2023八年级英语下册 Module 9 Friendship Unit 2 I believe that the world is what you think it is第三课时教学设计 （新版）外研版

2023八年级英语下册Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis第三课时教学设计（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023八年级英语下册Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis第三课时教学设计（新版）外研版教学内容教材：外研版八年级英语下册Module9FriendshipUnit2Ibelievethattheworldiswhatyouthinkitis

内容：本课时主要围绕友谊的重要性展开，通过阅读课文，引导学生了解友谊的特质和如何建立和维护友谊。具体内容包括：学习关于友谊的词汇和短语，如：truefriend、closefriend、makefriends、keepintouch等；理解课文内容，掌握友谊的价值观；通过小组讨论和角色扮演等活动，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。核心素养目标1.培养学生正确理解友谊的价值，树立积极的人际关系观念。

2.提升学生通过英语学习，运用语言技能进行人际交往的能力。

3.增强学生跨文化意识，理解不同文化中友谊的异同。

4.培养学生批判性思维，学会分析友谊中的问题并提出解决方案。教学难点与重点1.教学重点

-明确本节课的核心内容，以便于教师在教学过程中有针对性地进行讲解和强调。

-重点词汇和短语的理解与运用：如“truefriend”、“closefriend”、“makefriends”、“keepintouch”等，学生需要能够正确理解并能在句子中运用这些词汇。

-课文内容的理解：学生需要理解课文中的故事情节，包括友谊的特质和建立友谊的方法。

-角色扮演的技巧：学生需要通过角色扮演活动，学会如何用英语表达自己的观点，并能够进行简单的对话。

2.教学难点

-识别并指出本节课的难点内容，以便于教师采取有效的教学方法帮助学生突破难点。

-情感态度的把握：学生需要理解友谊中的情感态度，如信任、支持、理解等，并能在实际情境中表现出来。

-跨文化理解的深度：学生需要理解不同文化背景下友谊的异同，这需要学生对文化差异有一定的敏感性和理解力。

-口语表达的实际运用：学生在角色扮演中可能面临实际情境下的口语表达困难，如词汇选择、句子结构等，需要教师提供具体的指导和练习。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备

-课程平台：学校英语教学平台或班级学习管理系统

-信息化资源：课文音频、视频资料、相关图片和PPT课件

-教学手段：英语课本、单词卡片、角色扮演道具、小组讨论表格教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过提问“Whoisyourbestfriend?Whatmakesagoodfriend?”来引导学生思考友谊的特质，激发学生对友谊主题的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的关键词汇和短语，如“bestfriend”、“closefriend”等，帮助学生复习和巩固已学知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师使用PPT展示课文中的故事梗概，详细讲解友谊的重要性、如何建立和维护友谊等知识点。

-举例说明：教师通过展示真实的友谊故事或名人名言，帮助学生理解友谊的价值观。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己与朋友的故事，探讨友谊中遇到的挑战和解决方法。

3.词汇学习（约10分钟）

-教师展示与友谊相关的词汇和短语，如“trust”、“support”、“understanding”等，并讲解其用法。

-学生跟读并练习使用这些词汇进行句子构建。

4.课文阅读（约15分钟）

-教师带领学生阅读课文，注意引导学生关注课文中的细节，如友谊的特质、人物的情感变化等。

-学生分组朗读课文，注意语音语调的正确性。

5.角色扮演（约15分钟）

-教师将学生分成小组，每组根据课文内容设计角色和对话。

-学生进行角色扮演，教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

6.小组活动（约20分钟）

-教师提出问题，如“Whyisfriendshipimportant?”，让学生分组讨论并总结答案。

-每组选派代表分享讨论结果，教师进行点评和总结。

7.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：教师提供练习题，如匹配题、选择题和填空题，让学生独立完成。

-教师指导：教师巡视课堂，及时解答学生疑问，帮助学生巩固知识点。

8.课堂小结（约5分钟）

-教师总结本节课的主要知识点，强调友谊的重要性。

-学生反思：教师引导学生思考自己在友谊中的行为，鼓励学生将所学应用到实际生活中。

9.布置作业（约2分钟）

-教师布置课后作业，如写作练习，要求学生写一篇关于友谊的短文。

10.教学反思（课后）

-教师反思教学过程中的亮点和不足，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果1.词汇和短语掌握

学生能够正确理解和运用与友谊相关的词汇和短语，如“truefriend”、“closefriend”、“makefriends”、“keepintouch”等。他们在日常生活中能够自然地使用这些词汇进行交流，表达对友谊的理解和感受。

2.课文理解能力

学生通过阅读课文，理解了友谊的特质和建立友谊的方法。他们能够识别课文中的情感线索，分析人物的行为动机，并对友谊的重要性有了更深刻的认识。

3.口语表达能力

学生在角色扮演活动中，能够运用所学词汇和短语进行简单的对话。他们的口语表达流畅度有所提高，能够在实际情境中用英语进行基本的沟通。

4.团队合作能力

通过小组讨论和角色扮演，学生学会了如何与他人合作，共同完成任务。他们能够倾听他人的意见，提出自己的观点，并在团队中发挥积极作用。

5.文化理解能力

学生通过学习不同文化中友谊的异同，增强了跨文化意识。他们能够认识到不同文化背景下友谊的特点，并尊重和理解这些差异。

6.情感态度的培养

学生在本节课中，对友谊的情感态度得到了提升。他们学会了珍惜友谊，愿意为朋友付出，并能够在面对友谊中的问题时，采取积极的态度去解决。

7.自我反思能力

学生通过本节课的学习，能够对自己的友谊关系进行反思。他们认识到自己在友谊中的优点和不足，并愿意在未来的关系中做出改进。

8.学习策略的应用

学生在本节课中，学会了如何通过小组合作、角色扮演和讨论等方式进行学习。这些策略可以帮助他们在未来的学习中更加高效地吸收和运用知识。

9.问题解决能力的提升

学生在讨论和角色扮演中，学会了如何分析问题、提出解决方案。他们能够在面对友谊中的挑战时，运用所学知识去解决问题。

10.学习兴趣的激发

学生对本节课的学习内容产生了浓厚的兴趣，他们对英语学习有了更积极的态度，愿意主动探索和学习更多与友谊相关的知识。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识点的掌握程度。例如，教师可以提问：“Whatarethequalitiesofatruefriend?”来检查学生对友谊特质的理解。

-观察：教师通过观察学生在课堂上的参与度、回答问题的准确性以及小组讨论中的互动情况，评估学生的学习效果。

-小组活动评价：教师评估学生在小组活动中的表现，包括他们的合作能力、沟通技巧和对任务的贡献。

-课堂测试：通过随堂小测验或课堂练习，教师可以评估学生对词汇、短语和课文内容的记忆和应用能力。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行详细的批改，包括语法、拼写和内容准确性。

-作业点评：教师提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，帮助学生识别自己的学习强项和弱点。

-及时反馈：教师确保作业的反馈在下次课前或课后及时传达给学生，以便他们有时间进行复习和改进。

-作业展示：鼓励学生在课堂上展示他们的作业，通过同伴评价的方式，让学生之间互相学习。

3.形成性评价

-课堂参与度：通过记录学生的课堂参与情况，教师可以评估学生的积极性。

-小组合作评价：教师评估学生在小组活动中的表现，包括他们的责任感、贡献度和团队精神。

-学生自评和互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这有助于学生反思自己的学习过程和成果。

4.总结性评价

-期末考试：通过期末考试，教师可以全面评估学生在整个学期内对友谊主题的理解和应用能力。

-课堂表现记录：教师记录学生在整个学期的课堂表现，包括参与度、作业完成情况等，作为总结性评价的一部分。

5.反馈与调整

-教师根据评价结果，调整教学策略，确保教学内容和方法能够满足学生的学习需求。

-学生根据教师的反馈，调整学习策略，提高学习效果。典型例题讲解1.完成句子

例题：Mybestfriendisalways_______mewhenIneedhelp.

答案：therefor

补充说明：此题考查的是介词短语“therefor”的用法，表示“在……的时候出现，支持某人”。学生需要理解介词短语的含义并正确填入句子中。

2.选择正确的词填空

例题：Ithink_______ismoreimportantthanmoney.

A.friendshipB.family

答案：A

补充说明：此题考查的是名词的辨析。学生需要根据句意选择正确的名词填空，这里“friendship”表示“友谊”，符合句意。

3.改写句子

例题：Shesaidthatshewouldalwaysbethereforme.

改写：Shesaidshe_______alwaysbethereforme.

答案：would

补充说明：此题考查的是动词的时态。学生需要将原句中的过去时态改为将来时态，正确使用“would”表示将来。

4.完成对话

例题：

A:Doyouthinkfriendshipisimportant?

B:Yes,I_______.It'ssomethingthatyoucan'tbuywithmoney.

A:_______?

B:It'sabouttrust,support,andunderstanding.

答案：Ido;Whatdoesitmean?

补充说明：此题考查的是对话的连贯性和语法。学生需要根据上下文，完成对话中的空缺部分，注意时态和语态的正确使用。

5.写作练习

例题：Writeashortparagraphaboutatimewhenafriendhelpedyou.Useatleastthreefriendship-relatedwordsorphrases.

答案示例：

Onetime,IwasfeelingreallydownbecauseIhadfailedatest.Mybestfriend,Sarah,noticedthatIwasn'tmyself.Shetookthetimetotalktomeandlistentomyproblems.Shecomfortedmeandremindedmethateveryonefailssometimes.Herkindnessandsupporthelpedmetofeelbetterandgavemethecouragetotryagain.

补充说明：此题考查的是学生的写作能力。学生需要根据提示，写一段关于朋友帮助自己的经历，并使用至少三个与友谊相关的词汇或短语，展示他们对友谊的理解。板书设计①本文重点知识点：

-友谊的定义和特质

-维护友谊的方法和重要性

-不同文化中友谊的差异

②重点词汇：

-friendship

-truefriend

-closefriend

-makefriends

-keepintouch

-trust

-support

-understanding

-re