2023-2024学年心理健康一年级下册12《同学之间不欺负》教学设计+教学设计教科版

2023-2024学年心理健康一年级下册12《同学之间不欺负》教学设计+教学设计教科版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个非常重要的话题——《同学之间不欺负》。这是我们一年级下册心理健康教育的重要组成部分，具体内容涉及尊重他人、建立良好同学关系等方面。这部分内容与我们课本的“人际交往”章节紧密相连，我们会通过一系列互动游戏和故事，让大家学会如何尊重别人，避免欺负行为的发生。准备好开启我们的心灵之旅了吗？😊🌟核心素养目标1.**尊重与理解**：学会尊重他人的感受和权利，理解同学之间的差异，增进相互理解。

2.**同理心**：培养同理心，能够从他人的角度思考问题，避免做出可能伤害同学的行为。

3.**社会交往能力**：提升在集体中的沟通和协作能力，学会用积极的方式解决同学间的矛盾。

4.**自我反思**：学会反思自己的行为，认识到欺负行为的不良影响，并努力改正。学习者分析1.**已有知识基础**：一年级的学生们已经初步接触到了人际交往的基本概念，比如分享、合作等。他们对朋友和同学之间应该互相帮助有一定的认识，但对于欺负行为的定义、原因和后果可能还比较模糊。

2.**学习兴趣与能力**：孩子们对身边发生的事情充满好奇心，对人际关系的处理充满兴趣。他们的观察力和模仿能力较强，能够通过故事和游戏快速学习新知识。然而，由于年龄特点，他们的自我控制能力和情绪管理能力还有待提高。

3.**学习风格**：一年级的学生通常偏好直观、形象的学习方式，如故事、游戏和角色扮演。他们需要通过具体的例子来理解抽象的概念，因此，教学活动应尽量生动有趣，贴近他们的生活经验。

4.**可能遇到的困难与挑战**：学生们可能会因为不理解欺负行为的严重性而无意中做出伤害同学的行为。此外，他们可能难以分辨何种行为属于欺负，以及如何正确处理同学间的冲突。因此，教学过程中需要帮助他们建立正确的价值观和行为准则，并教会他们有效的沟通和解决问题的方法。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、录音笔、教学互动软件

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：心理健康教育相关视频、动画故事、互动式电子书

-教学手段：故事卡片、角色扮演道具、行为准则海报、互动游戏（如“我是小侦探”）

-教学材料：心理健康教育教材、学生手册、班级活动记录表教学过程设计**1.导入新课（5分钟）**

目标：引起学生对“同学之间不欺负”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们有没有遇到过被欺负或者欺负别人的情况呢？”

展示一些关于同学之间友好相处的图片或视频片段，让学生初步感受友好关系的重要性。

简短介绍“同学之间不欺负”的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。例如：“在我们的校园里，每个同学都应该受到尊重，不应该有欺负行为。今天，我们就来学习如何建立和谐的同学关系，避免欺负的发生。”

**2.“同学之间不欺负”基础知识讲解（10分钟）**

目标：让学生了解“同学之间不欺负”的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解“同学之间不欺负”的定义，包括其主要组成元素或结构，如尊重、理解、同理心等。

详细介绍“同学之间不欺负”的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解，例如绘制一个“友好关系”的圆形图，标出其中的关键要素。

**3.“同学之间不欺负”案例分析（20分钟）**

目标：通过具体案例，让学生深入了解“同学之间不欺负”的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的“同学之间不欺负”案例进行分析，如“小明的书包被偷了”、“小红不小心弄坏了同桌的文具”等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解“同学之间不欺负”的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用“同学之间不欺负”的原则解决实际问题。

**4.学生小组讨论（10分钟）**

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与“同学之间不欺负”相关的主题进行深入讨论，如“如何处理同学间的矛盾”、“如何建立友好的同学关系”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

**5.课堂展示与点评（15分钟）**

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“同学之间不欺负”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

**6.课堂小结（5分钟）**

目标：回顾本节课的主要内容，强调“同学之间不欺负”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“同学之间不欺负”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“同学之间不欺负”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用这一原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“同学之间不欺负”的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中实践所学。教学资源拓展1.**拓展资源**：

-**心理健康教育书籍**：《儿童心理健康教育指南》、《小学生心理健康与行为辅导》等，这些书籍提供了丰富的案例和实用的心理辅导方法，可以帮助学生和家长更好地理解心理健康的重要性。

-**相关视频资源**：寻找一些关于校园欺凌预防和解决的视频，如《校园欺凌的预防和处理》、《如何建立积极的同学关系》等，通过视频让学生直观地了解如何避免和应对欺负行为。

-**心理健康教育网站**：推荐一些官方或教育机构提供的心理健康教育网站，如教育部心理健康教育网、学校心理辅导室网站等，这些网站提供了丰富的心理健康教育资源。

2.**拓展建议**：

-**亲子活动**：建议家长和学生一起参与一些亲子活动，如家庭游戏、户外探险等，这些活动有助于增进亲子关系，同时也能让学生在轻松的环境中学习如何与他人和谐相处。

-**社区参与**：鼓励学生参与社区志愿服务活动，如帮助老人、关爱流浪动物等，通过实际行动体验帮助他人的快乐，培养他们的同理心和责任感。

-**心理沙龙**：定期组织心理健康沙龙，邀请专业人士进行讲座，让学生和家长一起学习心理健康知识，提高自我保护意识。

-**角色扮演游戏**：设计一些角色扮演游戏，让学生在模拟的情境中学习如何处理同学间的冲突，提高他们的社交技能。

-**心理健康日**：在学校或班级中设立心理健康日，通过主题班会、心理健康知识竞赛等形式，提高学生对心理健康的关注度和自我认知能力。

-**心理辅导课程**：推荐学校开设心理健康辅导课程，帮助学生了解自己的情绪，学会调节情绪，提高心理素质。

-**校园欺凌报告热线**：向学生介绍校园欺凌报告热线，鼓励他们遇到欺负行为时能够及时寻求帮助。

-**心理健康APP**：推荐一些心理健康APP，如“心理医生”、“心情晴雨表”等，让学生能够随时随地进行心理调适和自我检测。内容逻辑关系①**同学之间不欺负的基本概念**

-重点知识点：欺负的定义、表现形式、影响。

-重点词句：欺负行为、侵犯他人权利、心理和情感伤害。

②**建立和谐同学关系的原则**

-重点知识点：尊重、理解、同理心、有效沟通。

-重点词句：相互尊重、换位思考、倾听他人、积极交流。

③**预防和应对欺负行为的方法**

-重点知识点：识别欺负行为、自我保护、寻求帮助、积极干预。

-重点词句：察觉不寻常的行为、勇敢说“不”、向信任的人求助、参与解决冲突。教学评价与反馈1.**课堂表现**：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的发言积极性、提问频率和参与讨论的主动程度。

-注意力集中：评估学生在课堂上的专注度，包括眼神交流、肢体语言等。

-情感表达：注意学生对于“同学之间不欺负”这一主题的情感反应，如是否能够表现出同理心和同情心。

2.**小组讨论成果展示**：

-团队协作：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工明确、互相尊重、共同解决问题。

-创新思维：关注学生提出的解决方案是否具有创新性和实用性。

-表达能力：评估学生在展示讨论成果时的表达清晰度、逻辑性和感染力。

3.**随堂测试**：

-知识掌握：通过简答题或选择题测试学生对“同学之间不欺负”概念的理解程度。

-应用能力：设计问题让学生在实际情境中应用所学知识，如模拟解决同学间的矛盾。

-思考深度：观察学生在测试中的思考深度，是否能够提出自己的见解和反思。

4.**课后作业反馈**：

-完成情况：检查学生课后作业的完成质量，包括按时提交、内容完整性等。

-作品质量：评价学生作业的创意、表达和设计水平。

-学习态度：观察学生对待课后作业的态度，是否认真对待、积极完成。

5.**教师评价与反馈**：

-针对课堂表现：教师对学生在课堂上的参与度和表现给予具体评价，鼓励积极行为，指出改