色星球上找到人类的足迹。👣🌛

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下火星的基本情况。火星是离我们地球第四近的行星，被称为“红色星球”。它的大小和地球相似，表面有许多陨石坑和火山。接下来，我们重点学习描述火星环境的语法结构，比如如何使用一般现在时态来描述火星上的特征和现象。

-举例说明：比如，“TheMartiansurfaceiscoveredwithdust.”（火星表面覆盖着灰尘。）或者，“TherearemanymountainsandvalleysonMars.”（火星上有许多山脉和山谷。）通过这些例子，同学们可以更好地理解语法点的应用。

-互动探究：现在，让我们来个小讨论。如果你们有机会去火星，你们最想探索的地方是哪里？为什么？请同学们三人为一组，讨论一下，然后选一个代表来分享一下你们的想法。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：接下来，我将给大家一些练习题，请你们在小组内完成。这些题目将帮助你们巩固今天所学的内容。请记住，正确的语法和丰富的词汇是我们在火星探险中的有力武器！🗡️📚

-教师指导：在你们练习的过程中，如果有任何问题，请随时举手，我会过来帮助你们。同时，我也鼓励大家互相帮助，一起克服困难。

4.课堂小结（约5分钟）

-同学们，今天我们学习了火星的基本情况，掌握了描述火星环境的语法结构，并通过讨论和练习加深了对这些知识点的理解。希望大家在课后能够继续探索火星的奥秘，也许在不久的将来，我们真的会踏上那片红色的土地呢！🌌🚀

-最后，请大家再次回顾一下我们今天学到的重点内容，确保自己对火星生活和语法知识有了清晰的认识。下课！👋🎉学生学习效果学生学习效果

1.语法能力提升：学生在掌握描述火星环境的语法结构方面取得了显著进步。他们能够熟练运用一般现在时态来描述火星上的特征和现象，如山脉、峡谷、陨石坑等，以及使用条件状语从句来构建假设情境，例如：“IftherewerewateronMars,plantscouldgrow.”（如果火星上有水，植物就能生长。）这样的语法运用能力对于他们未来的英语学习和写作都具有重要意义。

2.科学知识拓展：学生对火星的基本知识有了更深入的了解，包括火星的大小、表面特征、气候条件等。这种科学知识的拓展不仅丰富了学生的知识储备，也激发了他们对宇宙探索的兴趣。

3.创造性思维培养：在讨论和角色扮演活动中，学生需要发挥想象力，构想出火星上的可能生活场景。这个过程锻炼了他们的创造性思维，使他们能够从不同的角度思考问题，并用自己的语言表达出来。

4.跨文化意识增强：通过学习火星生活，学生不仅了解了地球以外的世界，还学会了如何从跨文化的角度去思考问题。他们开始意识到不同文化背景下人们生活方式的差异，这对于培养他们的全球视野和跨文化交流能力至关重要。

5.合作学习能力提高：在小组讨论和练习中，学生需要相互协作，共同解决问题。这种合作学习的过程使他们学会了如何倾听他人的意见，如何有效地沟通，以及如何在团队中发挥自己的作用。

6.词汇量增加：学生在学习过程中接触到了许多与火星探索相关的专业词汇，如“permafrost”（永冻土）、“solarwind”（太阳风）等。这些词汇的积累有助于学生扩大词汇量，提高语言表达能力。

7.学习兴趣激发：通过本节课的学习，学生对英语学习的兴趣得到了进一步的激发。他们对于未知世界的探索欲望被点燃，这种兴趣将有助于他们在未来的学习中保持积极的态度和动力。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，我将通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，我会问：“如果火星上有水，你们认为可能会有哪些生物生存？”或者“你们认为人类在火星上可能会遇到哪些挑战？”通过这些问题，我可以了解学生对火星环境的理解程度，以及他们是否能够将所学知识应用于实际问题中。

-观察：我会密切观察学生在课堂上的参与度和互动情况。例如，我会注意他们是否积极参与讨论，是否能够准确地使用新学的语法结构，以及他们是否能够与同伴有效合作。

-测试：在课程的最后，我会进行一个简短的语法测试，以评估学生对新知识的掌握情况。测试将包括选择题、填空题和简答题，旨在全面检验学生的理解能力和应用能力。

2.作业评价：

-批改作业：我会对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和内容准确性。对于每个学生的作业，我都会给出具体的反馈，指出他们的优点和需要改进的地方。

-点评与反馈：在批改作业的过程中，我会附上书面点评，鼓励学生继续努力，并对他们在作业中展现出的创意和努力给予肯定。例如，如果一个学生在描述火星生活时加入了自己的想象，我会在评语中写道：“你的想象力很丰富，火星生活描述得很有趣，继续保持！”

-及时反馈：我会确保在作业提交后尽快给予学生反馈，这样他们可以及时了解自己的学习情况，并有机会对错误进行修正。这种及时的反馈对于学生巩固知识非常重要。

-鼓励学生：在评价过程中，我会特别注意鼓励学生，尤其是对于那些可能感到困难的学生。我会强调每个人都有自己的学习节奏，鼓励他们不要气馁，要有信心面对挑战。板书设计①火星基本知识

-火星名称：Mars

-火星特征：红色星球，表面有陨石坑和火山

-火星气候：干燥，温度极端

②描述火星环境的语法结构

-一般现在时态

-主语+动词原形

-例句：TheMartiansurfaceiscoveredwithdust.

-条件状语从句

-If+主语+动词过去式，主句+动词原形

-例句：IftherewerewateronMars,plantscouldgrow.

③火星生活想象

-想象性描述

-创意表达

-例句：ImagineaworldwhereMarsishometocolorfulplantsandfriendlyaliens.

④专业词汇

-Permafrost

-Solarwind

-Volcano

-Canyon

⑤课堂活动

-小组讨论

-角色扮演

-语法练习课后作业为了巩固今天在课堂上学习的内容，以下是一些课后作业题目，请同学们认真完成：

1.创作一篇短文，描述你想象中的火星生活。请使用一般现在时态，并至少包含以下元素：气候、地形、植物、动物和人类活动。

答案示例：OnMars,theskyisalwaysredandthegroundiscoveredwithfinedust.Therearehugemountainsanddeepcanyons.Plantslikecactiandflowerswithbrightcolorsgroweverywhere.Smallanimalslikeinsectsandsmallmammalsliveintheground.Humanshavebuiltcitieswithsolar-poweredhousesandgreenparks.

2.使用条件状语从句，假设如果火星上有水，描述一下你认为可能会发生的情况。

答案示例：IftherewerewateronMars,humanscouldlivetherewithoutneedingspacesuits.Riversandlakeswouldbeformed,andthelandscapewouldchangedramatically.

3.列出至少三个与火星探索相关的专业词汇，并解释它们的意思。

答案示例：

-Permafrost:地球上永久冻结的土壤或岩石。

-Solarwind:太阳表面不断发射出的带电粒子流。

-Volcano:地球表面或海底的火山，能够喷发岩浆和气体。

4.设计一个火星探险队的名字，并解释为什么你选择了这个名字。

答案示例："RedPlanetExplorers"-这个名字直接与火星有关，而且探险队的成员们就像红色星球上的探险者一样勇敢和好奇。

5.编写一个对话，假设你和你的朋友在讨论火星上的可能发现。请使用过去时态来描述你们在火星上的探险经历。

答案示例：

-Studen