2023二年级数学上册 八 6-9的乘法口诀第4课时 做个乘法表配套教学设计 北师大版

2023二年级数学上册八6-9的乘法口诀第4课时做个乘法表配套教学设计北师大版主备人备课成员教学内容分析嗨，亲爱的同学们！今天我们要一起探索数学的奇妙世界，具体来说，我们要学习的是2023版北师大版二年级数学上册第八单元的6-9的乘法口诀第4课时。这一课，我们将重点掌握做个乘法表，通过这个活动，不仅能够巩固我们之前学到的乘法口诀，还能培养我们的逻辑思维和动手操作能力哦！🌟

同学们，你们还记得我们之前学习的乘法口诀吗？没错，就是1乘以1等于1，2乘以2等于4，3乘以3等于9……这些口诀可是我们学习乘法的基础哦！今天，我们就用这些口诀来制作一张乘法表，让我们的数学世界更加丰富多彩！📚✨

让我们一起期待这个有趣的数学之旅吧！💪💖核心素养目标本节课旨在培养学生的数学思维能力和实践操作能力。通过制作乘法表，学生将学会运用乘法口诀进行计算，提升逻辑推理和解决问题的能力。同时，通过动手操作，学生能够增强空间观念，培养细心观察和认真操作的习惯，为后续的数学学习打下坚实的基础。在这个过程中，学生的数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养将得到有效提升。学习者分析1.学生已经掌握的知识：

二年级的学生已经初步接触了乘法口诀，对1-5的乘法口诀有一定的了解，能够进行简单的乘法计算。他们对于数学的兴趣和学习积极性较高，但基础知识的掌握程度可能参差不齐。

2.学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对新鲜事物充满好奇，对数学游戏和实践活动特别感兴趣。他们在学习上表现出较强的动手操作能力和模仿能力，喜欢通过实际操作来理解和记忆知识。学生的学习风格多样，有的学生喜欢独立思考，有的则偏好小组合作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于乘法口诀的记忆具有一定的规律性和抽象性，部分学生可能在记忆过程中遇到困难，尤其是对于6-9的乘法口诀，他们可能会感到记忆负担较重。此外，学生在制作乘法表时，可能会遇到如何正确排列乘法表、如何检查计算结果等实际问题，需要教师给予适当的指导和支持。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教学硬件：白板或黑板、粉笔或白板笔、多媒体投影仪

-教学软件：电子课件（包含乘法口诀动画、乘法表制作模板）

-课程平台：班级微信群、学校在线教学平台

-信息化资源：数学学习APP、在线乘法练习题库

-教学手段：实物教具（如乘法口诀卡片）、互动游戏、小组合作学习材料教学流程一、导入新课（5分钟）

1.教师展示乘法口诀卡片，引导学生复习1-5的乘法口诀。

2.提问：“同学们，你们还记得6-9的乘法口诀吗？让我们一起挑战一下！”

3.学生尝试背诵6-9的乘法口诀，教师给予鼓励和肯定。

二、新课讲授（10分钟）

1.教师利用多媒体课件展示乘法口诀的动画，帮助学生理解乘法口诀的规律。

2.讲解乘法口诀的应用，举例说明如何在日常生活中运用乘法口诀进行计算。

3.教师引导学生发现乘法口诀中的对称性，培养学生的观察力和抽象思维能力。

三、实践活动（15分钟）

1.学生分组，每组准备一张白纸和彩笔，教师发放乘法口诀卡片。

2.学生按照乘法口诀的规律，将对应的乘法结果填写在白纸上，形成一张乘法表。

3.教师巡视指导，纠正学生在填写过程中的错误，帮助学生掌握乘法口诀的应用。

四、学生小组讨论（10分钟）

1.教师提出问题：“在填写乘法表的过程中，你们遇到了哪些困难？如何解决？”

-学生举例回答：遇到忘记某个乘法口诀时，可以通过其他乘法口诀来推算。

-学生举例回答：在填写乘法表时，要注意对称性，确保乘法表的整齐美观。

-学生举例回答：填写乘法表时要细心，避免出现笔误。

2.教师提出问题：“你们认为填写乘法表有什么意义？”

-学生举例回答：填写乘法表可以帮助我们快速记忆乘法口诀，提高计算速度。

-学生举例回答：通过填写乘法表，我们可以更好地理解乘法口诀的规律。

-学生举例回答：填写乘法表是一种有趣的数学实践活动，可以增强我们的数学兴趣。

3.教师提出问题：“你们觉得填写乘法表有哪些注意事项？”

-学生举例回答：填写乘法表时要保持整洁，避免涂鸦。

-学生举例回答：填写乘法表时要细心检查，确保没有错误。

-学生举例回答：填写乘法表时要保持耐心，不要急于求成。

五、总结回顾（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调乘法口诀在日常生活和计算中的重要性。

2.教师提问：“同学们，通过今天的活动，你们有哪些收获？”

-学生举例回答：学会了6-9的乘法口诀。

-学生举例回答：掌握了填写乘法表的方法。

-学生举例回答：增强了数学兴趣和团队合作能力。

3.教师总结本节课的重难点，强调学生在制作乘法表过程中要注意的问题，如对称性、整洁度等。

4.教师布置课后作业，要求学生完成以下任务：

-复习6-9的乘法口诀，尝试独立填写乘法表。

-与家长分享本节课的学习内容，增进亲子关系。

-收集生活中的乘法实例，提高数学应用能力。

整个教学流程用时约45分钟，通过导入新课、新课讲授、实践活动、学生小组讨论和总结回顾等环节，帮助学生掌握乘法口诀的应用，提高学生的数学思维能力和实践操作能力。学生学习效果学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生们通过多种教学活动，取得了以下方面的显著效果：

1.**乘法口诀的记忆与应用能力提升**：

-学生能够熟练背诵6-9的乘法口诀，并在实际计算中正确运用。

-通过乘法表的制作，学生能够将口诀与具体的乘法运算结果相对应，加深了对乘法口诀的理解。

2.**逻辑推理和数学思维能力增强**：

-学生在讨论和实践中，学会了如何通过观察和比较来发现乘法口诀的规律，如对称性。

-通过解决实际问题，学生提高了逻辑推理能力，能够将抽象的数学概念与具体情境相结合。

3.**动手操作和空间观念的培养**：

-学生在填写乘法表的过程中，锻炼了动手操作能力，学会了如何细心和耐心地完成任务。

-通过观察乘法表的排列，学生增强了空间观念，理解了数字在二维空间中的布局。

4.**合作学习和交流能力的提高**：

-在小组讨论环节，学生学会了如何倾听他人的观点，如何表达自己的思考。

-通过合作解决问题，学生提高了团队协作能力，学会了在集体中共同进步。

5.**数学兴趣和学习动力的激发**：

-通过有趣的实践活动和互动游戏，学生对数学产生了更浓厚的兴趣。

-学生在成功完成任务后，增强了学习数学的自信心和动力。

6.**数学素养的全面发展**：

-学生在学习过程中，不仅掌握了乘法口诀这一知识点，还培养了数学抽象、逻辑推理、数学建模等核心素养。

-学生通过实践活动，学会了如何将数学知识应用于实际生活，提高了解决实际问题的能力。课后作业1.**基础记忆练习**：

-背诵并默写6-9的乘法口诀。

-例如：3乘以4等于几？学生应该能够迅速回答“12”。

2.**乘法口诀应用练习**：

-利用乘法口诀计算以下乘法题，并检查答案。

-例如：计算6乘以7的结果，学生应该能够回答“42”。

3.**乘法表填写练习**：

-填写以下乘法表，并检查每一列和每一行的计算是否正确。

-乘法表示例：

```

6×1=6

6×2=12

6×3=18

6×4=24

6×5=30

6×6=36

6×7=42

6×8=48

6×9=54

```

4.**实际应用题**：

-应用乘法口诀解决实际问题。

-例如：妈妈买了6个苹果，每个苹果重2千克，问妈妈一共买了多少千克的苹果？

-答案：6乘以2等于12，妈妈一共买了12千克的苹果。

5.**创意乘法故事**：

-创编一个包含乘法口诀的故事，要求故事中至少出现三个乘法运算。

-例如：故事标题《小兔子的苹果园》

-在小兔子的苹果园里，有6棵苹果树，每棵树上都有8个苹果。小兔子想要把所有的苹果都搬回家，它需要搬多少个苹果？

-答案：6乘以8等于48，小兔子需要搬48个苹果。

6.**乘法口诀游戏**：

-设计一个乘法口诀接龙游戏，每个学生轮流说出一个乘法口诀，下一个学生接着说出与上一个口诀的乘数不同的另一个乘法口诀。

-例如：第一个学生说“2乘以3等于6”，下一个学生可以说“3乘以4等于12”，以此类推。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**趣味性教学活动**：在课堂上，我尝试了通过制作乘法表的游戏，让学生在玩乐中学习。这种寓教于乐的方式不仅提高了学生的学习兴趣，也增强了他们的动手能力。

2.**小组合作学习**：我鼓励学生分组讨论，通过合作学习，学生不仅学会了乘法口诀，还培养了团队协作和沟通能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**个别学生掌握程度不均衡**：在课堂练习中，我发现部分学生对乘法口诀的掌握不够牢固，需要更多的个别辅导。

2.**教学时间分配不够合理**：由于课堂活动较为丰富，导致部分教学内容讲解时间不足，影响了学生对知识的深入理解。

3.**教学评价方式单一**：主要依赖课堂练习和作业来完成教学评价，缺乏多元化的评价手段。

反思改进措施（三）改进措施

1.**加强个别辅导**：针对掌握程度不均衡的学生，我将安排课后辅导时间，进行有针对性的教学，帮助他们巩固知识。

2.**优化教学时间分配**：在今后的教学中，我会更加注重时间管理，确保每部分教学内容都