2023三年级英语下册 Unit 4 Whose Coat Is This第1课时教学设计 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis第1课时教学设计陕旅版（三起）主备人备课成员设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要一起开启三年级英语下册Unit4WhoseCoatIsThis的第1课时！在这个环节，我们不仅会学到如何用英语询问和回答物品的所有权，还会通过有趣的互动游戏和故事，让孩子们在轻松愉快的氛围中，感受到英语学习的乐趣。让我们一起踏上这趟英语学习的奇妙之旅吧！😄🌟核心素养目标分析在本课时中，我们旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习询问和回答物品所有权的表达，学生将提升他们的语言能力，增强跨文化交流意识。同时，通过参与角色扮演和小组合作，学生将锻炼他们的思维品质，学会在真实语境中运用英语。此外，通过自主学习和合作学习，学生将提高他们的学习能力，培养自主学习的能力和团队合作精神。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握询问和回答物品所有权的英语表达方式，如"Whosecoatisthis?"和"Thisismycoat."

②能够正确运用possessiveadjectives（我的、你的、他的等）和possessivepronouns（mine,yours,his等）来表达物品的所有权。

2.教学难点，

①在实际语境中灵活运用所学词汇和句型，特别是在不确定对方语言水平的情况下进行恰当的交流。

②理解并区分possessiveadjectives和possessivepronouns的用法，避免混淆。

③培养学生在互动中倾听和表达的自信心，尤其是在小组活动中能够主动参与和表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括课本和活动手册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如不同颜色和款式的外套图片，以及相关的动画视频，帮助学生理解和使用新词汇和句型。

3.教学工具：准备磁带或多媒体设备，以便播放与课文内容相关的听力材料。

4.教室布置：设置互动式学习区域，包括小组讨论桌和挂图板，以便学生进行角色扮演和展示活动。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：以“Doyouhaveafavoritecoat?”这样的问题开始，引导学生分享他们最喜欢的外套，并鼓励他们用英语描述。

-回顾旧知：简要回顾上节课学习的颜色和衣物名词，如"red","blue","shirt","pants"，让学生复习这些词汇。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：通过PPT展示本节课的主要句型"Whosecoatisthis?"和"Thisismycoat."，并解释其含义和用法。

-举例说明：通过图片或实物展示，例如展示一件外套，并询问"Whosecoatisthis?"，然后示范正确的回答。

-互动探究：分组进行角色扮演，一组扮演询问者，另一组扮演回答者，让学生在实际对话中运用新学句型。

3.新课呈现（续）（约10分钟）

-分组讨论：将学生分成小组，每个小组有一件不同颜色和款式的衣服，让学生讨论并猜测这件衣服属于谁。

-小组展示：每个小组选派代表展示他们的讨论结果，并使用英语进行解释。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：发放练习册，让学生完成相关的填空和匹配练习，巩固对句型和词汇的掌握。

-教师指导：在学生练习时，巡视教室，个别指导，帮助学生纠正发音和语法错误。

5.巩固练习（续）（约15分钟）

-游戏环节：组织一个“猜猜这是谁的”游戏，将学生分成两队，每队轮流展示一件衣服，另一队需要用英语猜测这件衣服属于谁。

-集体活动：全班一起唱与外套相关的歌曲，如"Mycoatisred,yourcoatisblue"等，在唱歌中复习新学的词汇和句型。

6.总结与作业（约5分钟）

-总结：回顾本节课学习的主要内容，强调询问和回答物品所有权的句型和词汇。

-作业布置：布置家庭作业，要求学生回家后用英语描述自己的外套，并询问家人的外套颜色。

7.课后反思（教师自评）

-教师在课后反思本节课的教学效果，记录学生的学习反馈，为下一节课的改进提供依据。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-阅读材料一：《MyFamily'sClothes》

故事内容：通过一个小男孩的视角，展示他家庭成员的衣物，并介绍他们的颜色和款式。学生可以阅读这个故事，学习更多关于衣物和颜色的词汇，同时了解不同家庭成员的衣物特点。

-阅读材料二：《ADayattheMarket》

故事内容：讲述一个家庭去市场购买衣物的经历，学生在阅读过程中可以学习到与购物、颜色和衣物相关的词汇和句型。

-阅读材料三：《FashionShow》

故事内容：一个时尚秀的背景，展示不同设计师的服装作品，学生可以通过阅读了解各种服装风格和设计元素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试用英语描述自己或家人的衣物，并记录下来，以便在课堂上分享。

-鼓励学生收集和整理关于不同文化中服装的资料，了解不同国家的传统服饰和现代时尚。

-组织一个“我的服装秀”活动，让学生展示自己设计或改造的服装，并用英语介绍设计理念和灵感来源。

-通过互联网资源，如在线英语学习平台，寻找与衣物相关的英语歌曲和视频，让学生在欣赏的同时学习新词汇和句型。

-设计一个小型调查问卷，让学生调查身边人的衣物偏好，并记录下他们的回答，分析不同人群的服装选择。

-鼓励学生参与社区服务活动，如为孤儿院或养老院的小朋友或老人捐赠衣物，同时用英语记录捐赠过程和感受。教学评价与反馈1.课堂表现：

-课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，包括回答问题、参与角色扮演和小组讨论。

-发言积极性：评估学生是否愿意用英语表达自己的观点，以及在小组讨论中的发言频率和贡献。

-课堂纪律：注意学生的课堂纪律，包括是否遵守课堂规则、尊重他人等。

2.小组讨论成果展示：

-合作能力：评估学生在小组讨论中的合作情况，包括分工明确、相互尊重和有效沟通。

-语言运用：观察学生在讨论中使用英语的准确性和流利度，以及是否能够运用所学词汇和句型。

-创新性：鼓励学生提出新颖的观点和想法，评估他们的思维能力和创新意识。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试评估学生对本节课主要知识点，如询问和回答物品所有权的句型和词汇的掌握情况。

-应用能力：测试学生在实际情境中运用英语的能力，例如在图片或视频中找出并描述物品的所有者。

-发音与语法：评估学生的发音准确性和语法使用是否正确。

4.课后作业完成情况：

-完成率：检查学生课后作业的完成情况，包括阅读材料和写作任务。

-质量评价：评估作业的质量，包括内容丰富性、语言准确性和创新性。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确使用英语和良好纪律给予正面评价，对需要改进的地方提出具体建议。

-针对小组讨论：鼓励学生在小组讨论中继续发挥合作精神，提出更多创新性观点，并对表现突出的学生给予表扬。

-针对随堂测试：针对测试结果，指出学生的优点和需要改进的地方，提供个性化的学习建议。

-针对课后作业：对作业完成情况进行总体评价，对优秀作业进行展示和分享，对有困难的学生提供个别辅导。

-针对教学策略：根据学生的学习反馈，调整教学方法和策略，以提高教学效果。重点题型整理1.完形填空

-题型：阅读一段关于物品所有权的描述，根据上下文选择正确的单词或短语填空。

-例题：Mysister's___________isblue.(a)coatb)dressc)shirt

-答案：a

2.句型转换

-题型：将给定的句子从一种形式转换为另一种形式，如将陈述句变为疑问句。

-例题：Thisismybrother'sbook.

转换为：Whosebookisthis?

-答案：Whosebookisthis?

3.问答练习

-题型：根据课文内容，提出问题并要求学生用正确的英语回答。

-例题：Question:Whosecoatisthis?

Answer:Itismine.

-答案：Itismine.

4.配对练习

-题型：将物品与它们的所有者进行配对。

-例题：Matchtheitemswiththeirowners.

-1.___________a)mybrother'sshoes

-2.___________b)mysister'sbag

-3.___________c)mymother'shat

-答案：1-c,2-b,3-a

5.创意写作

-题型：让学生创作一个简短的故事，其中包含对物品所有权的询问和回答。

-例题：Writeashortstoryaboutadayatschoolwhereyouneedtoaskandanswerquestionsaboutwhosethingsbelongtowhom.

-答案示例：

Onedayatschool,wehadaspecialactivity.Wewereallaskedtobringourfavoritetoys.Theteachersaid,"Let'sfindoutwhosetoyiswhose."Sheshowedusaredballandasked,