19《一只窝囊的大老虎》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册

19《一只窝囊的大老虎》第二课时（教学设计）-2024-2025学年统编版语文四年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析亲爱的同学们，今天我们要一起走进《一只窝囊的大老虎》这篇课文。这篇文章讲述了一只大老虎因为窝囊的性格而被人嘲笑的故事。它不仅教会我们做人的道理，还能让我们感受到语言的魅力。接下来，我们就一起来探索这篇文章的奥秘吧！🐅📚核心素养目标分析教学难点与重点1.教学重点，

①理解文章中“窝囊的大老虎”这一角色特点，引导学生体会作者对人物性格的刻画。

②掌握文中运用的对比手法，让学生分析老虎性格的转变，理解故事的教育意义。

③学习运用生动的语言表达，培养学生用自己的话复述故事的能力。

2.教学难点，

①深入挖掘“窝囊”这一词语背后的深层含义，帮助学生理解人物性格的复杂性。

②引导学生从不同角度思考，理解故事对现实生活的启示，提升学生的思辨能力。

③通过小组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力，让他们在互动中提高语文素养。教学资源准备1.教材：确保每位学生都准备好统编版语文四年级上册教材《一只窝囊的大老虎》。

2.辅助材料：准备与课文相关的老虎图片、故事背景介绍视频以及描绘人物性格的图表。

3.教学工具：准备黑板或白板，用于板书关键内容和学生讨论的引导词。

4.教室布置：设置小组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行交流，并在教室一角布置阅读角，提供相关的课外阅读材料。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：我会通过班级微信群发送《一只窝囊的大老虎》的预习资料，包括课文原文、作者简介和故事背景，要求学生阅读并思考老虎的性格特点及其转变。

设计预习问题：我会设计如“你认为老虎为什么会被称作‘窝囊’？你从哪里看出来的？”等问题，引导学生思考人物性格的复杂性。

监控预习进度：我会通过学生提交的预习笔记和在线讨论情况来监控预习进度。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生根据预习要求阅读课文，初步了解故事内容。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的观点和疑问。

提交预习成果：学生将预习笔记和疑问以电子文档形式提交至班级群。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用微信群实现预习资源的共享和监控。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：我会通过播放与老虎相关的视频片段，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：我会详细讲解“窝囊”一词的内涵，以及作者如何通过对比手法展现老虎性格的转变。

组织课堂活动：我会设计小组讨论，让学生分析老虎性格的转变，并尝试用不同的语言表达出来。

解答疑问：对于学生在讨论中提出的问题，我会及时给予解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，尝试用自己的语言复述故事。

提问与讨论：学生针对故事中的情节和人物性格提出问题，并与其他同学进行讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解帮助学生理解文章的深层含义。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中提升语言表达能力。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：我会布置一篇以“窝囊”为主题的作文，让学生尝试用不同的视角分析人物性格。

提供拓展资源：我会推荐一些关于性格分析的书籍和文章，供学生课后阅读。

反馈作业情况：我会认真批改学生的作文，并给予个性化的反馈。

学生活动：

完成作业：学生根据作业要求，完成作文并反思自己的写作过程。

拓展学习：学生利用推荐资源进行进一步的学习，丰富自己的知识储备。

反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。教学资源拓展1.拓展资源：

-人物性格分析：介绍一些著名文学作品中的窝囊角色，如《红楼梦》中的贾宝玉，分析其性格特点，与学生讨论窝囊性格的成因和影响。

-对比手法研究：搜集一些运用对比手法的文学作品，如《三国演义》中的曹操与刘备，引导学生分析对比手法的运用及其效果。

-语言表达技巧：推荐一些优秀的儿童文学作品，让学生学习作者如何运用生动形象的语言描绘人物和场景。

-故事教育意义：收集一些关于性格塑造、团队合作等方面的教育故事，让学生思考故事背后的教育意义。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读与窝囊性格相关的文学作品，如《红楼梦》、《三国演义》等，通过阅读了解不同人物的性格特点。

-角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让学生亲身体验窝囊角色的内心世界，增进对人物性格的理解。

-小组讨论：引导学生围绕窝囊性格、对比手法等话题进行小组讨论，分享自己的观点和感受。

-创作实践：鼓励学生以窝囊角色为原型，创作一篇短文或漫画，展现自己对窝囊性格的理解。

-家庭作业：布置与窝囊性格相关的家庭作业，如让学生观察家庭成员的性格特点，并分析其成因和影响。

-课外阅读：推荐一些与窝囊性格相关的儿童文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，让学生在阅读中感受窝囊性格的内涵。

-演讲比赛：组织学生参加关于窝囊性格的演讲比赛，提高学生的口头表达能力和思辨能力。

-主题班会：在主题班会上，让学生分享自己对窝囊性格的理解和感悟，促进班级成员之间的交流与成长。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。以下是我对《一只窝囊的大老虎》第二课时课堂评价的具体实施方案：

1.课堂提问评价

-提问设计：在课堂教学中，我会设计一系列与课文内容相关的问题，旨在考察学生对课文的理解程度和思考深度。例如，我会问：“老虎为什么会被人嘲笑？你认为他的窝囊性格是如何形成的？”

-提问方式：我会采用多种提问方式，如直接提问、分组讨论、抢答等，以激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

-评价标准：通过学生的回答，评价其对课文内容的理解程度、语言表达能力以及思维的敏捷性。

2.观察评价

-观察内容：在课堂教学中，我会关注学生的课堂表现，包括课堂参与度、学习态度、合作意识等。例如，观察学生在小组讨论中的发言情况，了解他们的合作能力和表达能力。

-评价标准：根据学生的课堂表现，给予相应的评价，如积极参与、认真听讲、乐于分享等。

3.测试评价

-测试形式：为了更全面地了解学生的学习情况，我会设计一些随堂测试，如填空题、选择题、简答题等，考察学生对课文知识的掌握程度。

-评价标准：根据学生的测试成绩，评价其对课文内容的理解和记忆程度，以及运用知识解决问题的能力。

4.作业评价

-作业类型：课后作业主要包括阅读理解、写作练习、角色扮演等，旨在巩固课堂所学知识，提高学生的综合能力。

-评价标准：对学生的作业进行认真批改和点评，关注学生的语言表达、思维深度、创意等方面。对于优秀作业，给予表扬和鼓励；对于存在问题的作业，及时指出并给予指导。

5.反馈与改进

-及时反馈：在课堂评价过程中，我会及时向学生反馈学习情况，帮助他们了解自己的优点和不足，明确努力方向。

-教学改进：根据课堂评价结果，调整教学策略，如调整教学内容、改进教学方法、优化课堂活动等，以提高教学效果。

6.家长沟通

-定期沟通：为了更好地了解学生在家的学习情况，我会定期与家长沟通，分享学生在课堂上的表现和作业完成情况。

-共同关注：鼓励家长关注孩子的学习进步，共同帮助孩子克服学习中的困难，营造良好的学习氛围。课后作业为了巩固学生对《一只窝囊的大老虎》这篇课文的理解，以下是我设计的课后作业，旨在帮助学生深入挖掘课文内容，提高他们的语文素养。

1.创意续写

作业内容：续写《一只窝囊的大老虎》的故事，描述老虎在经历了一系列事件后，性格发生了怎样的转变，以及它最终是如何克服自己的窝囊性格的。

答案示例：老虎在一位智慧的老者的帮助下，学会了勇敢和自信。它开始主动帮助村民，用力量保护家园。最终，老虎不再是窝囊的大老虎，而是一只受人尊敬的英雄。

2.人物性格分析

作业内容：分析课文中的老虎和狐狸这两个角色，分别描述他们的性格特点，并解释这些性格特点是如何影响故事发展的。

答案示例：老虎的窝囊性格使它缺乏自信，容易被狐狸欺骗。狐狸的狡猾和机智则让它在故事中占据了优势。

3.对比手法的应用

作业内容：找出课文中老虎性格转变前后，作者运用的对比手法，并分析这些对比手法对表现老虎性格转变的作用。

答案示例：作者通过对比老虎在窝囊状态下的胆小怕事和后来勇敢自信的行为，展现了老虎性格的转变。

4.语言表达练习

作业内容：选择课文中一个你喜欢的句子，尝试用自己的语言进行改写，并解释你为什么喜欢这个句子。

答案示例：原句：“老虎的窝囊，就像一块破布，让人看了心里不是滋味。”改写：“老虎的窝囊，仿佛一块破布，让人看了心情沉重。”

5.情感体验分享

作业内容：结合自己的生活经历，分享你曾经遇到过的“窝囊”时刻，以及你是如何克服这种情绪的。

答案示例：我曾经在公共场合发言时，因为紧张而说得结结巴巴，感到非常窝囊。后来我学会了深呼吸，并在家里练习演讲，最终克服了紧张情绪。

6.小组讨论题

作业内容：分组讨论：如果老虎生活在现代社会，你认为它还会遇到哪些挑战？它应该如何应对这些挑战？

答案示例：老虎可能会遇到环境污染、食物链破坏等挑战。它可以通过参与保护环境的行动，寻求人类帮助，以及适应新的生活环境来应对这些挑战。

7.家长参与作业

作业内容：请家长与孩子一起完成一项关于《一只窝囊的大老虎》的亲子活动，如制作故事卡片、绘制老虎的插图等，并记录下活动过程。

答案示例：家长和孩子一起制作了老虎的故事卡片，并在卡片上画出了老虎在不同场景下的形象，增进了亲子间的互动和情感交流。

这些作业旨在通过不同的形式和内容，帮助学生全面理解课文，提高他们的语言表达能力、分析能力和情感体验。教学反思与总结今天我们完成了《一只窝囊的大老虎》的第二课时，这节课让我有很多收获，也有一些反思。

首先，我觉得我在教学方法上做了一些尝试。比如，我设计了小组讨论的环节，让学生们围绕老虎的性格转变展开讨论。我发现这样的方式很有效，孩子们在讨论中不仅加深了对课文的理解，还锻炼了他们的表达能力。不过，我也注意到有些学生参与度不高，这可能是因为他们对讨论的话题不够感兴趣，或者是因为他们不习惯在课堂上表达自己的观点。所以，我需要在今后的教学中，更加关注学生的个体差异，设计更具吸引力的讨论话题，并鼓励每个学生积极参与。

在教学策略上，我尝试了多种方法来帮助学生理解“窝囊”这个词的深层含义。我用了故事、图片和角色扮演等多种手段，但我觉得效果还有待提高。有些学生对于“窝囊”这个词的理解还是停留在表面，没有深入到人物性格的复杂性。这可能是因为我在讲解时没有结合具体情境，或者是因为我没有给予学生足够的思考空间。因此，我需要在今后的教学中，更加注重情境的创设，让学生在具体的情境中去体会和感悟。

在课堂管理方面，我发现自己在处理课堂纪律时有时过于严厉，这可能让学生感到压抑。我意识到，作为老师，我应该更加注重营造一个宽松、和谐的学习氛围，让学生在轻松的环境中学习。同时，我也需要更加灵活地处理课堂突发事件，避免因为一时的冲动而影响教学效果。

当然，也存在一些问题和不足。比如，课堂讨论环节的参与度不高，部分学生对“窝囊”这个词的理解不够深入，课堂管理方面还有待改进。针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在设计课堂活动时，要充分考虑学生的兴趣和需求，选择更具吸引力的讨论话题，激发学生的参与热情。

2.在讲解重点词汇和概念时，要结合具体情境，引导学生深入思考，提高他们的理解能力。

3.在课堂管理方面，要更加注重营造宽松、和谐的学习氛围，同时也要严格要求，确保课堂纪律。

4.加强与学生的沟通，了解他们的学习需求和困难，及时给予帮助和指导。

5.不断反思和总结