3 做个“开心果”第一课时 教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版

3做个“开心果”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3做个“开心果”第一课时教学设计-2023-2024学年道德与法治二年级下册统编版教学内容分析亲爱的同学们，今天我们要一起探索的是《做个“开心果”》这一课时。这节课可是很有趣的哦，我们会学习到如何做一个快乐、友善的人。这节课的内容可是与我们在课本中学到的“道德与法治”二年级下册第X章的内容紧密相连呢。我们要通过互动、游戏和故事，一起了解如何用我们的言行传递快乐，成为别人眼中的“开心果”。准备好了吗？让我们一起开启快乐之旅吧！😄🌈核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的以下核心素养：

1.**道德素养**：通过学习如何成为一个“开心果”，引导学生树立正确的道德观念，学会用积极的态度对待他人，培养友善和乐于助人的品质。

2.**法治意识**：通过案例分析和讨论，让学生了解法律对于维护社会和谐的重要性，增强他们的法治意识。

3.**情感管理**：帮助学生学会识别和表达自己的情感，学会调节情绪，培养良好的心理素质。

4.**人际交往**：通过互动游戏和角色扮演，提升学生的人际沟通能力，学会与他人和谐相处。重点难点及解决办法重点：

1.**理解“开心果”的内涵**：重点是让学生明白“开心果”不仅指表面上的笑容，更是一种积极乐观的生活态度和与人交往的技巧。

2.**情感表达与情绪调节**：引导学生学会表达自己的情感，并掌握基本的情绪调节方法。

难点：

1.**将理论应用到实际生活中**：学生如何将课堂上学到的“开心果”理念应用到日常生活中，形成习惯。

2.**情感共鸣与同理心培养**：帮助学生理解并培养对他人的同理心，实现情感共鸣。

解决办法与突破策略：

-通过角色扮演和情景模拟，让学生在实际操作中体验和掌握“开心果”的内涵。

-设计情感日记活动，让学生记录自己的情绪变化，学会自我调节。

-邀请家长参与课堂，共同探讨如何在家庭中培养孩子的积极情绪和人际交往能力。教学资源准备1.教材：确保每位学生都人手一册《道德与法治》二年级下册教材，以便课堂学习。

2.辅助材料：准备与“开心果”主题相关的图片，如笑脸图片、友情场景图片，以及相关的视频片段，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备一些卡片，用于角色扮演和小组讨论，帮助学生更好地理解如何成为“开心果”。

4.教室布置：在教室中设置几个小组讨论区，并确保每个区域都有足够的空间进行互动和活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，提前一天发布关于“开心果”的PPT和视频资料，要求学生了解快乐和友善的基本概念。

-设计预习问题：围绕“如何成为一个‘开心果’”，设计问题如“快乐对你来说意味着什么？”“你如何向他人传递快乐？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过微信群或课堂点名，了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家自主阅读预习资料，初步了解“开心果”的概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行思考，并记录自己的看法。

-提交预习成果：学生将预习笔记或思考结果以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行资源共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以一个关于快乐传递的小故事导入，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解如何通过言语和行为成为他人生活中的“开心果”，强调积极情绪的传递。

-组织课堂活动：设计“快乐传递”小组游戏，让学生在游戏中学习如何表达快乐。

-解答疑问：针对学生在游戏中的疑问，及时解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将快乐传递给他人。

-参与课堂活动：学生积极参与游戏，体验快乐传递的过程。

-提问与讨论：学生在活动中提出问题，并与同伴讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解“开心果”的内涵。

-实践活动法：通过游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：让学生记录一天中遇到的快乐瞬间，并思考如何将这些快乐传递给他人。

-提供拓展资源：推荐一些关于积极心理学和人际交往的书籍或视频。

-反馈作业情况：对学生的作业进行批改，并提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，反思自己的行为。

-拓展学习：利用推荐资源进行进一步学习。

-反思总结：学生对自己的学习过程进行反思，总结经验。教学资源拓展一、拓展资源

1.**快乐心理学**：介绍积极心理学的基本概念，如积极情绪、乐观态度等，以及这些概念如何影响个人和社会。

2.**人际交往技巧**：提供关于如何建立良好人际关系、有效沟通和解决冲突的技巧。

3.**情绪管理方法**：介绍一些情绪管理的策略，如深呼吸、冥想、正念练习等，帮助学生更好地调节自己的情绪。

4.**儿童友好社区建设**：探讨如何在学校或社区中营造一个快乐、友善的环境，以及孩子们如何参与其中。

5.**快乐教育的案例**：分享一些国内外快乐教育的成功案例，展示快乐教育在实践中的应用。

二、拓展建议

1.**阅读推荐**：

-《积极心理学导论》：介绍积极心理学的核心概念和研究成果。

-《如何快乐》：提供实用的快乐生活技巧和心理策略。

-《儿童心理学》：了解儿童心理发展，帮助家长和教育者更好地与孩子沟通。

2.**实践活动**：

-组织学生参与社区服务活动，如帮助老人、清理公共区域等，培养他们的社会责任感和同理心。

-开展情绪管理小组，让学生通过小组讨论和活动，学习如何识别和调节自己的情绪。

-设计“快乐传递”项目，鼓励学生在家庭和学校中传播快乐，如每天分享一个快乐的小故事或小笑话。

3.**家庭作业**：

-让学生记录一周内遇到的快乐瞬间，并思考如何将这些快乐传递给他人。

-家长可以参与孩子的家庭作业，共同讨论如何创造一个快乐的家庭环境。

4.**课堂讨论**：

-在课堂上讨论“快乐”的定义，以及为什么快乐对个人和社会如此重要。

-引导学生分享他们如何在自己的生活中实践快乐原则。

5.**拓展阅读**：

-鼓励学生阅读关于友谊、合作和团队精神的书籍，如《小王子》、《狮子王》等。

-分享关于快乐教育的文章和报告，让学生了解不同文化和背景下快乐教育的实践。板书设计①本课重点知识点：

-开心果的定义：快乐、友善、乐于助人的人。

-快乐的传递：用言语和行为表达快乐，影响他人。

-情绪管理：识别和调节自己的情绪，传递积极的情绪。

②关键词：

-快乐

-友善

-助人

-情绪管理

-积极态度

-传递快乐

③重要句子：

-“做一个‘开心果’，让世界因我而美丽。”

-“用微笑面对生活，用友善温暖他人。”

-“学会管理自己的情绪，成为更好的自己。”教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂活动中的参与程度，包括提问、回答问题、小组讨论等。

-学生情绪表达：评估学生在课堂上的情绪表达是否积极，是否能正确地表达自己的快乐和友善。

-学生互动情况：记录学生在小组讨论和角色扮演中的互动情况，包括倾听、表达、合作等。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作能力：评价学生在小组讨论中的合作能力，包括分工、沟通、协调等。

-讨论内容深度：分析小组讨论的内容是否深入，是否能够结合实际生活进行思考。

-创新性：观察学生在讨论中是否提出了新的观点或解决方案。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对“开心果”概念、情绪管理方法等知识点的掌握情况。

-应用能力：测试学生能否将所学知识应用到实际情境中，如设计一个“快乐传递”计划。

-创新思维：观察学生在测试中是否展现出创新思维，能否提出独特的见解。

4.课后作业反馈：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括作业的完整性、准确性等。

-反思总结：评估学生在作业中对快乐传递、情绪管理等方面的反思和总结。

-改进措施：根据学生的作业反馈，提出具体的改进措施，帮助学生提高。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现：对学生在课堂上的积极参与、正确表达等方面给予肯定，对不足之处提出改进建议。

-针对小组讨论成果：对学生在小组讨论中的合作能力、讨论内容深度和创新性给予评价，鼓励学生继续努力。

-针对随堂测试：对学生在知识掌握、应用能力和创新思维方面的表现进行评价，指出学生的优点和需要改进的地方。

-针对课后作业：对学生的作业完成情况、反思总结和改进措施给予反馈，帮助学生巩固所学知识，提高学习能力。

-针对个别学生：对学习有困难的学生给予个别辅导，关注他们的学习进度，帮助他们克服学习障碍。教学反思与总结哎呀，这节课上完，我心里真是五味杂陈。咱们一起来回顾一下这节课，看看有哪些做得好的地方，有哪些地方还可以改进。

1.教学反思：

-我觉得课堂导入挺成功的，用那个小故事一下子就抓住了学生的兴趣。不过，可能有些学生还是不太能理解“开心果”的深层含义，我可能需要在讲解时加入更多的例子。

-小组讨论的时候，我发现有些学生比较内向，不太敢发言。我应该在分组的时候更注意学生的个性特点，或者是在讨论前先给他们一些鼓励和支持。

-在组织游戏环节，我注意到有些学生参与得特别积极，但也有一些学生显得有些被动。我觉得我可以在游戏设计上多花点心思，让每个学生都能找到自己的角色，享受游戏的乐趣。

2.教学总结：

-学生们对于“开心果”的概念有了更深入的理解，他们能从不同的角度去思考如何成为一个快乐的人，这让我挺欣慰的。

-在技能方面，学生们学会了如何用简单的语言和行为去传递快乐，这在他们的日常交流中应该会有所体现。

-情感态度上，我觉得学生们对待他人的态度更加友善了，他们学会了换位思考，这对我来说是一个很大的收获。

3.改进措施和建议：

-对于导入部分，我打算在下节课尝试使用图片或者视频，让