七年级语文下册 第二单元 6从百草园到三味书屋教学设计1 苏教版

七年级语文下册第二单元6从百草园到三味书屋教学设计1苏教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进鲁迅先生的《从百草园到三味书屋》这篇课文。这篇课文不仅语言优美，而且蕴含着丰富的情感。我希望通过这节课，你们能感受到作者对童年生活的怀念，对知识追求的渴望。我们不仅要学会欣赏这篇课文，更要从中汲取力量，为自己的成长助力。让我们一起走进这个美好的世界吧！😊📚💪二、核心素养目标三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级之前，已经对鲁迅有一定的了解，可能接触过他的其他作品，如《呐喊》中的短篇故事。他们对于中国现代文学有一定的认识，对文言文和古诗词也有一定的接触，这为理解《从百草园到三味书屋》中的一些文言文句式和古典文化背景奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生对于文学作品通常有着浓厚的兴趣，喜欢通过故事了解人物性格和社会背景。他们的阅读能力逐渐提高，能够理解较复杂的句子结构和情感表达。学习风格上，有的学生可能更倾向于通过朗读来感受作品的韵律和情感，而有的学生则更喜欢通过分析来理解作者的写作意图。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在阅读《从百草园到三味书屋》时可能会遇到一些文言文词汇和句式理解上的困难，特别是对一些比喻和象征手法的把握。此外，对鲁迅作品中反映的社会现实和历史背景的理解也可能是一个挑战。学生可能需要通过教师的引导和同学的讨论来克服这些困难。四、教学方法与策略1.我将采用讲授与讨论相结合的教学方法，引导学生逐步深入理解课文内容。通过讲授，我会帮助学生梳理文章结构，讲解关键文言词汇和句式，同时结合多媒体展示，如图片、视频等，增强学生对文本的理解。

2.在教学活动中，我将设计角色扮演环节，让学生分别扮演百草园和三味书屋中的角色，通过角色互动来体验文中的人物情感和故事氛围。此外，还会组织小组讨论，让学生分享对文中主题和人物性格的理解。

3.教学媒体方面，我将利用多媒体设备展示课文背景资料，如鲁迅先生的生平介绍、时代背景等，帮助学生更好地理解课文的文化内涵。同时，通过电子文档和在线资源，让学生进行自主学习，培养他们的信息检索和处理能力。五、教学过程一、导入（约5分钟）

1.激发兴趣：同学们，你们知道鲁迅先生吗？今天我们要一起走进他的作品《从百草园到三味书屋》，看看他如何用文字描绘出童年的美好记忆。请大家闭上眼睛，想象一下自己小时候的快乐时光，准备好了吗？

2.回顾旧知：在之前的学习中，我们接触过一些鲁迅先生的作品，比如《呐喊》中的短篇故事。还记得那些故事带给我们的感受吗？今天，我们要进一步了解鲁迅，感受他的文字魅力。

二、新课呈现（约30分钟）

1.讲解新知：

-首先，我会介绍鲁迅先生的生平背景，让学生对作者有一个初步的了解。

-接着，详细讲解《从百草园到三味书屋》这篇文章的结构、主题和人物形象。

-通过多媒体展示，展示课文中的精彩片段，让学生直观地感受到文章的意境。

2.举例说明：

-为了帮助学生更好地理解文章中的文言文词汇和句式，我会选取一些典型例子进行讲解，并指导学生如何翻译和运用。

-通过分析文章中的比喻、象征等修辞手法，让学生了解鲁迅先生的写作风格。

3.互动探究：

-在讲解过程中，我会适时提问，引导学生思考文章中的问题，如“为什么作者会怀念童年？”、“文章中的‘三味书屋’有什么特殊含义？”等。

-组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对文章的理解和感受。

三、巩固练习（约20分钟）

1.学生活动：

-学生分角色朗读课文，加深对文章的理解和记忆。

-学生尝试用自己的语言复述文章的主要内容，锻炼表达能力。

2.教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生的学习情况，及时给予指导和帮助。

-针对学生在练习中出现的问题，进行个别辅导，确保每个学生都能跟上教学进度。

四、总结与反思（约5分钟）

1.总结：通过本节课的学习，同学们对《从百草园到三味书屋》有了更深入的了解，也感受到了鲁迅先生的文字魅力。希望大家在今后的学习中，能够继续关注鲁迅先生的作品，感受他的爱国情怀和人文精神。

2.反思：在接下来的教学过程中，我会根据学生的学习情况，不断调整教学策略，努力提高教学质量。同时，也希望同学们能够积极参与课堂活动，共同营造一个良好的学习氛围。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-《呐喊》中的鲁迅其他作品，如《阿Q正传》、《孔乙己》等，这些作品可以帮助学生更全面地了解鲁迅的文学风格和社会批判精神。

-《朝花夕拾》是鲁迅的散文集，其中收录了许多回忆童年生活的文章，可以作为对《从百草园到三味书屋》的补充阅读。

-关于鲁迅生平的纪录片或传记，如《鲁迅的一生》，可以为学生提供更为直观的鲁迅形象和时代背景。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《呐喊》中的其他短篇小说，通过比较阅读，分析鲁迅在不同作品中的写作手法和主题。

-组织学生进行“鲁迅笔下的童年”主题讨论，让学生分享自己对鲁迅作品中童年记忆的理解和感受。

-开展“鲁迅作品中的社会现象”研究，引导学生结合所学历史知识，探讨鲁迅作品中的社会问题和时代背景。

-学生可以尝试创作以鲁迅作品为灵感的短篇小说或散文，通过写作实践加深对鲁迅作品的理解。

-利用图书馆或网络资源，查找鲁迅作品的相关评论和研究成果，拓宽学生的知识视野。

-设计以鲁迅作品为主题的文学欣赏课，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式，深入体验作品中的情感和人物性格。

-组织学生参观鲁迅故居或博物馆，实地感受鲁迅的生活环境和创作氛围，增强学习体验。

-通过观看鲁迅作品的改编电影或舞台剧，让学生从视觉和听觉上感受鲁迅作品的艺术魅力。七、教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度是评价学生学习效果的重要指标。我会观察学生在课堂上的发言次数、回答问题的准确性以及与同学的互动情况。

-对于积极参与讨论、勇于表达自己观点的学生，我会给予口头表扬，以鼓励他们的主动性和积极性。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，我会评价每个小组的讨论质量，包括讨论的深度、广度和创新性。

-通过展示小组讨论成果，如口头报告、海报等形式，我会评价学生的合作能力、信息整合能力和表达能力。

3.随堂测试：

-为了检验学生对课文内容的掌握程度，我会设计随堂测试，包括选择题、填空题和简答题。

-通过测试结果，我可以了解学生对文言文词汇、句式和文章主题的理解程度，以及他们对鲁迅作品风格的认识。

4.学生自评与互评：

-在课程结束时，我会引导学生进行自我评价，反思自己在课堂上的表现和学习成果。

-同时，我会组织学生进行互评，让学生互相学习，共同进步。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现，我会给出具体的评价和建议。例如，对于阅读理解能力较强的学生，我会鼓励他们进一步拓展阅读，提升文学鉴赏能力。

-对于在讨论中表现出色的学生，我会建议他们在未来的学习中继续发挥团队协作精神。

-对于在随堂测试中遇到困难的学生，我会提供个性化的辅导，帮助他们克服学习障碍。

-我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和存在的问题，共同促进学生的全面发展。

-在课程结束后，我会根据学生的学习情况，调整教学策略，以适应不同学生的学习需求，确保每个学生都能在课堂上有所收获。八、教学反思与总结今天的《从百草园到三味书屋》教学，让我有很多感触。首先，我想谈谈教学方法上的得失。

在导入环节，我尝试通过提问和情境创设来激发学生的兴趣，但感觉效果并不理想。有些学生似乎对鲁迅的作品不太熟悉，导致讨论时参与度不高。或许，我应该在课前先做一些铺垫，比如提前布置预习任务，让学生对鲁迅有一定的了解。

在讲解课文时，我发现了一些问题。比如，在解释文言文时，我可能过于注重字词的翻译，而忽略了文章的整体意境。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重培养学生的文学鉴赏能力，而不仅仅是语言知识的灌输。

小组讨论环节，我看到了学生的积极性，但同时也发现了一些问题。有些小组讨论时过于热闹，而有些小组则显得有些沉默。这可能是因为我在分组时没有充分考虑学生的个性特点。在未来的教学中，我会更加注意分组策略，确保每个小组都能发挥出最佳效果。

随堂测试的结果让我有些意外。虽然大部分学生都能回答出问题，但有些学生在理解文言文方面还存在困难。这让我意识到，我在教学过程中应该更加注重文言文的教学，尤其是对于那些基础较弱的学生。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，我会提前布置预习任务，让学生对鲁迅的作品有一定的了解，以便更好地参与课堂讨论。

2.在讲解课文时，我会更加注重文章的整体意境和文学鉴赏，而不仅仅是语言知识的讲解。

3.在小组讨论环节，我会更加关注学生的个性特点，合理分组，确保每个小组都能积极参与讨论。

4.在文言文教学方面，我会设计更多练习和活动，帮助学生提高文言文阅读能力。

5.我会定期与学生和家长沟通，了解学生的学习情况和需求，以便更好地调整教学策略。课后作业1.**仿写句子**：

-课文中有许多生动的比喻，如“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”。请仿照这种句式，用比喻的修辞手法描写一个你熟悉的场景。

-答案示例：蓝天如洗，白云如棉，远处的青山如黛，近处的田野如锦。

2.**人物分析**：

-结合课文内容，分析文中“我”的性格特点，并举例说明。

-答案示例：从“我”对百草园的喜爱和对三味书屋的矛盾情感中，可以看出“我”是一个好奇心强、向往自由、但又受限于传统教育环境的孩子。

3.**主题探究**：

-课文通过对比百草园和三味书屋，表达了作者对童年的怀念和对束缚的反思。请谈谈你对课文主题的理解。

-答案示例：课文主题是对童年自由和纯真的向往，以及对束缚个性发展的传统教育的批判。

4.**文言文翻译**：

-将以下文言文句子翻译成现代汉语：“其中有一只很肥大的，不知是什么鸟，正在地上啄着食物。”

-答案示例：其中有一只特别肥大的鸟，正在地上啄食食物。

5.**创意写作**：

-假设你是课文中的“我”，现在你已经长大成人，回顾童年，写一段话表达你对童年的怀念和对成长的感悟。

-答案示例：时光荏苒，我已长大成人，但每当回忆起那段在百草园追逐蝴蝶、在三味书屋聆听先生教诲的时光，心中总是充满了温暖和怀念。童年的快乐和纯真，是我人生中最宝贵的财富，也是我不断前行的动力。板书设计①本文重点知识点：

-鲁迅《从