Unit 2 School life 分课时教学设计 2024-2025学年沪教版英语七年级上册

Unit2Schoollife分课时教学设计2024-2025学年沪教版英语七年级上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本章节内容选自2024-2025学年沪教版英语七年级上册《Unit2Schoollife》。主要包括以下内容：介绍学校生活，包括教室、图书馆、食堂等场所；学习描述学校活动，如上课、做作业、参加社团等；掌握学校相关词汇，如classroom、library、dormitory等；进行角色扮演，模拟校园生活场景。核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习校园生活相关的词汇和句型，提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的学校生活，增强文化意识；通过参与角色扮演等活动，锻炼思维品质和解决问题的能力；同时，通过自主学习与合作学习，提升学习策略和自主学习能力。教学难点与重点1.教学重点

-核心内容：本节课的核心内容是让学生掌握描述学校生活的英语词汇和句型，包括教室、图书馆、食堂等场所的名称，以及日常活动的描述。

-具体细节：例如，重点词汇如"library"、"classroom"、"dormitory"、"homework"、"club"等，以及句型如"Whatdoyouusuallydoinyourschool?"、"Ioftengotothelibraryafterclass."等。

2.教学难点

-难点内容：学生可能在学习过程中遇到的难点是如何将这些词汇和句型自然地融入实际对话中，以及如何正确理解和使用它们。

-具体细节：例如，难点之一是词汇的正确发音和拼写，如"library"和"dormitory"的发音和拼写可能会让学生感到困难。另一个难点是句型的灵活运用，学生可能难以在真实情境中自然地运用"Ioftengotothelibraryafterclass."这样的句型进行交流。此外，理解并运用"usually"、"often"等频率副词的用法也是难点之一。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、计算机）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：学校英语教学平台或在线学习平台（如沪教版英语教学资源库）

-信息化资源：校园生活图片集、视频片段（展示真实校园场景）

-教学手段：实物教具（如校园模型、校园地图）、互动游戏卡牌、角色扮演道具教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过展示校园生活的图片或视频，引导学生谈论他们自己的学校生活，并提出问题如："Whatisyourfavoriteplaceinschool?"来激发学生的兴趣。

-回顾旧知：教师简要回顾上一节课学到的英语基础语法和词汇，帮助学生复习并过渡到新内容。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师介绍本节课将要学习的学校生活相关词汇和句型，如"library"、"classroom"、"dormitory"、"homework"、"club"等，并通过PPT展示这些词汇的图片和例句。

-举例说明：教师通过实际场景的例子，如描述一天在学校的时间表，来展示如何使用这些词汇和句型。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生用新学的词汇描述他们的学校生活，鼓励学生互相纠正和补充。

3.新课练习（约15分钟）

-学生活动：学生完成课堂练习题，如填空、匹配和选择题，以巩固对新词汇和句型的理解。

-教师指导：教师在学生练习时巡视课堂，提供必要的帮助和纠正。

4.角色扮演（约10分钟）

-学生活动：学生分组，每组选择一个角色扮演场景，如图书馆学习、操场活动等，并使用新学的词汇和句型进行对话。

-教师指导：教师提供角色扮演的提示卡片，帮助学生进行角色分配和对话。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：学生进行小组合作，完成一个小型的校园生活情景剧，包括对话和动作。

-教师指导：教师在学生排练过程中提供反馈，帮助学生改进发音和语调。

6.自主学习（约10分钟）

-学生活动：学生根据教师的指导，使用学校提供的英语学习资源，如在线词汇表或电子图书，进行自主学习。

-教师指导：教师提供个别辅导，帮助学生解决在学习过程中遇到的问题。

7.总结与反馈（约5分钟）

-教师总结：教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点，并鼓励学生在课后继续复习。

-学生反馈：学生分享他们在学习过程中的感受和遇到的困难，教师根据学生的反馈进行个别指导。

8.作业布置（约2分钟）

-教师布置作业：学生回家后，完成一份关于校园生活的英语写作练习，描述他们在学校的一天。教学资源拓展1.拓展资源：

-学校文化多样性：收集不同国家和地区的学校生活图片和视频，让学生了解不同文化背景下的学校环境。

-校园设施介绍：搜集有关学校图书馆、体育馆、艺术中心等设施的详细介绍，包括历史、功能和使用规则。

-校园历史故事：整理学校的历史故事，如著名校友、校园建筑的由来等，丰富学生的校园文化知识。

-校园活动介绍：收集学校举办的各类活动，如运动会、文化节、音乐会等，让学生了解校园文化的多样性。

-校园安全知识：提供校园安全相关的资料，如紧急疏散路线、校园内禁止事项等，增强学生的安全意识。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或互联网查阅有关学校历史的资料，撰写一篇关于学校历史的短文。

-鼓励学生参与学校组织的活动，如文化节、运动会等，亲身体验校园文化。

-学生可以采访学校的老师或管理人员，了解学校设施的使用情况和历史背景。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对校园文化的理解和看法。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟校园生活中的不同场景，提高英语口语表达能力。

-布置作业，让学生用英语描述他们在学校的一天，锻炼写作能力。

-引导学生关注校园安全，撰写一篇关于校园安全的文章，并提出自己的建议。

-组织学生参观学校的历史建筑或文化设施，深入了解学校的历史和文化。

-鼓励学生参与英语角或语言交流活动，提高英语听说能力。

-学生可以制作校园地图，标注学校的主要设施和地点，增强对校园环境的熟悉度。课后作业1.写作练习：

-请用英语描述你的一天在学校的生活，包括你通常什么时候去图书馆、食堂、教室等地方，以及你通常会做什么活动。

-Example:Iusuallygotothelibraryafterschool.Iliketoreadbooksanddomyhomeworkthere.Inthemorning,IhaveEnglishclassintheclassroom.Weoftenpracticespeakingandlistening.

2.角色扮演：

-设计一个校园活动场景，如校园运动会、文化节或英语角，编写一个简短的对话，并扮演其中的角色。

-Example:

-StudentA:Hey,areyougoingtotheschoolsportsmeetingtomorrow?

-StudentB:Yeah,Iam.I'mgoingtoparticipateintherelayrace.Howaboutyou?

-StudentA:I'mnotparticipating,butI'llbecheeringformyfriends.

3.词汇运用：

-选择本节课学到的五个新词汇，每个词汇写一个句子，展示其在不同语境中的使用。

-Example:

-Classroom:Theteacheraskedustocleantheclassroomafterlunch.

-Library:Ispenttwohoursinthelibrarystudyingformymathtest.

-Dormitory:Iusuallygobacktomydormitoryafterdinner.

-Homework:Ifinishedallmyhomeworkbeforebedtime.

-Club:IjoinedtheartclubbecauseIlovedrawing.

4.情景模拟：

-想象一下你在一个新的学校，你需要向一个同学介绍你的学校生活。用英语写一段对话，介绍你的学校。

-Example:

-Me:Hi,I'mnewhere.MynameisZhangWei.IgotoClass3.Myschoolisverybig.Wehavealibrary,agym,andacanteen.Whataboutyourschool?

-Friend:MynameisLiHua.I'minClass4.Myschoolissmallerthanyours,butit'sverynice.Wealsohavealibraryandacanteen.

5.综合应用：

-根据以下提示，写一个简短的故事，描述你的一天在学校。

-Morning:Youwakeupearly,havebreakfast,andgotoschool.

-Class:YouhaveEnglishclass,andyoulearnaboutschoollife.

-Lunch:Youhavelunchwithyourfriendsinthecanteen.

-Afternoon:Youhavefreetime,soyougotothelibrarytostudy.

-Evening:Yougobackhome,doyourhomework,andhavedinnerwithyourfamily.

-Example:

-Thismorning,Iwokeupearlyandhadahealthybreakfast.Afterthat,Iwenttoschool.Inthemorning,wehadEnglishclass,andwelearnedaboutschoollife.Lunchtimewasfun,andIhaditwithmyfriendsinthecanteen.Intheafternoon,Ihadsomefreetime,soIwenttothelibrarytostudy.Intheevening,Iwentbackhome,didmyhomework,andhaddinnerwithmyfamily.Itwasabusybutenjoyabledayatschool.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实情境：在教学中，我尝试通过模拟真实校园生活场景，如图书馆、教室、操场等，让学生在熟悉的环境中练习英语，提高他们的实际应用能力。

2.多媒体辅助教学：利用多媒体资源，如图片、视频和音频，使教学内容更加生动形象，激发学生的学习兴趣，同时也帮助他们更好地理解和记忆。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在教学过程中，我发现部分学生参与课堂活动的积极性不高，可能是由于对英语学习的兴趣不足或自信心不足。

2.评价方式单一：目前主要依靠传统的书面测试来评价学生的学习成果，这种评价方式可能无法全面反映学生的英语综合运用能力。

3.课堂管理有待加强：有时课堂纪律较为松散，需要进一步加强对学生的管理和引导。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，让学生在活动中积极发言，增强他们的参与感和自信心。

2.丰富评价方式：除了书面测试，我还将引入口语测试、项目评估等方式，全面评价学生的英语综合运用能力，同时给予学生更多的反馈和鼓励。

3.加强课堂管理：为了营造良好的课堂氛围，我将采取以下措施：制定明确的课堂规则，引导学生遵守；在课堂上及时关注学生的行为，适时给予表扬或纠正；加强与学生的沟通，了解他们的需求和困惑，提供针对性的帮助。通过这些改进措施，我相信能够更好地促进学生的学习和发展。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-学校场所的英语表达，如classroom,library,dormitory,canteen等。

-学校日常活动的描述，如dohomework,gotothelibrary,participateinclubs等。

-时间状语从句的运用，如afterschool,inthemorning,usually等。

②重点词汇：

-classroom

-library

-dormitory

-cantee