《21 我当小记者》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版

《21我当小记者》（教学设计）-2023-2024学年五年级下册综合实践活动吉美版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路嘿，亲爱的同学们，今天我们要来上一堂别开生面的综合实践活动课——《我当小记者》。想象一下，你们将化身为小小记者，去挖掘身边的新闻故事，是不是有点小激动呢？这节课，我们要结合课本内容，让大家在轻松愉快的氛围中，学习新闻采访的基本技巧，体验记者的日常工作。准备好了吗？让我们一起踏上这趟新闻之旅吧！📚🎙️💪核心素养目标分析本节课旨在培养学生的人文素养和社会实践能力。通过模拟记者角色，学生将学会尊重事实、客观报道，培养批判性思维和问题意识。此外，学生将提升沟通表达能力和团队合作精神，增强对社会责任的认识，为未来参与社会实践打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

五年级的学生在语文、社会等学科中已经接触过新闻写作和采访的基础知识，如新闻报道的结构、人物采访的技巧等。他们对基本的新闻要素有所了解，能够识别新闻标题、导语和正文。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对新鲜事物充满好奇，对扮演角色和实践活动特别感兴趣。他们的动手能力和实践操作能力较强，喜欢通过游戏和角色扮演来学习。在课堂上，他们通常能够积极参与讨论，但部分学生可能在表达自己观点时缺乏自信。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生在采访技巧上可能存在困难，如如何提出开放性问题、如何倾听和记录信息等。此外，学生在组织语言和表达上可能遇到挑战，尤其是在面对不同人群进行采访时。同时，对于一些内向的学生来说，可能需要在公众面前发言，这可能会给他们带来心理压力。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一本《综合实践活动》教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备新闻采访的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富学生的视觉体验和加深对新闻采访过程的理解。

3.实验器材：虽然本节课不涉及实验器材，但我们会设置模拟新闻采访的情景，可能需要使用一些道具如录音笔、话筒等。

4.教室布置：教室将被划分为若干采访小组讨论区，并布置一块白板或黑板用于展示采访提纲和讨论要点。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：同学们，你们有没有想过，新闻是如何诞生的？是谁在背后默默记录着社会的点点滴滴？今天，我们就来揭开这个神秘的面纱，一起走进《我当小记者》的世界。

（2）回顾旧知：在我们之前的学习中，我们已经了解了一些关于新闻的基础知识，比如新闻的五大要素、新闻的结构等。今天，我们将进一步学习如何进行新闻采访。

2.新课呈现（约25分钟）

（1）讲解新知：

①新闻采访的目的和原则：我向同学们介绍新闻采访的目的，强调记者应该遵循真实性、客观性、全面性的原则。

②新闻采访的基本步骤：首先，我们要做好采访前的准备工作，包括了解采访对象、制定采访提纲等。其次，我们要掌握采访的技巧，如如何提问、如何倾听、如何记录等。最后，我们要对采访到的信息进行整理和报道。

（2）举例说明：

①以一个真实的新闻事件为例，展示新闻采访的过程，让学生了解记者是如何进行采访的。

②通过展示一些成功的新闻采访案例，让学生感受新闻采访的魅力。

（3）互动探究：

①将学生分成若干小组，模拟新闻采访的场景，让学生亲自体验新闻采访的整个过程。

②每个小组选择一个采访对象，如老师、同学、家长等，进行采访。在采访过程中，教师巡回指导，帮助学生解决问题。

3.巩固练习（约20分钟）

（1）学生活动：

①学生根据所学知识，撰写一篇简短的新闻稿。

②学生将新闻稿进行分组展示，其他学生进行评价和修改。

（2）教师指导：

①教师对学生的新闻稿进行点评，指出优点和不足。

②针对学生在写作过程中遇到的问题，教师进行针对性的讲解和示范。

4.总结提升（约5分钟）

①教师总结本节课的主要内容，强调新闻采访的目的和原则。

②鼓励学生在日常生活中多关注新闻，培养自己的新闻素养。

5.课后作业

①请学生阅读一篇新闻，尝试分析其采访过程和写作技巧。

②学生根据所学知识，模拟一次新闻采访，撰写一篇新闻稿。知识点梳理1.新闻采访的目的：

新闻采访的目的是为了获取信息、传递信息，以及引导社会舆论。记者通过采访，揭示事实真相，传播社会正能量。

2.新闻采访的原则：

（1）真实性：记者在采访过程中，必须确保信息的真实性，不得捏造、歪曲事实。

（2）客观性：记者在报道新闻时，应保持客观公正的态度，避免主观臆断。

（3）全面性：记者在采访过程中，要尽可能全面地收集信息，避免片面报道。

3.新闻采访的基本步骤：

（1）采访前的准备工作：

①了解采访对象，收集相关资料；

②制定采访提纲，明确采访目的和重点；

③确定采访方式，如面对面采访、电话采访等。

（2）采访过程中的技巧：

①提问技巧：提出开放性问题，引导采访对象进行详细回答；

②倾听技巧：认真倾听采访对象的观点，把握采访节奏；

③记录技巧：准确记录采访内容，包括文字、录音、录像等。

（3）采访后的整理：

①整理采访记录，筛选有价值的信息；

②撰写新闻稿件，按照新闻结构进行编排。

4.新闻采访的类型：

（1）人物采访：采访政治、经济、文化、科技等领域的人物；

（2）事件采访：采访突发事件、社会热点事件等；

（3）现场采访：采访新闻现场，如自然灾害、事故现场等。

5.新闻采访的注意事项：

（1）尊重采访对象，保持礼貌；

（2）注意保护采访对象的隐私；

（3）遵守法律法规，不得侵犯他人权益；

（4）注意安全，避免在危险环境下进行采访。

6.新闻报道的基本结构：

（1）标题：概括新闻的主要内容，吸引读者注意力；

（2）导语：简要介绍新闻事件，引起读者兴趣；

（3）正文：详细叙述新闻事件，包括背景、经过、结果等；

（4）结语：总结新闻事件，提出观点或展望。

7.新闻写作的技巧：

（1）简洁明了：用简洁的语言表达新闻内容，避免冗长；

（2）生动形象：运用修辞手法，使新闻更具感染力；

（3）客观公正：保持客观公正的态度，避免主观臆断；

（4）条理清晰：按照逻辑顺序组织新闻内容，使读者易于理解。

8.新闻采访与写作的实践：

（1）模拟新闻采访：学生分组进行模拟采访，体验新闻采访过程；

（2）撰写新闻稿件：学生根据采访内容，撰写新闻稿件，进行展示和评价；

（3）新闻评论：学生针对新闻事件，撰写评论，提高新闻素养。重点题型整理1.**模拟采访提纲设计题**

-**题型描述**：根据给定的采访对象和主题，设计一份采访提纲。

-**示例**：假设我们要采访一位环保志愿者，主题是“城市垃圾分类的重要性”。

-**答案**：

1.开场白：问候志愿者，介绍采访目的和背景。

2.个人背景：询问志愿者的姓名、职业、参与环保活动的时间等。

3.垃圾分类的重要性：探讨垃圾分类对环境、社会和经济的影响。

4.垃圾分类的挑战：分析目前城市垃圾分类中遇到的主要问题。

5.解决方案和建议：询问志愿者对提高垃圾分类效率的建议。

6.结束语：感谢志愿者的分享，表达对环保事业的敬意。

2.**新闻稿件撰写题**

-**题型描述**：根据提供的新闻事件，撰写一篇简短的新闻稿件。

-**示例**：学校举办了一场义卖活动，筹集善款用于帮助贫困山区的孩子们。

-**答案**：

标题：《爱心传递，温暖山区——我校义卖活动圆满成功》

导语：近日，我校举办了一场主题为“爱心传递，温暖山区”的义卖活动，旨在为贫困山区的孩子们筹集善款。

正文：活动当天，全校师生积极参与，义卖物品琳琅满目。经过一天的辛勤努力，共筹集善款XX元。

结语：此次活动不仅丰富了同学们的课余生活，也让他们体会到了帮助他人的快乐。我们期待未来能有更多这样的活动，传递爱心，温暖人间。

3.**新闻评论写作题**

-**题型描述**：针对一个社会热点事件，撰写一篇新闻评论。

-**示例**：最近，我国某城市发生了一起严重的食品安全事故。

-**答案**：

标题：《食品安全，不容忽视——评某城市发生的食品安全事故》

正文：近日，某城市发生的一起食品安全事故，再次将食品安全问题推向了风口浪尖。这起事故不仅严重威胁了消费者的健康，也暴露出我国食品安全监管的漏洞。

评论：食品安全关系到每个人的生命健康，不容忽视。政府、企业、消费者都应共同努力，加强食品安全监管，确保食品安全。

4.**新闻采访技巧分析题**

-**题型描述**：分析一个新闻采访案例，指出其中的采访技巧。

-**示例**：某记者采访了一位知名企业家，内容涉及企业的发展和创新。

-**答案**：

1.提问技巧：记者在采访中提出了开放式问题，引导企业家详细阐述自己的观点。

2.倾听技巧：记者认真倾听企业家的回答，并及时做出回应，保持了采访的流畅性。

3.记录技巧：记者准确记录了采访内容，包括口头表达和肢体语言。

5.**新闻写作风格分析题**

-**题型描述**：分析一篇新闻稿件，指出其写作风格的特点。

-**示例**：阅读一篇关于科技创新的新闻稿件。

-**答案**：

1.简洁明了：新闻稿件用简洁的语言描述了科技创新的内容，没有冗余信息。

2.生动形象：通过使用比喻、排比等修辞手法，使新闻内容更具吸引力。

3.客观公正：新闻稿件在报道科技创新的同时，也客观分析了其中的利弊。内容逻辑关系①新闻采访的目的与原则

-目标：获取信息、传递信息、引导社会舆论

-原则：真实性、客观性、全面性

②新闻采访的基本步骤

-准备工作：了解采访对象，收集资料，制定提纲

-采访过程：提问、倾听、记录

-整理信息：筛选信息，撰写稿件

③新闻采访的类型

-人物采访：采访特定人物，如政治、经济、文化等领域的人物

-事件采访：采访突发事件、社会热点事件

-现场采访：采访新闻现场，如自然灾害、事故现场等

④新闻报道的结构

-标题：概括新闻内容，吸引读者

-导语：简要介绍新闻事件，引起读者兴趣

-正文：详细叙述新闻事件

-结语：总结新闻事件，提出观点或展望

⑤新闻写作的技巧

-简洁明了：用简洁的语言表达新闻内容

-生动形象：运用修辞手法，增强新闻感染力

-客观公正：保持客观公正的态度

-条理清晰：逻辑顺序组织新闻内容教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题，提出自己的观点。

-在模拟采访环节，大部分学生能够按照采访提纲进行提问，并认真倾听对方的回答。

-少数学生在表达时略显紧张，但在教师的鼓励下，逐渐克服了心理障碍。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论环节表现活跃，能够就采访技巧、新闻写作等方面进行深入交流。

-小组成员之间分工明确，合作默契，共同完成了采访提纲的制定和新闻稿件的撰写。

-展示环节，各小组的成果得到了其他同学的认可，体现了良好的团队合作精神。

3.随堂测试：

-测试内容涵盖了新闻采访的基本原则、步骤、类型等知识点。

-学生对基础知识掌握较好，能够正确回答相关问题。

-部分学生在实际操作中存在细节上的疏忽，如采访提纲不够完善、新闻稿件结构不完整等。

4.学生自评与互评：

-学生