7 多元文化 多样魅力 第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册

7多元文化多样魅力第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7多元文化多样魅力第一课时（教学设计）-部编版道德与法治六年级下册课程基本信息1.课程名称：多元文化多样魅力

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2023年10月26日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，今天我们要开启一段有趣的探索之旅——“多元文化多样魅力”。在这个课时里，我们一起走进不同国家的文化殿堂，感受他们的风土人情。准备好了吗？让我们一起踏上这趟精彩的旅程吧！🌍🌟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的文化理解、尊重差异、交流互鉴的核心素养。通过学习不同国家的文化特点，学生能够增进对多元文化的认识，培养开放包容的心态，提升跨文化交流的能力，同时增强民族自豪感和国家认同感。学情分析六年级的学生已经具备了一定的文化认知基础，他们对于世界的认识开始从本土扩展到国际，对于多元文化的接触和了解有一定的兴趣。在这个年龄段，学生的认知能力和思维能力都在逐步提升，他们能够通过观察、比较、分析等方式来理解新知识。

在知识层面上，学生们对于基本的地理知识有一定的了解，对于不同国家的地理位置、历史背景有初步的认识。然而，对于文化层面的知识，他们可能还停留在表面的认知，缺乏深入的理解和体验。

在能力方面，学生们已经能够通过阅读、讨论等方式获取信息，但独立思考和批判性思维能力还有待提高。他们在表达自己观点时，往往需要教师的引导和启发。

在素质方面，六年级的学生们逐渐展现出独立、自信的一面，但也存在一些行为习惯上的问题，如注意力分散、课堂参与度不高等。这些都会影响他们对多元文化课程的兴趣和学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如各国国旗、传统服饰等）

-课程平台：部编版道德与法治六年级下册教材配套电子资源库

-信息化资源：网络图片、视频资料、在线文化教育平台链接

-教学手段：PPT演示、小组讨论、角色扮演、文化体验活动教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们的世界如此丰富多彩，不同的国家有着各自独特的文化呢？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，一起探索“多元文化多样魅力”的奥秘。

（2）回顾旧知：还记得我们之前学过的关于不同国家的地理知识吗？比如，我们知道了我国有56个民族，每个民族都有自己独特的文化。今天，我们要进一步了解其他国家文化，看看他们有什么特别之处。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

①介绍多元文化的概念，让学生明白文化是多元化的，每个国家都有其独特的文化特点。

②通过PPT展示不同国家的国旗、国徽、传统服饰、节日庆典等，让学生直观地感受各国文化的魅力。

（2）举例说明：

①以我国春节为例，介绍我国的传统习俗、美食、民间艺术等，让学生了解我国文化的丰富内涵。

②选取其他国家具有代表性的节日，如美国的独立日、法国的国庆日等，介绍其历史背景、庆祝方式等，让学生了解各国文化的独特之处。

（3）互动探究：

①分组讨论：将学生分成若干小组，每组选择一个国家进行深入研究，探讨该国文化的特点及其影响。

②角色扮演：每组挑选一位代表，扮演该国的文化使者，向全班同学介绍自己国家的文化。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

①完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

②以小组为单位，制作关于不同国家文化的海报，展示本组的探究成果。

（2）教师指导：

①针对学生在练习过程中遇到的问题，及时给予指导和帮助。

②对学生的海报进行评价，鼓励学生展示自己的创意和表达能力。

4.总结提升（约5分钟）

（1）引导学生回顾本节课所学内容，总结多元文化的特点和魅力。

（2）鼓励学生在日常生活中关注多元文化，尊重差异，学会包容。

5.作业布置

（1）收集自己感兴趣的国家文化资料，下节课与同学们分享。

（2）思考：如何将多元文化融入我们的生活，让我们的世界更加美好？学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识层面：

-学生能够正确理解多元文化的概念，认识到世界文化的多样性和丰富性。

-学生掌握了不同国家的代表性文化特点，如节日、习俗、艺术等。

-学生能够区分和描述不同国家的历史背景、地理环境及其对文化的影响。

2.能力层面：

-学生在课堂讨论和小组活动中，提升了沟通能力和团队合作精神。

-学生通过角色扮演等活动，锻炼了表达自己观点和展示自己文化知识的能力。

-学生在探究活动中，学会了如何收集资料、分析问题，提高了解决问题的能力。

3.素质层面：

-学生培养了尊重不同文化、包容多元文化的意识和态度。

-学生对世界各国的文化产生了兴趣，拓宽了视野，增强了国际视野。

-学生在了解其他国家的文化后，更加珍惜和自豪自己的民族文化。

4.行为习惯：

-学生在课堂中表现出良好的听讲、提问、讨论等行为习惯。

-学生在课后能够主动搜集和整理相关资料，形成良好的学习习惯。

-学生在日常生活中，能够主动关注和传播多元文化知识，体现了良好的社会交往能力。

5.实用性效果：

-学生能够将所学文化知识应用于实际生活中，如在国际交流中展示自己的文化背景。

-学生在家庭聚会、朋友聚会等场合，能够用所学知识增进交流，展现自己的文化素养。

-学生在面对文化冲突时，能够运用所学知识，理性地处理问题，避免文化误解。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，对多元文化的概念表现出浓厚的兴趣。

-学生在讨论环节中，能够尊重他人观点，提出自己的见解，展现出良好的沟通和合作能力。

-学生在角色扮演活动中，能够认真投入，用生动的语言和表情展现不同国家的文化特点。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在课后认真准备，制作了富有创意的海报，详细介绍了所选国家的文化特色。

-小组成员在展示过程中，能够流畅地介绍海报内容，展示出对所学知识的掌握程度。

-展示环节中，学生之间互相学习，对其他小组的文化介绍表示赞赏，体现了良好的学习氛围。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，学生对本节课所学知识有了初步的掌握，能够正确回答关于多元文化的问题。

-测试结果显示，学生对不同国家的文化特点、历史背景等有一定的了解，但部分学生对文化差异的理解还不够深入。

-测试中，学生的答题速度和准确率有所提高，说明教学效果较为显著。

4.学生反馈：

-学生普遍认为本节课内容丰富，形式多样，让他们对多元文化有了更直观的认识。

-学生表示，通过本节课的学习，他们更加尊重和理解不同国家的文化，增强了民族自豪感。

-部分学生提出建议，希望在下节课中能够增加更多互动环节，让学生有更多机会参与和体验。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好表现给予肯定，同时指出部分学生在讨论环节中存在表达不够清晰的问题。

-针对小组讨论成果展示，教师对学生的创意和努力表示赞赏，同时提出建议，希望学生在展示过程中能够更加注重逻辑性和条理性。

-针对随堂测试，教师对学生的整体表现给予肯定，同时指出部分学生对文化差异的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强指导。

-教师将根据学生的反馈，调整教学策略，增加互动环节，提高学生的参与度和体验感。典型例题讲解在多元文化这一章节中，我们不仅要让学生了解不同国家的文化特点，还要培养他们分析文化差异的能力。以下是一些典型例题，通过这些例题的讲解，可以帮助学生更好地理解和应用所学知识。

例题1：

假设你是一位来自中国的学生，现在你要向一位来自法国的同学介绍中国的春节。请用简短的文字描述春节的庆祝活动和传统习俗。

答案：春节是中国最重要的传统节日之一，通常在农历正月初一开始，持续15天。人们会贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭、看春晚等。春节期间，家家户户都会打扫卫生，寓意着新的一年里生活美满、财源滚滚。

例题2：

错误描述：美国的独立日是纪念美国独立战争胜利的日期。

正确描述：美国的独立日是纪念1776年7月4日《独立宣言》签署的日期。

例题3：

如果你有机会去日本旅游，以下哪些行为是尊重日本文化的？

A.在餐厅大声喧哗

B.在神社里脱鞋进入

C.在公共场合吸烟

D.主动与日本人握手

答案：B、D。在日本，进入神社时需要脱鞋，这是对神社的尊重；与日本人握手是一种礼貌的问候方式。

例题4：

A.感恩