Unit1大单元教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级下册

Unit1大单元教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit1大单元教学设计2024-2025学年人教版英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit1MyName'sKatherine

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年4月15日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

同学们，大家好！今天我们要一起走进Unit1这个有趣的大单元。在这个单元里，我们将学习如何介绍自己，认识新朋友。让我们一起期待这趟英语之旅吧！😊🌟核心素养目标分析在本章节的学习中，我们旨在培养学生的英语核心素养。首先，通过学习自我介绍，提升学生的语言表达能力，让他们能够在实际生活中自信地交流。其次，加强学生的文化意识，让他们了解不同国家的姓名文化，拓宽国际视野。最后，通过合作学习，培养学生的团队合作能力和社交能力，为他们的全面发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确发音和语调。在本节课中，我们要确保学生能够正确发音单词和句子，如"Myname's..."和"Hello,mynameis..."。例如，通过反复跟读和录音对比，让学生掌握正确的发音。

-重点二：基本句型运用。学生需要学会运用"Mynameis..."、"Iam..."等句型进行自我介绍。例如，通过角色扮演和小组讨论，让学生在实际情境中运用这些句型。

2.教学难点

-难点一：姓名的拼写和书写。对于一些学生来说，特别是那些母语非英语的学生，正确拼写和书写自己的姓名可能是一个挑战。例如，通过提供拼写练习和书写示范，帮助学生掌握姓名的正确拼写。

-难点二：文化差异理解。学生可能难以理解不同文化背景下的姓名构成和命名习惯。例如，通过引入不同国家和地区的姓名文化案例，帮助学生理解和尊重不同文化的姓名习惯。

-难点三：自信表达。部分学生可能在自我介绍时缺乏自信，害怕犯错。例如，通过鼓励和积极的反馈，帮助学生建立自信，克服表达时的紧张情绪。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、音响设备、录音笔

-课程平台：人教版英语七年级下册配套电子教材平台

-信息化资源：英语学习APP、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、单词卡片、图片素材、角色扮演道具教学过程一、导入（5分钟）

1.老师以“Hello,everyone!”开始，营造轻松愉快的课堂氛围。

2.通过询问学生的名字，引入本节课的主题——自我介绍。

3.展示一些有趣的自我介绍视频或图片，激发学生的学习兴趣。

二、新课导入（10分钟）

1.老师引导学生回顾已学过的相关词汇和句型，如"Mynameis..."、"Iam..."、"Icomefrom..."等。

2.通过PPT展示本节课的核心句型："Myname'sKatherine.I'mfromChina.I'mastudent."，让学生跟读并模仿。

3.老师解释本节课的目标：学会用英语进行自我介绍，并了解不同国家的姓名文化。

三、课文主旨内容探究（20分钟）

1.老师引导学生阅读课文，了解文章大意。

2.提问：“Whatisthemainideaofthispassage?”，让学生回答并总结。

3.老师引导学生关注以下重点内容：

-不同国家的姓名构成：如英文姓名由姓氏和名字组成，中文姓名由姓氏和名字组成。

-介绍自己的常用句型："Mynameis..."、"Iamfrom..."、"I'mastudent."

-介绍自己喜欢的事物："Ilike..."、"Myhobbyis..."

4.老师举例说明，如："MynameisWangXiaoming.I'mfromChina.I'mastudent.Ilikeplayingfootball."

四、课堂活动（20分钟）

1.老师组织学生进行小组活动，要求每个小组用英语进行自我介绍。

2.学生分组进行角色扮演，模拟真实场景，如在学校、在旅行中、在朋友聚会等。

3.老师巡回指导，纠正学生的发音、语法和表达错误。

五、巩固练习（15分钟）

1.老师展示一些与课文相关的练习题，如填空、选择题、改错题等。

2.学生独立完成练习，老师巡视并解答学生的疑问。

3.老师点评学生的练习情况，指出优点和不足。

六、课堂小结（5分钟）

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，总结重点句型和词汇。

2.老师强调本节课的目标已达成，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

3.老师布置课后作业，如让学生用英语写一篇关于自己的短文。

七、课堂延伸（5分钟）

1.老师介绍一些与英语学习相关的网站和APP，鼓励学生课后自主学习和练习。

2.老师分享一些有趣的英语学习资源，如英语歌曲、电影、动画片等。

3.老师鼓励学生在课堂上积极参与，勇于展示自己，提高英语口语表达能力。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够正确发音和语调，尤其是在介绍自己时，能够流利地使用"Mynameis..."、"Iam..."等句型。

-学生的听力和口语能力得到显著提高，能够在日常交流中自信地进行自我介绍。

2.**文化意识增强**：

-学生对姓名的文化差异有了更深入的了解，能够尊重并理解不同文化背景下的姓名构成和命名习惯。

-学生通过学习，对个人信息的保护有了更清晰的认识，知道在哪些场合需要提供自己的姓名。

3.**交际能力提高**：

-学生在小组活动和角色扮演中，学会了如何与他人合作，提高了团队合作能力。

-学生在模拟真实场景的练习中，学会了如何在社交场合中表达自己，增强了社交能力。

4.**自主学习能力**：

-学生通过课后作业和自主学习，能够独立完成相关练习，对英语学习的兴趣和主动性有所提升。

-学生能够利用网络资源进行学习，提高了信息检索和利用的能力。

5.**情感态度变化**：

-学生在课堂上积极参与，勇于表达自己，自信心得到增强。

-学生在遇到困难时，能够保持积极的态度，通过合作和求助来解决问题。

6.**知识掌握情况**：

-学生对英语语法和词汇有了更扎实的掌握，能够在实际语境中灵活运用。

-学生能够根据课文内容，正确理解和运用重点句型和短语。课堂1.课堂评价

1.1提问与回答

-在课堂教学中，我会通过提问的方式来检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解完自我介绍的句型后，我会提问：“Canyoutellmeyournameandwhereyouarefrom?”来检查学生是否能够正确运用所学句型。

-我会鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答给予及时的反馈和评价。对于回答正确的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答错误的学生，我会耐心引导，帮助他们找到错误并纠正。

1.2观察与反馈

-在课堂活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的语言表达、团队合作和自信心等方面。

-通过观察，我可以及时发现学生在学习过程中遇到的问题，并给予针对性的指导和帮助。例如，在角色扮演环节，我会注意观察学生的语言流畅度、表情和肢体语言，以便提供反馈。

1.3小组评价

-在小组活动中，我会要求每个小组进行自评和互评。学生需要评价自己在活动中的表现，同时也要评价其他小组成员的表现。

-通过这种评价方式，学生不仅能够了解自己的不足，还能够学会如何客观、公正地评价他人，这有助于提高他们的合作能力和批判性思维。

1.4形成性评价

-在整个教学过程中，我会采用形成性评价的方法，不断调整教学策略，以满足学生的学习需求。

-我会通过课堂观察、学生作业和测试等方式，收集学生的学习数据，并根据这些数据来评估教学效果。

2.作业评价

2.1作业批改

-对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生的作业都得到及时的反馈。

-在批改作业时，我会关注学生的语法、拼写和表达是否准确，同时也会关注学生的思考过程和创意。

2.2作业反馈

-我会在作业上给出具体的评语和建议，帮助学生了解自己的作业表现，并指出需要改进的地方。

-对于表现优异的学生，我会给予表扬和鼓励；对于表现不佳的学生，我会给予适当的指导，帮助他们找到学习上的问题并加以解决。

2.3作业展示

-我会定期在课堂上展示学生的优秀作业，以此来激励其他学生，并为学生提供一个展示自己学习成果的平台。

2.4作业评价标准

-我会制定明确的作业评价标准，让学生知道作业应该如何完成，以及评价的标准是什么。

-通过这样的标准，学生可以更好地理解作业的要求，从而提高作业的质量。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：《TheNameGame》是一本适合英语学习者的书籍，书中收录了来自世界各地的姓名故事，可以帮助学生了解不同文化的命名习俗。

-视频资源：《NameThatCountry》是一系列视频，通过展示不同国家的标志和地名，让学生在观看中学习各国姓名的发音和拼写。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读《TheNameGame》中的章节，挑选自己感兴趣的国家或文化进行深入研究。

-观看《NameThatCountry》视频，尝试模仿视频中的发音，并记录下自己学习到的姓名和国家的对应关系。

-学生可以尝试自己编写一个小故事，故事中的人物来自不同的国家，他们的姓名也是各自文化的一部分。

-鼓励学生在家中或学校图书馆寻找其他关于姓名文化的书籍或资料，进行自主学习。

-学生可以制作一个关于姓名文化的海报或小册子，展示他们所了解的不同文化中的姓名构成和命名习俗。

-教师将提供一些在线英语学习平台和资源，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，学生可以利用这些资源进行听力练习和阅读拓展。

教师指导与帮助

-教师将推荐一些阅读材料和视频资源，并解释其与课文知识点的关联性。

-教师将设立一个课后学习小组，让学生有机会在小组中讨论和分享他们的学习成果。

-教师将定期检查学生的拓展学习进度，并提供必要的帮助和解答学生的疑问。

-教师将鼓励学生在课堂上展示他们的拓展学习成果，如分享他们所了解的姓名文化故事或展示他们的海报作品。

-教师将组织一次小型的姓名文化讲座或研讨会，邀请学生分享他们的学习心得和发现。板书设计①知识点

-自我介绍的基本句型

-Mynameis...

-Iam...

-Icomefrom...

-姓名的文化背景

-姓氏和名字的构成

-不同文化的命名习惯

②词汇

-name

-from

-student

-country

-like

-hobby

③句子

-Myname'sKatherine.

-I'mfromChina.

-I'mastudent.

-Ilikeplayingfootball.

-Myhobbyisreadingbooks.教学反思十、教学反思

今天上了关于自我介绍的一节课，我想分享一下我的教学反思。

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。一开始，我通过询问学生的名字，让他们感受到课堂的亲切和参与感。我发现，当学生感到放松和舒适时，他们的学习积极性会更高。

接着，我在导入环节引入了一些有趣的自我介绍视频和图片，这让学生们对课程内容产生了浓厚的兴趣。我发现，多媒体教学手段能够有效地激发学生的学习兴趣，提高他们的注意力。

在讲解新课的过程中，我注重了学生的参与度。我让他们跟读、模仿，并通过角色扮演来巩固所学。我发现，这样的互动教学方式不仅让学生学到了知识，还提高了他们的口语表达能力。

然而，我也发现了一些问题。比如，有些学生在自我介绍时显得有些紧张，不敢开口。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更多地关注学生的心理状态，帮助他们克服紧张情绪。

此外，我还发现，有些学生对姓名的文化背景不太了解。在今后的教学中，我打算