2024年一年级道德与法治上册 第12课 我是家里的好帮手教学设计 未来版

2024年一年级道德与法治上册第12课我是家里的好帮手教学设计未来版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024年一年级道德与法治上册第12课我是家里的好帮手

内容包括：了解家庭中不同成员的职责，认识到自己在家庭中的角色和责任；学习如何协助家人完成家务，培养独立生活的能力；通过实践活动，提高自己的动手能力和团队合作精神。核心素养目标1.培养学生尊重家庭成员、关爱家人的情感，树立家庭责任感。

2.增强学生生活自理能力，学会独立完成家务，培养良好的生活习惯。

3.培养学生团队合作精神，学会与他人共同分担家务，提高沟通与协作能力。

4.培养学生积极向上的生活态度，树立正确的人生观和价值观。重点难点及解决办法重点：

1.理解家庭中每个成员的角色和职责，认识到自己在家庭中的位置。

2.掌握基本的家务劳动技能，如整理房间、打扫卫生等。

难点：

1.学生对家庭角色和职责的理解可能停留在表面，缺乏深刻的认识。

2.学生在实际操作中可能遇到困难，如不知道如何正确使用工具或清洁剂。

解决办法：

1.通过角色扮演和家庭照片展示，帮助学生直观理解家庭成员的角色和职责。

2.分步骤演示家务劳动，提供操作指南，让学生跟随学习。

3.安排小组合作完成家务，让学生在实践中学习，并鼓励互相帮助和指导。

4.对学生在操作中遇到的问题进行个别辅导，确保每个学生都能掌握必要的技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生拥有《道德与法治》上册教材。

2.辅助材料：准备与家庭角色、家务劳动相关的图片、视频等多媒体素材。

3.实验器材：无实验操作，故无需实验器材。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置家庭环境模拟角，方便学生角色扮演。教学过程一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们在家里都扮演着什么样的角色？你们知道家里的每个人都有什么职责吗？”引导学生思考家庭中的角色和责任。

2.学生分享自己的家庭角色和职责，教师总结：每个人在家庭中都有自己的角色和职责，我们要学会尊重和关爱家人。

二、新课讲授

1.教师展示家庭图片，引导学生观察并思考：图片中的家庭成员都在做些什么？他们是如何分担家务的？

2.学生回答后，教师总结：家庭中的每个人都应该承担起自己的责任，共同分担家务，让家庭更加和谐。

3.教师讲解家务劳动的意义，引导学生认识到：家务劳动不仅可以培养我们的独立生活能力，还可以增强我们的家庭责任感。

4.教师通过视频展示家务劳动的技巧，如整理房间、打扫卫生等，让学生了解如何正确进行家务劳动。

5.教师组织学生进行小组讨论，探讨如何更好地分担家务，培养良好的生活习惯。

6.学生分享讨论成果，教师点评并总结：分担家务需要相互理解、互相帮助，共同进步。

三、实践操作

1.教师将学生分成若干小组，每组分配一项家务任务，如打扫卫生、整理房间等。

2.学生按照所学技巧，合作完成家务任务。

3.教师巡回指导，对学生在操作中遇到的问题进行个别辅导。

4.完成家务任务后，教师组织学生进行总结和反思，分享在实践中的收获和体会。

四、课堂小结

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调家庭中每个成员的角色和职责。

2.学生分享自己在家庭中的角色和责任，以及如何分担家务。

3.教师总结：通过本节课的学习，我们了解到家庭中每个成员都有自己的角色和职责，我们要学会关爱家人，共同分担家务，让家庭更加和谐。

五、课后作业

1.学生回家后，与家人一起分担家务，感受家庭责任的重要性。

2.学生记录自己在分担家务过程中的感受和体会，下节课分享。

六、教学反思

1.教师对本节课的教学效果进行反思，总结教学过程中的优点和不足。

2.教师根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-家庭角色与责任的历史文化背景：通过收集不同历史时期家庭角色的变迁资料，如古代家庭分工、现代家庭角色等，让学生了解家庭角色的发展变化。

-家务劳动的心理学研究：介绍家务劳动对儿童心理发展的影响，如责任感、独立性、团队合作精神等方面的培养。

-家庭教育案例分享：收集一些家庭教育的成功案例，特别是关于家务分担和家庭责任感的培养，供学生学习和讨论。

2.拓展建议：

-家庭角色与责任的历史文化学习：鼓励学生通过图书馆、博物馆等资源，了解不同文化背景下家庭角色的特点，撰写小论文或制作海报进行展示。

-家务劳动的心理成长活动：组织学生参与家务劳动，记录自己的感受和成长，开展小组讨论，探讨家务劳动对个人成长的意义。

-家庭教育案例研究：引导学生选择一个家庭教育案例，分析案例中家庭成员的角色和责任，讨论案例对自身家庭教育的启示。

-家庭角色扮演游戏：设计一个家庭角色扮演游戏，让学生在游戏中体验不同家庭成员的角色，增强对家庭责任的理解。

-家务劳动技能培训：邀请家长或专业人士来校，为学生提供家务劳动技能培训，如烹饪、洗衣、打扫等，提高学生的实际操作能力。

-家庭责任主题演讲：组织学生进行家庭责任主题演讲，鼓励他们分享自己在家庭中的角色和责任，以及如何履行这些责任。

-家庭责任调查报告：学生进行家庭责任调查，了解家庭成员在家庭中的角色和责任，撰写调查报告，并提出改进建议。教学反思七、教学反思

今天上了“我是家里的好帮手”这一课后，我有很多的感触和反思。首先，我觉得这节课的内容非常贴近学生的生活，孩子们对家庭角色和责任的理解程度出乎我的意料。他们能够积极地参与到课堂讨论中，分享自己在家里的一些经历和感受。

在导入环节，我通过提问“你们在家里都扮演着什么样的角色？”来激发学生的兴趣，我发现孩子们对于这个问题的回答非常热烈。有的说自己是“小帮手”，有的说是“小小厨师”，还有的说是“清洁小能手”。这让我意识到，孩子们对于家庭角色的认知是存在的，他们对于自己在家庭中的位置有一定的认识。

在讲授新课的过程中，我尝试通过图片、视频等多媒体资源来丰富教学内容。我发现，这样的教学方法能够吸引学生的注意力，让他们更加直观地了解家务劳动的意义和家庭责任的重要性。特别是当我在屏幕上展示一些家庭角色扮演的情景时，学生们都显得非常兴奋，纷纷举手想要分享自己的家庭故事。

然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解家务劳动的技巧时，我发现有些学生对于如何正确使用清洁工具并不是很清楚。这就需要我在今后的教学中，更加注重实践操作环节，让学生在实际操作中学习，而不是仅仅停留在理论层面。

此外，我还注意到，在小组讨论环节，一些学生比较内向，不太愿意主动发言。为了解决这个问题，我尝试了多种方法，如鼓励学生提前准备发言稿、分组讨论时设置“发言时间”等。虽然取得了一定的效果，但我认为这还是一个需要持续关注和改进的问题。

在实践操作环节，我安排了不同的家务任务，让学生分组合作完成。这个环节让我看到了孩子们的另一面，他们不仅能够完成任务，还能够互相帮助，共同解决问题。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，家务劳动不仅能够培养学生的责任感，还能够增强他们的团队合作能力。

最后，在课堂小结环节，我让学生分享自己在家庭中的角色和责任，以及如何分担家务。这个环节让我看到了孩子们的真实想法，他们对于家庭责任的认知和理解比我预期的要深刻。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂教学中，通过提问的方式检验学生对家庭角色和责任的理解程度。例如，询问学生对于“为什么我们要在家里承担一定的责任？”这样的问题，能够了解他们对家庭责任的认知。

-观察：在学生进行角色扮演和家务实践操作时，观察他们的参与度、合作能力和解决问题的能力。

-测试：设计一份简单的测试题，包括选择题、填空题和简答题，涵盖课程的主要知识点，以便对学生掌握课程内容的程度进行评估。

2.作业评价：

-家庭责任日记：布置学生记录一周内在家分担家务的情况，包括任务内容、完成情况和个人感受。教师对日记进行批改，关注学生是否能够自觉承担责任，以及他们对家庭责任的思考。

-小组合作报告：学生分组完成一项家务实践任务，并撰写报告。教师评价报告的内容是否全面，团队协作是否有效，以及学生对家务劳动的理解深度。

-家务劳动技能展示：组织学生展示他们在家中学会的家务技能，如烹饪、洗衣等。教师根据学生的实际操作和展示效果进行评价，鼓励学生不断提升自己的技能。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对于学生的课堂表现和作业完成情况，教师要及时给予反馈，指出优点和需要改进的地方。

-鼓励学生：在评价中，注重鼓励学生的积极表现，特别是对于那些在家庭责任感和家务劳动中表现出色的学生，给予充分的肯定和表扬。

-定期总结：在课程结束后，组织学生进行总结会议，让学生分享他们在家庭中的成长和变化，教师对学生的整体表现进行评