2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册Unit8 教学设计

2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册Unit8教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023-2024学年牛津译林版英语七年级下册Unit8《ADayOut》

2.教学年级和班级：七年级（2）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

今天咱们七年级（2）班的同学们，我们要一起走进牛津译林版英语七年级下册Unit8《ADayOut》这一课。在这个课时里，我们将一起探索如何用英语描述一次愉快的户外活动，提高我们的英语口语表达能力。准备好了吗？让我们一起开启这段英语学习的旅程吧！😄🎉核心素养目标在这个单元中，我们的目标是培养同学们的英语核心素养。我们将注重语言技能的培养，特别是听、说、读、写能力的提升。通过参与课堂讨论和角色扮演，同学们将提高实际运用英语进行交流的能力。同时，我们还将强调文化意识，让同学们理解不同文化背景下人们的生活方式，增强跨文化交流的意识和能力。此外，我们鼓励同学们在学习过程中展现批判性思维，对所学内容进行深入思考和评价。教学难点与重点1.教学重点，

①正确运用现在进行时态描述正在进行的户外活动，如"Iamswimming"或"Wearehiking"。

②熟练使用英语介词短语来表达地点、时间等，例如"atthebeach"、"inthemorning"。

③能够结合图片和情景，运用所学词汇和句型进行口头描述，如描述一次野餐的情景。

2.教学难点，

①理解并区分英语中某些相似词汇的用法，如"holiday"和"vacation"，以及"beach"和"seaside"。

②在描述活动时，能够灵活运用英语中的时态和语态，如使用现在进行时态描述正在发生的事情，使用过去时态描述已经发生的事情。

③在小组讨论和角色扮演中，能够自信地用英语表达自己的想法，并能够倾听和尊重他人的意见，提高口语交流的流利度和准确性。教学方法与策略1.采用互动式教学，结合讲授法和小组合作学习，确保每个学生都能积极参与。

2.设计一系列教学活动，如角色扮演，让学生模拟户外活动的场景，提高实际运用英语的能力。

3.利用多媒体教学，展示相关图片和视频，帮助学生更好地理解课文内容，并通过互动游戏激发学习兴趣。

4.通过小组讨论，让学生分享自己对户外活动的看法和经历，促进交流与合作，同时锻炼英语口语表达能力。教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于户外活动的英语视频，如海滩、公园或露营等场景，让学生感受英语环境。

2.提出问题：观看视频后，提问学生：“Whataretheydoing?Wherearethey?Howdotheyfeel?”

3.学生回答：鼓励学生用英语回答问题，教师给予适当的评价和指导。

4.导入新课：结合视频内容，引入今天的学习主题——《ADayOut》。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解现在进行时态：通过PPT展示现在进行时的构成和用法，结合实例进行讲解。

2.介绍介词短语：讲解介词短语在描述地点、时间等方面的用法，如"atthebeach"、"inthemorning"等。

3.角色扮演：让学生分组，每组扮演不同的角色，用英语描述一次户外活动。

4.小组讨论：各组分享自己的角色扮演内容，教师给予评价和指导。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

2.小组合作：让学生以小组为单位，共同完成练习题，互相帮助，提高解题能力。

3.课堂展示：每组选派代表展示解题过程和答案，其他组进行评价。

四、课堂提问（5分钟）

1.随机提问：教师针对练习题进行随机提问，检查学生对知识的掌握情况。

2.知识点回顾：教师对今天所学知识点进行简要回顾，强调重点和难点。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生提问：鼓励学生提出在学习过程中遇到的问题，教师进行解答。

2.教师提问：教师针对课文内容提出问题，引导学生深入思考，培养学生的批判性思维。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.文化意识：引导学生了解不同文化背景下的人们如何度过户外活动，增强跨文化交流意识。

2.创新思维：鼓励学生发挥想象力，设计自己独特的户外活动方案。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

2.作业布置：布置课后作业，如让学生用英语描述一次自己的户外活动经历。

教学过程设计如下：

1.导入环节（5分钟）

-创设情境：播放英语视频（1分钟）

-提出问题：提问学生（1分钟）

-导入新课：引入学习主题（3分钟）

2.讲授新课（15分钟）

-讲解现在进行时态（5分钟）

-介绍介词短语（5分钟）

-角色扮演（5分钟）

3.巩固练习（15分钟）

-练习题（5分钟）

-小组合作（5分钟）

-课堂展示（5分钟）

4.课堂提问（5分钟）

-随机提问（2分钟）

-知识点回顾（3分钟）

5.师生互动环节（5分钟）

-学生提问（2分钟）

-教师提问（3分钟）

6.核心素养拓展（5分钟）

-文化意识（2分钟）

-创新思维（3分钟）

7.总结与作业布置（5分钟）

-总结（2分钟）

-作业布置（3分钟）

总计用时：45分钟学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**语言技能提升**：

-学生能够熟练运用现在进行时态来描述正在进行的户外活动，如"Iamswimming"或"Wearehiking"。

-学生在描述地点和时间的介词短语使用上更加准确，如"atthebeach"、"inthemorning"等。

-学生通过角色扮演和小组讨论，提高了英语口语交流的流利度和准确性。

2.**词汇积累**：

-学生掌握了与户外活动相关的词汇，如"camping"、"picnic"、"hiking"等。

-学生能够理解并区分一些相似词汇的用法，如"holiday"和"vacation"，以及"beach"和"seaside"。

3.**语法应用**：

-学生能够灵活运用时态和语态，在描述活动时准确使用现在进行时和过去时。

-学生在写作中能够运用所学语法知识，如使用被动语态描述户外活动的体验。

4.**文化意识增强**：

-学生通过学习不同文化背景下的人们如何度过户外活动，增强了跨文化交流的意识。

-学生能够理解并尊重不同的文化习俗，提高在全球化的背景下进行交流的能力。

5.**思维能力和创新能力**：

-学生在小组讨论和角色扮演中，展现出了批判性思维，能够对所学内容进行深入思考和评价。

-学生通过设计自己独特的户外活动方案，锻炼了创新思维能力。

6.**自主学习能力**：

-学生在完成课后作业和复习过程中，表现出更强的自主学习能力。

-学生能够利用网络资源和课本资料，自主学习和巩固所学知识。

7.**情感态度变化**：

-学生对英语学习的兴趣和积极性有所提高，愿意主动参与课堂活动。

-学生在面对英语学习中的困难和挑战时，表现出更加积极的态度和解决问题的能力。课后作业为了巩固学生对《ADayOut》这一课的知识点，以下是一些课后作业设计，旨在帮助学生复习和深化对现在进行时态、介词短语以及户外活动相关词汇的理解和应用。

1.**写作练习**：

-请用现在进行时态描述你正在进行的周末活动。例如：“Iamreadingabookinthepark.”（我正在公园里读书。）

-答案示例：“Iamplayingsoccerwithmyfriendsatthebeach.Wearehavingagreattime.”

2.**句子改写**：

-将以下句子从一般现在时改为现在进行时。

-答案示例：

-"Weusuallygocampingonweekends."→"Weareusuallygoingcampingonweekends."

-"Shelikestoswiminthepoolduringthesummer."→"Sheislikingtoswiminthepoolduringthesummer."

3.**词汇运用**：

-用适当的介词短语完成句子。

-答案示例：

-"Whereareyougoing?"→"Iamgoingtothebeachinthemorning."

-"Whatareyoudoing?"→"Iamhikinginthemountainswithmyfamily."

4.**描述活动**：

-描述一次你参加过的户外活动，包括活动内容、地点、时间以及你的感受。

-答案示例：

-"Lastweekend,Iwenthikingwithmyfriends.Westartedearlyinthemorningandhikedforaboutfourhours.Weclimbedamountainandenjoyedthebeautifulscenery.Itwasachallengingbutrewardingexperience."

5.**角色扮演**：

-准备一个关于户外活动的场景，如野餐或露营，并编写一个对话。

-答案示例：

-PersonA:"Whatarewedoingtoday?"

-PersonB:"Wearehavingapicnicinthepark.It’sasunnyday,perfectforoutdooractivities."

-PersonA:"Great!Let’sbringsomesandwichesandfruit."

-PersonB:"Yes,anddon’tforgetthedrinks!"

6.**阅读理解**：

-阅读关于户外活动的短文，回答问题。

-答案示例：

-Shortpassage:"OnasunnySaturday,agroupoffriendsdecidedtogofishingatthelake.Theypackedtheirfishingrods,snacks,anddrinks.Theyspentthewholedaybythewater,enjoyingthepeacefulnessofnature."

-Questions:

-Whatdidthegroupoffriendsdecidetodo?

-Wheredidtheygo?

-Whatdidtheybringwiththem?

-Howdidtheyspendtheirday?

-Answers:

-Thegroupoffriendsdecidedtogofishing.

-Theywenttothelake.

-Theybroughtfishingrods,snacks,anddrinks.

-Theyspentthewholedaybythewater,enjoyingthepeacefulnessofnature.

这些作业旨在帮助学生通过不同的练习形式，深入理解和掌握本节课的知识点，同时提高他们的英语应用能力。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①现在进行时态的构成和用法；

②介词短语在描述地点、时间等方面的应用；

③与户外活动相关的词汇和表达方式。

2.关键词汇：

①现在进行时态：-ing形式，be动词（am/is/are）+动词-ing；

②介词短语：atthebeach,inthemorning,onweekends等；

③户外活动词汇：hiking,camping,swimming,picnic等。

3.重点句子：

①"Iamswimminginthepool."（我正在游泳池里游泳。）

②"Wearegoinghikingthisweekend."（我们这个周末要去远足。）

③"Sheislikingtogofishingonholidays."（她喜欢在假期去钓鱼。）反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法：在课堂教学中，我尝试通过创设真实的户外活动情境，让学生在具体场景中学习英语，提高他们的实际应用能力。

2.互动式教学：我注重课堂互动，鼓励学生参与讨论和角色扮演，使他们在轻松愉快的氛围中学习，增强学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生口语表达能力不足：部分学生在课堂上的口语表达不够流畅，需要进一步加强口语练习。

2.课堂管理有待提高：在课堂管理方面，有时会出现学生注意力不集中或纪律松散的情况，需要更加细致的管理和引导。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，可以考虑引入更多样化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强口语练习：设计更多口语练习活动，如小组讨论、角色扮演等，鼓励学生在课堂上大胆开口，提