17 年画（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术四年级下册

17年画（教学设计）-2023-2024学年赣美版美术四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进赣美版美术四年级下册的“17年画”这一章节。在这一课中，我们将一起领略传统年画的魅力，了解它的历史、特点以及制作方法。相信大家已经对年画有一定的了解，比如春节时家里挂的红红火火的门神、福字等，这些都是年画的一种。接下来，我们就从课本中的“年画的起源与发展”、“年画的种类与特点”以及“年画的制作方法”这三个方面，一起来探索年画的奥秘吧！🎨🎉核心素养目标1.培养学生对传统美术文化的认同感和自豪感。

2.提升学生的审美能力，学会欣赏和评价年画的艺术价值。

3.增强学生的动手实践能力，通过制作年画体验传统工艺的乐趣。

4.培养学生的创新思维，鼓励学生在年画的基础上进行个性化创作。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们之前可能已经接触过一些基本的美术知识，比如色彩、线条和形状的基本运用。在低年级的美术课程中，他们可能学习过简单的绘画技巧和装饰艺术。对于年画这一主题，部分学生可能在家中有过观察和体验，了解一些基本的年画形象和象征意义。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对美术课程普遍持有较高的兴趣，尤其是与传统文化和节日相关的题材。他们的动手能力和观察能力在逐渐提升，但独立创作能力可能还需要加强。学习风格上，有的学生可能更倾向于动手操作，有的则更喜欢观察和模仿。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解年画的历史背景和文化内涵时可能存在一定的困难，尤其是对于年画中的象征意义和民间故事的理解。在制作年画的过程中，他们可能会遇到绘画技巧上的挑战，如色彩的搭配、线条的流畅性和细节的处理。此外，学生可能对如何将传统元素与现代创意相结合感到困惑。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与讨论相结合的方式，通过生动的讲解和互动的讨论，帮助学生深入理解年画的历史和文化。

2.教学活动：组织学生进行年画知识竞赛，让学生扮演年画角色，通过角色扮演来体验年画的制作过程和寓意。

3.教学媒体：利用多媒体展示年画的历史图片和制作过程视频，同时提供年画模板和颜料，让学生动手实践，增强学习体验。教学过程设计**教学时长：45分钟**

**一、导入环节（5分钟**）

1.**情境创设**：播放一段春节庆祝活动的视频，让学生感受浓厚的节日氛围。

-用时：1分钟

2.**提问**：引导学生思考，春节时家里挂的年画有哪些作用？它们有哪些特点？

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：分组讨论年画的历史背景和象征意义，学生分享自己的看法。

-用时：3分钟

**二、讲授新课（15分钟**）

1.**年画的起源与发展**：

-介绍年画的起源，讲解其历史演变。

-用时：3分钟

2.**年画的种类与特点**：

-展示不同类型的年画图片，分析其特点和风格。

-用时：5分钟

3.**年画的制作方法**：

-通过多媒体展示年画的制作步骤，讲解绘制技巧。

-用时：7分钟

**三、巩固练习（15分钟**）

1.**动手实践**：

-学生按照年画模板，用彩色卡纸、颜料等材料制作自己的年画。

-用时：10分钟

2.**作品展示与评价**：

-学生展示自己的年画作品，互相评价，教师给予肯定和指导。

-用时：5分钟

**四、课堂提问（5分钟**）

1.**提问**：年画中的哪些元素代表吉祥和幸福？

-用时：1分钟

2.**讨论**：为什么年画在春节期间如此重要？

-用时：1分钟

3.**拓展**：年画在现代生活中还有哪些应用？

-用时：3分钟

**五、师生互动环节（10分钟**）

1.**角色扮演**：

-学生分组，一人扮演年画画家，其他人扮演询问者，模拟年画制作和购买的情景。

-用时：5分钟

2.**创意设计**：

-鼓励学生发挥创意，设计一个现代风格的年画。

-用时：5分钟

**六、总结与反思（5分钟**）

1.**总结**：回顾本节课的学习内容，强调年画的文化价值和艺术特色。

-用时：2分钟

2.**反思**：引导学生思考如何将传统艺术与现代生活相结合。

-用时：3分钟

**七、课后作业（1分钟**）

1.**布置作业**：让学生课后收集关于年画的其他资料，为下一节课做准备。

-用时：1分钟

**备注**：在教学过程中，教师应根据学生的实际反应灵活调整教学节奏和内容，确保教学目标的达成。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**年画历史资料**：收集不同朝代、不同地区的年画样本，包括木版年画、剪纸年画等，让学生了解年画的多样性和地域特色。

-**年画故事集**：提供一些与年画相关的民间故事和传说，如《门神的故事》、《灶王爷的传说》等，丰富学生的文化知识。

-**年画艺术家介绍**：介绍一些著名的年画艺术家，如杨柳青年画、杨家埠年画等，让学生了解年画艺术家的创作背景和艺术成就。

-**年画制作工艺**：收集年画制作的详细步骤和技巧，包括版画印刷、手工绘制等，让学生了解年画的制作过程。

2.**拓展建议**：

-**参观年画展览**：建议学生利用假期或周末时间，参观当地的年画展览，亲身感受年画的艺术魅力。

-**收集年画资料**：鼓励学生收集不同类型的年画，如门神、灶王、福字等，了解它们的象征意义和制作工艺。

-**年画创作比赛**：组织学生参加年画创作比赛，激发他们的创作热情，同时提高他们的动手能力和审美能力。

-**年画主题班会**：在班会上，让学生分享自己收集到的年画资料，增进同学之间的交流和学习。

-**年画知识讲座**：邀请年画专家或艺术家来校进行讲座，让学生更深入地了解年画的历史和文化。

-**年画主题实践活动**：组织学生参与年画主题的实践活动，如制作年画、绘制窗花等，让学生在实践中体验传统文化的魅力。

-**年画文化研究**：鼓励学生对年画文化进行深入研究，撰写研究报告或小论文，提高学生的研究能力和写作能力。

-**年画与现代设计结合**：引导学生思考如何将年画元素与现代设计相结合，创作出具有时代特色的年画作品。教学反思今天上了关于“17年画”的美术课，总体来说，我觉得这节课还是挺成功的。孩子们对年画这个主题表现出了浓厚的兴趣，他们的参与度和互动性都很高。不过，在回顾和反思这节课的时候，我也有一些想法和体会。

首先，我发现孩子们对年画的历史和文化内涵了解得并不多。在导入环节，我通过播放春节视频和提问，试图激发他们的兴趣，但有些孩子对于年画的象征意义和背后的故事还是显得有些陌生。这说明我在课前准备的时候，可能需要更加细致地介绍年画的相关知识，让他们对这一传统文化有更深的认识。

其次，我在讲授新课的时候，采用了多媒体展示和讲解相结合的方式。我发现这种方式效果不错，孩子们在观看图片和视频时，能够更加直观地感受到年画的魅力。但同时，我也注意到有些孩子可能因为注意力不集中或者对某些知识点理解不够，导致他们在制作年画时遇到了一些困难。因此，我在今后的教学中，可能会尝试更多的互动环节，比如小组讨论、角色扮演等，让每个孩子都有机会参与到课堂活动中来。

在巩固练习环节，我让学生动手制作年画，这个环节孩子们表现得非常积极。他们发挥了自己的创意，制作出了各种各样的年画作品。这让我很高兴，因为这说明我的教学方法是有效的。但同时，我也发现了一些问题。比如，有些孩子对色彩的搭配不太懂，有些孩子绘画技巧不够熟练。对此，我需要在今后的教学中，加强对学生绘画技巧的指导，同时也要注重培养他们的审美能力。

在课堂提问环节，我提出了一些与年画相关的问题，孩子们的回答让我感到惊喜。他们不仅能够回答出问题，还能够提出自己的见解。这让我意识到，孩子们对于传统文化的兴趣和好奇心是很大的，只要我们引导得当，他们就能够主动地去学习和探索。

在教学反思的过程中，我还在思考如何将年画与现代生活相结合。我认为，这是一个很有意义的话题。我们可以引导学生思考如何将年画元素融入到现代设计中，比如设计T恤、家居用品等。这样不仅能够让学生更好地理解年画文化，还能够激发他们的创新思维。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

学生们在课堂上的表现整体积极，大部分同学能够认真听讲，积极参与讨论。在动手制作年画的过程中，同学们表现出了很高的热情和创造力。有些同学在绘画技巧上表现出色，能够熟练地运用色彩和线条；而有些同学则在学习过程中遇到了一些困难，但在老师和同学的鼓励下，也能够坚持完成作品。

2.**小组讨论成果展示**：

在小组讨论环节，同学们能够就年画的历史、种类和特点等话题进行深入交流，分享各自的观点和见解。小组合作成果展示时，每个小组都制作出了富有创意的年画作品，展现了良好的团队协作能力。

3.**随堂测试**：

为了检验学生对本节课内容的掌握程度，我设计了一份随堂测试。测试内容涵盖了年画的历史、种类、制作方法等知识点。大部分同学能够正确回答问题，表现出对年画知识的了解。

4.**学生自评与互评**：

在作品展示环节，同学们不仅欣赏了彼此的年画作品，还进行了自评与互评。他们能够从作品的艺术性、创意性、制作技巧等方面提出中肯的评价和建议。

5.**教师评价与反馈**：

针对学生课堂表现，我将从以下几个方面进行评价与反馈：

-**参与度**：评价学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-**创作能力**：评价学生在年画制作过程中的创意和绘画技巧。

-**团队合作**：评价学生在小组讨论和合作过程中的沟通与协作能力。

-**学习态度**：评价学生对年画知识的兴趣和学习热情。

-**知识掌握**：评价学生对年画历史、种类、制作方法等知识点的掌握程度。

对于表现优秀的学生，我将给予表扬和鼓励，同时提出更高的期望。对于表现一般的学生，我将指出他们在哪些方面还有待提高，并给予针对性的指导和建议。对于遇到困难的学生，我将耐心指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。内容逻辑关系①年画的起源与发展

-年画的起源：介绍年画的起源地、历史背景和演变过程。

-发展历程：阐述不同朝代年画的特点和代表作品。

②年画的种类与特点

-年画的种类：介绍木版年画、剪纸年画、布贴年画等不同种类的年画。

-特点：分析年画在色彩、造型、图案等方面的特点。

③年画的制作方法

-制作步骤：详细讲解年画制作的各个环节，如设计、雕刻、印刷、绘制等。

-技巧要点：介绍年画制作过程中的关键技巧和注意事项。典型例题讲解在“17年画”这一课中，我们学习了年画的历史、种类、特点以及制作方法。为了帮助学生更好地理解和掌握这些知识点，以下是一些典型例题的讲解和补充。

1.**例题**：请简述年画的起源地及其历史背景。

-**答案**：年画的起源地是中国，尤其是山东的杨家埠和江苏的杨柳青年画最为著名。年画的历史可以追溯到唐代，经过宋、元、明、清等朝代的演变，逐渐形成了独特的艺术风格。

2.**例题**：列举三种常见的年画种类，并简要描述其特点。

-**答案**：

-木版年画：以木版印刷为主，色彩鲜艳，线条流畅，具有浓郁的民间风情。

-剪纸年画：以剪纸艺术为基础，造型简洁，色彩对比强烈，富有装饰性。

-布贴年画：以布料为材料，通过剪贴和拼接形成图案，色彩丰富，具有浓厚的民间特色。

3.**例题**：解释年画中的“福”字为什么会被视为吉祥的象征。

-**答案**：在传统文化中，“福”字代表着幸福、富裕和吉祥。年画中的“福”字往往设计得特别精美，寓