5 一个豆荚里的五粒豆 教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版

5一个豆荚里的五粒豆教学设计-2024-2025学年四年级上册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：一个豆荚里的五粒豆

2.教学年级和班级：四年级（2）班

3.授课时间：2024年10月26日星期五上午第二节课

4.教学时数：1课时

🍂今天，咱们要一起走进一篇充满童趣的课文——《一个豆荚里的五粒豆》。让我们一起看看，这五粒小豆豆都经历了哪些有趣的故事呢？准备好，让我们一起开启这段奇妙的语文之旅吧！🌿📚核心素养目标分析学情分析在四年级（2）班，同学们对语文学习有着浓厚的兴趣，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力。然而，由于学生个体差异，他们在知识、能力和素质方面存在一定的差异。

知识层面，部分学生对课文中的生字词掌握较好，能够独立阅读并理解文字内容。但也有一些学生对生字词的认读存在困难，需要教师额外辅导。在课文理解上，学生对故事情节的把握能力较强，但对于一些深层含义的挖掘还需要教师的引导。

能力方面，同学们的口头表达能力普遍较好，能够流畅地复述故事内容。但在写作方面，部分学生的语言表达不够生动，缺乏创新。此外，他们的合作学习能力较强，但在独立思考和创新思维方面还有待提高。

素质方面，学生的道德素养整体良好，但部分学生仍存在一些不良行为习惯，如上课注意力不集中、抄袭作业等。这些行为习惯可能会影响课程学习的积极性和效果。

总体来看，四年级（2）班的学生在语文学习上具备一定的基础，但在知识深度、能力发展和素质提升方面仍存在一定差距。因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，采取针对性的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的语文素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言讲述故事背景和情节，引导学生进入故事情境。

2.讨论法：组织学生分组讨论故事中的道德教育点和生活启示，培养他们的思辨能力。

3.角色扮演法：让学生扮演故事中的角色，体验不同角色的情感和经历，加深对课文的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示课文插图和背景资料，增强视觉效果。

2.互动软件：使用教学软件进行互动问答，提高学生的参与度和学习兴趣。

3.朗读音频：播放课文朗读音频，帮助学生模仿标准发音，提高朗读水平。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于植物生长的视频，引导学生思考植物生长的过程。

2.提出问题：同学们，你们知道植物生长需要哪些条件吗？它们是如何从一颗种子变成一棵大树的？

3.引导学生思考：今天我们要学习的课文《一个豆荚里的五粒豆》，就是讲述了一颗豆荚里的五粒豆子的成长故事，让我们一起走进这个奇妙的世界吧！

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解生字词：首先，我们一起来认识课文中的生字词，如“豆荚”、“嫩芽”等。

2.分析故事情节：接着，我会逐段讲解课文内容，让学生了解五粒豆子的成长过程。

3.引导学生思考：在讲解过程中，我会提出问题，如“为什么五粒豆子长得不一样？”等，引导学生思考故事背后的道理。

三、巩固练习（10分钟）

1.复述故事：请同学们尝试用自己的话复述课文中的故事，检验他们对故事情节的理解。

2.词语接龙：利用课文中的生字词，进行词语接龙游戏，提高学生的词汇运用能力。

3.角色扮演：让学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演，加深对故事的理解。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：我会针对课文内容提出一些问题，如“五粒豆子为什么长得不一样？”等，引导学生思考。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，并对他们的回答进行点评。

五、师生互动环节（10分钟）

1.创设问题情境：我会结合课文内容，创设一个与生活实际相关的问题情境，如“如果你们是一粒豆子，你们会怎样成长？”

2.学生讨论：引导学生分组讨论，分享自己的观点和想法。

3.学生展示：每组选派代表进行展示，分享他们的讨论成果。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：我会对课文内容进行简要总结，强调故事中的道德教育点和生活启示。

2.拓展：鼓励学生在生活中观察植物生长，了解植物生长的规律，提高他们的观察能力和实践能力。

教学时长：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够正确认读和书写课文中的生字词，如“豆荚”、“嫩芽”等，并理解其含义。

-学生能够复述课文《一个豆荚里的五粒豆》的故事情节，掌握故事的基本框架和主要人物。

-学生能够识别并解释故事中的道德教育点，如坚持、勇敢、乐观等品质。

2.能力提升：

-学生通过角色扮演活动，提高了自己的语言表达能力和表演能力。

-学生在词语接龙游戏中，增强了词汇记忆和灵活运用词汇的能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见、表达自己观点，提升了合作学习的能力。

3.思维发展：

-学生在回答课堂提问时，能够结合自己的生活经验，对故事中的情节和人物进行思考，发展了批判性思维。

-学生在讨论环节，能够提出有创意的观点，体现了创新思维的能力。

4.情感态度价值观：

-学生通过学习故事，对勇敢、乐观、坚持等品质有了更深刻的认识，能够在生活中践行这些品质。

-学生对自然和生命有了更深的敬畏之心，懂得珍惜生命，关爱周围环境。

-学生在遇到困难时，能够以故事中的角色为榜样，保持积极乐观的态度。

5.综合实践能力：

-学生在课后能够主动观察植物生长，记录生长过程，将所学知识应用于实际生活。

-学生通过实践活动，如种植植物，将理论知识与实际操作相结合，提高了自己的实践能力。

6.语文素养：

-学生在阅读课文的过程中，提高了阅读理解能力，学会了从不同角度分析文本。

-学生在写作练习中，能够运用故事中的元素，创作出富有想象力的作文。板书设计①本文重点知识点：

-豆荚的生长过程

-五粒豆子的不同命运

-故事中的道德教育点（勇敢、乐观、坚持等）

②关键词：

-豆荚、嫩芽、阳光、雨露、生命力

③重点句子：

-“五粒豆子从豆荚里跳了出来。”

-“它们在阳光和雨露的滋润下，一天天长大。”

-“它们经历了风雨，但依然坚强地生长着。”

-“五粒豆子都找到了自己的位置，开始了新的生活。”课堂1.课堂评价：

a.提问评价：

-在课堂教学中，我将通过提问的方式了解学生对课文内容的理解程度。例如，我会问：“同学们，你们能告诉我五粒豆子分别经历了什么？”通过学生的回答，我可以评估他们对故事情节的掌握情况。

-对于学生的回答，我会给予及时的反馈，无论是肯定还是纠正，都要确保学生能够从中学到知识。

b.观察评价：

-在课堂讨论和角色扮演环节，我会仔细观察学生的参与度和表现。例如，我会注意学生是否能够积极参与讨论，是否能够准确地扮演故事中的角色。

-观察学生的表情和反应，可以帮助我了解他们对故事的理解程度以及是否对学习内容感兴趣。

c.测试评价：

-为了更全面地评估学生的学习效果，我会在课后进行小测验，测试学生对生字词的掌握和故事情节的理解。

-测试结果将作为课堂评价的一部分，帮助我发现学生的学习难点，并针对性地进行辅导。

2.作业评价：

a.作业批改：

-对于学生的作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-在批改过程中，我会关注学生的书写规范、语言表达和思考深度。

b.作业点评：

-除了批改分数，我还会在作业上给予详细的点评，指出学生的优点和需要改进的地方。

-点评内容将包括对故事情节的复述、对人物性格的分析以及对道德教育点的理解。

c.及时反馈：

-对于学生的