2024-2025版高中语文 第四章 文章的修改与完善 第一节 整体的调整教学设计 新人教版选修《文章写作与修改》

2024-2025版高中语文第四章文章的修改与完善第一节整体的调整教学设计新人教版选修《文章写作与修改》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课教学内容为新人教版选修《文章写作与修改》第四章第一节“整体的调整”。主要包括：1.了解文章整体调整的重要性；2.掌握文章整体调整的方法，如结构调整、内容增删等；3.学会运用整体调整的方法对文章进行修改和完善。通过本节课的学习，学生能够提高文章修改能力，提升写作水平。核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括：1.思辨能力，通过分析文章结构调整的合理性，提升学生对文章结构的思辨能力；2.语言运用能力，通过实际操作修改文章，增强学生运用语言表达和修改的能力；3.文学鉴赏能力，引导学生从整体上把握文章，提高对文章内容的鉴赏水平；4.创新能力，鼓励学生在修改文章时勇于尝试新的表达方式，培养创新思维。教学难点与重点1.教学重点

①理解文章整体调整的概念和重要性，认识到整体调整对文章质量的影响。

②掌握文章结构调整的具体方法，如段落重组、逻辑顺序调整等，能够有效地提升文章的结构清晰度和逻辑性。

③学会内容增删的技巧，能够在不改变文章主旨的前提下，精简或补充内容，使文章更加精炼。

2.教学难点

①灵活运用整体调整的方法，面对不同类型的文章，能够选择合适的调整策略。

②判断文章结构调整的合理性与必要性，避免无谓的修改，保持文章的原意和风格。

③在实际操作中，能够平衡文章的结构和内容，避免因为结构调整而影响文章的表达效果。

④培养学生的创新思维，鼓励学生在遵循基本写作原则的基础上，尝试个性化的修改方案。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《文章写作与修改》以及相关学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频等多媒体资源，如优秀文章片段、文章结构调整示例等，以辅助学生理解。

3.教学工具：准备便签纸、彩笔等，方便学生进行文章结构调整的实践操作。

4.教室布置：布置教室环境，设立分组讨论区，确保学生能够自由交流，并准备实验操作台，便于学生进行文章修改的实际操作。教学流程1.导入新课

详细内容：首先，通过展示几篇经过整体调整的对比文章，引发学生对文章修改与完善的兴趣。然后，提出问题：“如何使文章更加清晰、有力？”引导学生思考文章整体调整的重要性。最后，明确本节课的学习目标：掌握文章整体调整的方法，提升写作与修改能力。

用时：5分钟

2.新课讲授

2.1理解文章整体调整的概念

详细内容：讲解文章整体调整的定义，强调结构调整、内容增删等手段在提升文章质量中的作用。

2.2掌握文章结构调整的方法

详细内容：介绍段落重组、逻辑顺序调整等具体方法，并结合实例分析如何在实际操作中运用这些方法。

2.3学会内容增删的技巧

详细内容：讲解内容增删的注意事项，如保持文章主旨、避免无谓的修改等，并举例说明如何在实际操作中运用这些技巧。

用时：15分钟

3.实践活动

3.1案例分析

详细内容：展示一篇需要整体调整的文章，引导学生分析其存在的问题，并提出调整方案。

3.2小组合作

详细内容：将学生分成小组，每组选取一篇文章，进行结构调整和内容增删的实践操作。

3.3交流分享

详细内容：各小组展示自己的修改成果，分享在调整过程中的心得体会，其他学生进行评价和补充。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

4.1如何判断文章结构调整的合理性

举例回答：例如，在调整文章结构时，应考虑文章的主题、逻辑关系和表达效果，确保调整后的文章在内容上连贯、逻辑上清晰。

4.2如何在保持文章原意的基础上进行修改

举例回答：例如，在增删内容时，应确保所增删的内容与文章主题相关，不改变文章的主旨。

4.3如何平衡文章的结构和内容

举例回答：例如，在调整文章结构时，应关注文章的整体布局，确保结构调整不会影响文章的表达效果。

用时：10分钟

5.总结回顾

详细内容：首先，对本节课所学内容进行总结，强调文章整体调整的重要性。然后，列举本节课的重点和难点，如结构调整的方法、内容增删的技巧等。最后，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的写作与修改能力。

用时：5分钟

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.理论知识掌握

学生通过本节课的学习，能够理解文章整体调整的概念和重要性，掌握文章结构调整的方法，如段落重组、逻辑顺序调整等。同时，学生能够学会内容增删的技巧，了解如何在保持文章原意的基础上进行修改。

2.实践操作能力提升

学生通过实践活动，如案例分析、小组合作等，能够将所学知识应用于实际操作中。在实践过程中，学生能够灵活运用调整方法，对文章进行有效的修改和完善，提升自己的写作与修改能力。

3.思辨能力增强

学生在分析文章结构调整的合理性、判断文章修改的必要性等方面，能够运用所学知识进行思辨，提高自己的逻辑思维能力和判断力。

4.语言表达能力提高

学生在修改文章的过程中，不断锤炼自己的语言表达能力，学会用准确、简洁的语言进行表达，使文章更加精炼、有力。

5.文学鉴赏能力提升

学生通过本节课的学习，能够从整体上把握文章，提高对文章内容的鉴赏水平。在阅读和修改文章的过程中，学生能够更好地理解作者的思想情感，培养自己的审美情趣。

6.创新思维培养

学生在修改文章时，勇于尝试新的表达方式，培养创新思维。在遵循基本写作原则的基础上，学生能够发挥自己的想象力，创作出具有个性特色的作品。

7.团队协作能力增强

在小组讨论和合作的过程中，学生学会与他人沟通交流，共同完成任务。这有助于培养学生的团队协作能力，提高他们在集体中的沟通和协作水平。

8.自我反思能力提高

学生在修改文章的过程中，能够对自己的写作进行反思，发现不足之处，并努力改进。这种自我反思的能力有助于学生不断进步，提升自己的写作水平。课后作业1.实践作业：请选取一篇自己近期所写的文章，尝试进行整体结构调整。在调整过程中，注意以下几点：

-分析文章原结构存在的问题。

-确定调整方案，包括段落重组、逻辑顺序调整等。

-完成结构调整后，对比原稿和修改稿，分析调整效果。

答案示例：

原文结构问题：段落之间缺乏逻辑联系，导致文章读起来显得混乱。

调整方案：将文章分为三个部分，每个部分围绕一个中心思想展开，并调整段落顺序，使逻辑更加清晰。

调整效果：文章结构更加合理，段落之间逻辑关系明确，读者阅读体验提升。

2.案例分析：阅读以下文章片段，分析作者在结构调整方面的处理手法，并说明其效果。

文章片段：在繁忙的都市生活中，人们往往忽略了与自然的联系。然而，正是这种联系，让我们在疲惫时找到慰藉，在困惑时找到答案。

答案示例：

作者通过将“繁忙的都市生活”和“与自然的联系”进行对比，突出了文章的中心思想。结构调整上，作者先提出问题，再给出答案，使文章层次分明，引人入胜。

3.创新作业：以“我的梦想”为题，写一篇短文。在写作过程中，尝试以下创新点：

-采用非线性叙事结构，打破传统的时间顺序。

-使用象征手法，将梦想与现实进行对比。

-运用多种修辞手法，使文章语言生动形象。

答案示例：

（此处为学生自创文章，内容仅供参考）

4.小组讨论：将学生分成小组，每组选取一篇优秀作文，分析其整体结构调整的优点，并讨论如何在自己的写作中借鉴这些优点。

答案示例：

小组讨论结果可能包括：文章结构清晰，逻辑严密；段落之间过渡自然，衔接流畅；中心思想明确，论证有力。

5.自我提升：回顾本节课所学内容，总结自己在文章修改与完善方面的不足，并制定一个提升计划，包括以下内容：

-确定需要改进的方面，如结构调整、内容增删等。

-制定具体的改进措施，如多阅读优秀文章、练习修改技巧等。

-设定时间表，定期检查自己的进步。

答案示例：

学生自我提升计划可能包括：加强阅读，学习优秀文章的结构特点；定期练习修改文章，提高自己的修改能力；每月至少完成一篇修改后的文章，并进行自我评估。内容逻辑关系①文章整体调整的概念

①.知识点：文章整体调整是指对文章结构、内容、表达等方面进行综合性的修改和完善。

②.词语：整体性、结构性、内容性、表达性、修改、完善

③.句子：文章整体调整是提升文章质量的重要手段。

②文章结构调整的方法

①.知识点：文章结构调整包括段落重组、逻辑顺序调整、主次分明等。

②.词语：段落重组、逻辑顺序、主次分明、连贯性、清晰度

③.句子：合理的文章结构有助于提升文章的阅读体验和表达效果。

③内容增删的技巧

①.知识点：内容增删是指在保持文章主旨不变的前提下，对文章内容进行精简或补充。

②.词语：内容增删、主旨、精简、补充、准确性

③.句子：恰当的内容增删可以使文章更加精炼，突出重点。

④判断调整合理性的标准

①.知识点：判断文章结构调