8《大家的“朋友”》第 1 课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册

8《大家的“朋友”》第1课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）8《大家的“朋友”》第1课时（教学设计）-统编版道德与法治三年级下册教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《大家的“朋友”》这个充满友爱的世界，开启第1课时的学习之旅！这节课，我们主要学习的是“友谊的力量”这个主题。你知道吗，在我们统编版道德与法治三年级下册的教材中，就有这样一个章节，它讲述的是关于友情的故事，让我们一起来感受友谊的美好吧！🌟核心素养目标分析在本节课《大家的“朋友”》中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.社会责任感：通过学习友谊的重要性，引导学生认识到自己在社会中的角色，培养他们关爱他人、乐于助人的品质。

2.情感态度价值观：引导学生正确对待友谊，学会珍惜友谊，培养他们的同理心和道德情感。

3.交流与沟通能力：通过小组讨论和角色扮演等活动，提升学生表达自己观点、倾听他人意见的能力，增强他们的团队协作精神。

4.自我认知：帮助学生认识自己，学会欣赏他人的优点，培养他们的自信心和自我成长意识。学情分析在我们即将展开的《大家的“朋友”》第1课时教学中，面对的是三年级的学生。这个年龄段的孩子正处于身心发展的关键时期，他们的认知特点和行为习惯对我们教学设计有着重要的影响。

首先，从知识层面来看，三年级的学生已经具备了一定的生活经验和初步的人际交往能力。他们对“朋友”这个概念有一定的理解，但还缺乏深入的认识。因此，教学过程中需要引导他们从表面现象深入到友谊的本质。

在能力方面，三年级学生的观察能力和思维能力正在逐步发展，他们能够通过图片、故事等形式进行初步的分析和判断。然而，他们的抽象思维能力还比较有限，需要通过具体的事例和互动活动来帮助他们理解和内化知识。

素质方面，三年级学生正处于形成良好行为习惯的关键时期。他们对于友谊的感知往往带有强烈的情感色彩，容易受到情绪的影响。因此，在教学过程中，我们需要注重培养他们的情感调节能力和人际交往能力。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，课堂参与度高，但注意力集中时间相对较短。他们对于新鲜事物充满好奇，但同时也容易分心。这就要求我们在设计教学活动时，既要保持课堂的趣味性，又要确保教学内容的连贯性和深度。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

2.课程平台：统编版道德与法治三年级下册教材电子版。

3.信息化资源：友情主题的动画短片、图片集、相关音频资料。

4.教学手段：角色扮演道具、友谊主题的手工制作材料、互动卡片游戏。教学流程1.导入新课

-详细内容：上课伊始，我会用一幅描绘友谊的温馨图画作为导入，让学生们观察并分享他们对图中人物关系的看法。接着，我会提问：“你们认为什么是真正的朋友？朋友之间应该怎么做？”以此来激发学生的兴趣，并引出本节课的主题——《大家的“朋友”》。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-第一条：讲解友谊的定义和重要性

-详细内容：我会结合教材内容，向学生解释友谊的概念，强调友谊对个人成长的重要性。通过故事《小猪佩奇与朋友们》的播放，让学生们了解友谊的力量，并引导他们思考友谊的意义。

-第二条：探讨友谊的特征

-详细内容：我会引导学生讨论友谊的几个特征，如相互尊重、相互信任、共同成长等。通过小组讨论，让学生们分享自己与朋友之间的互动经历，加深对友谊特征的理解。

-第三条：学习如何建立和维护友谊

-详细内容：我会介绍一些建立和维护友谊的方法，如主动交流、倾听他人、帮助朋友等。通过角色扮演游戏，让学生们模拟实际情境，学会如何与他人建立和维持友谊。

-用时：15分钟

3.实践活动

-第一条：友谊树手工制作

-详细内容：我会分发友谊树的手工制作材料，引导学生用彩纸和贴纸制作一棵友谊树。在制作过程中，让学生们思考并写下自己与朋友之间的美好回忆，增强对友谊的珍视。

-第二条：友谊故事分享

-详细内容：我会邀请学生上台分享自己与朋友之间的故事，鼓励他们用语言表达对友谊的理解和感悟。

-第三条：友谊名言卡片

-详细内容：我会让学生们制作友谊名言卡片，写下自己或他人的名言，以此作为对友谊的纪念和鼓励。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-第一方面内容举例回答：

-“你认为友谊中最重要的品质是什么？”

-学生回答举例：“我觉得是信任，因为只有信任，我们才能无话不谈。”

-第二方面内容举例回答：

-“你遇到过哪些困难，是朋友帮助你克服的？”

-学生回答举例：“我生病的时候，我的好朋友给我送来了水果和书本，让我感到很温暖。”

-第三方面内容举例回答：

-“你打算如何去维护和珍惜你的友谊？”

-学生回答举例：“我会多花时间陪伴我的朋友，关心他们的生活，一起度过快乐的时光。”

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：在课程接近尾声时，我会引导学生回顾本节课所学内容，强调友谊的重要性以及如何建立和维护友谊。我会提问：“今天我们学习了哪些关于友谊的知识？你有什么收获？”让学生们分享自己的感受和体会。最后，我会鼓励学生们在日常生活中积极实践所学，珍惜身边的每一份友谊。

-用时：5分钟

总计用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《小王子》中的友谊故事：这本书中，小王子与玫瑰之间的友谊充满了哲理和情感，适合三年级学生阅读，可以帮助他们理解友谊的深层含义。

-《爱的教育》节选：这本书通过讲述一个孩子与他的朋友们之间的故事，展现了友谊的纯真和美好，适合作为课后阅读材料。

-《友谊的小船》绘本：这是一本以儿童视角讲述友谊的绘本，通过幽默的插图和简单的文字，让学生们在轻松愉快的氛围中学习友谊的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以尝试收集关于友谊的名言警句，并制作成海报或卡片，分享给同学们。

-鼓励学生在家中与家人一起讨论，了解家庭成员之间的亲情关系，并将其与友谊进行对比，思考两者之间的相似之处。

-学生可以观察校园或社区中的友谊现象，如同学之间的互助、朋友之间的分享等，并记录下来，分享给班级。

3.知识点拓展

-友谊的类型：除了朋友之间的友谊，还可以拓展到家人、老师、同学等不同类型的人际关系，让学生了解不同关系中的友谊特点。

-友谊的价值观：引导学生思考友谊的价值观，如忠诚、信任、尊重、包容等，并探讨这些价值观在现实生活中的应用。

-友谊的心理学：介绍一些关于友谊的心理学知识，如人际吸引、社交技巧等，帮助学生更好地理解和处理人际关系。

4.实践活动建议

-友谊日记：学生可以尝试写一篇关于自己与朋友之间的友谊日记，记录下与朋友相处的点点滴滴，培养写作能力和对友谊的感悟。

-友谊信件：鼓励学生给好朋友写一封信，表达自己的友谊之情，增进彼此的了解和感情。

-友谊摄影展：学生可以拍摄校园或社区中友谊的美好瞬间，举办一个小型的友谊摄影展，分享给全校师生。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-友谊的定义：相互关心、帮助、信任的关系。

-友谊的重要性：对个人成长和社会和谐的意义。

-友谊的特征：忠诚、信任、尊重、包容等。

②本文重点词句：

-“朋友是心灵的伙伴，是生活的依靠。”

-“真正的友谊，不因时间而淡忘，不因距离而疏远。”

-“在困难面前，朋友是最大的支持。”

③本文逻辑关系：

-友谊的定义是理解友谊的基础，引出友谊的重要性。

-友谊的重要性体现在个人成长和社会和谐中，是友谊价值的体现。

-友谊的特征是建立和维护友谊的关键，是学生应该学习和实践的行为准则。典型例题讲解1.例题：

小明和小红是好朋友，他们一起度过了许多快乐的时光。一天，小明生病了，小红主动照顾他，给他送去了水果和书本。以下哪个选项最能体现小红的行为？

A.小红只是说说而已，没有实际行动。

B.小红主动照顾小明，给他送去了水果和书本。

C.小红觉得小明生病很正常，没有给予关心。

D.小红因为工作忙，没有时间照顾小明。

答案：B

2.例题：

在一次学校活动中，小华和小丽因为意见不合发生了争执。以下哪个选项最能体现他们应该采取的行为？

A.小华和小丽各自坚持自己的观点，互不相让。

B.小华和小丽互相道歉，表示愿意理解对方的立场。

C.小华和小丽选择回避问题，不再交流。

D.小华和小丽向老师求助，寻求解决争执的方法。

答案：B

3.例题：

小明在课堂上总是打扰老师和其他同学，以下哪个选项最能体现小明应该改正的行为？

A.小明继续在课堂上打扰别人，认为这是自己的权利。

B.小明意识到自己的行为不对，主动向老师道歉，并承诺改正。

C.小明觉得老师和其他同学应该适应他的行为。

D.小明选择逃避问题，不再参与课堂活动。

答案：B

4.例题：

小红和小丽是邻居，她们经常一起玩耍。以下哪个选项最能体现她们之间的友谊？

A.小红和小丽因为一次小争执而不再玩耍。

B.小红和小丽互相帮助，共同度过了一个愉快的下午。

C.小红和小丽各玩各的，没有太多的互动。

D.小红和小丽因为家庭原因而疏远了。

答案：B

5.例题：

小明在放学路上遇到了一位摔倒的老人，以下哪个选项最能体现小明应该采取的行为？

A.小明绕过老人，继续走自己的路。

B.小明主动上前询问老人是否需要帮助，并伸出援手。

C.小明害怕承担责任，选择不闻不问。

D.小明觉得老人摔倒与自己无关，没有理会。

答案：B教学反思与改进教学结束后，我总是习惯性地进行一番反思，这不仅是对自己教学实践的回顾，也是为了在未来的教学中能够做得更好。以下是我对《大家的“朋友”》这节课的一些反思与改进措施。

首先，关于导入环节，我发现虽然学生们对友谊有一定的认识，但在具体描述时往往较为笼统。因此，我计划在未来的教学中，可以通过组织一个小型的友谊故事会，让学生们分享自己与朋友之间的真实故事，这样既能激发他们的兴趣，也能帮助他们更具体地理解友谊的内涵。

其次，在新课讲授环节，我注意到有些学生对于友谊的特征理解不够深入。为了改进这一点，我打算在今后的教学中，采用案例分析法，通过具体事例来引导学生分析友谊的特征，比如通过《小王子》中的故事，让学生们探讨友谊中的忠诚和信任。

在实践活动环节，我发现学生的参与度很高，但个别学生因为害羞或缺乏自信，没有积极参与到角色扮演中。为了鼓励所有学生都能积极参与，我计划在未来的教学中，设计一些更加开放和包容的活动，比如小组合作完成任务，让每个学生都有机会展示自己。

对于学生小组讨论环节，我观察到有些学生在表达自己观点时显得有些犹豫。为了提高他们的表达能力和自信心，我计划在教学中引入更多的互动环节，比如“友情辩论赛”，让学生们在辩论中学会如