2024年五年级语文上册 第三单元 习作：缩写故事教学设计 新人教版

2024年五年级语文上册第三单元习作：缩写故事教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为新人教版五年级语文上册第三单元习作：缩写故事。主要包括缩写的基本概念、缩写的方法技巧以及如何进行有效的缩写练习。通过本节课的学习，学生能够掌握缩写的基本方法和技巧，提高语言表达的简洁性和准确性。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的语言建构与运用能力、思维发展与提升能力以及审美鉴赏与创造能力。通过缩写故事的学习，学生能够提升对文本的理解力和概括力，锻炼思维的逻辑性和条理性，同时增强语言表达的精炼性和创造性。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备一定的阅读理解和文字表达基础，能够识别和运用基本的句式结构，对常见的修辞手法有一定的了解。在之前的语文学习中，学生已经接触过故事梗概的提取和概括，为本次缩写故事的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对故事情节有较强的兴趣，喜欢通过阅读和讲述来体验不同的故事世界。在学习能力方面，学生具备一定的自学能力和合作学习能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于独立思考，而另一部分学生则可能更善于在小组合作中学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在缩写故事时可能会遇到以下困难和挑战：一是对故事情节的理解不够深入，导致无法准确把握故事的主线；二是缺乏有效的缩写技巧，难以在保持故事核心内容的前提下精简文字；三是语言表达能力不足，难以用简洁的语言表达丰富的故事内容。此外，部分学生可能在合作学习中存在沟通不畅的问题，影响缩写故事的质量。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：语文教学平台或学校内部网络教学系统

-信息化资源：缩写故事的相关案例、学生习作范例、故事素材库

-教学手段：故事卡片、缩写练习册、小组讨论记录表五、教学流程1.导入新课

详细内容：首先，教师通过播放一段简短的故事视频，激发学生的兴趣。接着，教师提问：“同学们，你们知道什么是缩写吗？请举例说明。”引导学生思考缩写的概念。然后，教师展示一个缩写前的故事段落，让学生尝试用自己的话进行缩写，以引出本节课的主题。

用时：5分钟

2.新课讲授

（1）讲解缩写的基本概念

教师详细讲解缩写的定义、作用和注意事项，通过举例说明如何从长篇故事中提取关键信息进行缩写。

（2）介绍缩写的方法和技巧

教师介绍几种常见的缩写方法，如删减法、概括法、合并法等，并结合具体案例进行分析，让学生了解不同方法的特点和适用场景。

（3）展示优秀缩写作品

教师展示几篇优秀的缩写故事作品，引导学生分析这些作品的特点，如语言精炼、情节紧凑等，让学生从中学习缩写技巧。

用时：10分钟

3.实践活动

（1）学生独立缩写

教师发放缩写练习册，要求学生在规定时间内对给定的故事段落进行缩写，并注意保持故事的核心内容。

（2）小组合作缩写

将学生分成小组，每组选取一个故事段落进行缩写。小组成员共同讨论，分工合作，完成缩写任务。

（3）展示和评价

各小组展示自己的缩写作品，其他小组成员和教师进行评价，指出优点和不足，并提出改进建议。

用时：15分钟

4.学生小组讨论

（1）讨论缩写的方法

举例回答：在讨论中，学生可能会提到：“我们可以先找出故事中的主要人物和事件，然后删除一些不必要的细节，最后用简洁的语言概括故事情节。”

（2）讨论缩写的技巧

举例回答：学生可能会讨论：“在缩写时，我们可以使用一些连接词，如‘因此’、‘所以’等，来使故事更加连贯。”

（3）讨论缩写的注意事项

举例回答：学生可能会提到：“在缩写时，要注意保留故事的主题和核心思想，不要改变故事的基本框架。”

用时：10分钟

5.总结回顾

教师引导学生回顾本节课所学内容，强调缩写的基本概念、方法和技巧。然后，教师总结本节课的重难点，如如何准确把握故事的主线、如何运用缩写技巧等，并举例说明。

用时：5分钟

总计用时：45分钟六、教学资源拓展1.拓展资源：

-故事缩写技巧书籍：《故事缩写与改写技巧》

-网络故事库：提供各种类型的故事资源，如童话、寓言、历史故事等，适用于不同年龄段的学生。

-优秀缩写作品集：收集不同作者和不同风格的缩写作品，供学生学习和参考。

-缩写练习网站：提供在线缩写练习，学生可以随时随地进行练习和自我检测。

2.拓展建议：

-阅读拓展：鼓励学生阅读更多类型的书籍，特别是那些具有丰富故事情节和深刻内涵的作品，以提高他们的阅读理解和缩写能力。

-写作练习：建议学生尝试将所学到的缩写技巧应用到自己的写作中，如写日记、故事梗概等，以此来巩固和提升写作技能。

-小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成缩写任务，这不仅能够提高学生的合作能力，还能通过互相交流和讨论，加深对缩写技巧的理解。

-比赛活动：可以举办故事缩写比赛，激发学生的兴趣和竞争意识，同时也是一个展示他们缩写成果的平台。

-家庭作业：布置一些与缩写相关的家庭作业，如让学生缩写家庭阅读材料中的故事，这样学生可以在家庭环境中继续练习和应用所学知识。

-课外阅读：推荐学生阅读一些经典的缩写故事书籍，如《安徒生童话》的缩写本，让学生在阅读中感受缩写带来的语言魅力。

-网络资源利用：指导学生如何安全有效地利用网络资源，如在线缩写教程、故事素材库等，帮助他们进行自主学习。

-反馈与评价：鼓励学生定期对自己的缩写作品进行自我评价，并寻求教师的反馈，以此来不断改进和提高。

-创新实践：鼓励学生尝试将缩写技巧应用于其他学科，如历史、科学等，通过跨学科的学习，拓宽知识面和思维方式。七、课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《安徒生童话》中的经典故事《丑小鸭》的缩写版本，让学生通过对比原文和缩写版，理解缩写对故事内容的影响。

-视频资源：推荐一部经典的动画电影《狮子王》，让学生观看并尝试根据电影情节编写一个缩写版的故事梗概。

-课外阅读：《格林童话》选集，挑选其中几个故事，让学生进行缩写练习，体验从长篇故事中提炼核心内容的过程。

2.拓展要求：

-阅读材料要求：

学生在课后阅读《丑小鸭》的缩写版本，思考以下问题：

（1）缩写后的故事与原文相比，有哪些变化？

（2）缩写过程中，哪些细节被保留，哪些被删除？

（3）缩写后的故事是否仍然能够传达原文的主题和情感？

-视频资源要求：

学生观看《狮子王》后，完成以下任务：

（1）记录下电影中的主要人物和情节。

（2）尝试用简洁的语言概括电影的故事梗概。

（3）讨论如何将电影中的对话和描写进行缩写，同时保持其原有的情感和意义。

-课外阅读要求：

学生阅读《格林童话》选集后，进行以下练习：

（1）选择一个故事，列出故事的主要人物和情节。

（2）尝试将故事中的细节进行缩写，保持故事的核心内容。

（3）思考如何通过缩写来强调故事的主题和寓意。

教师可以提供以下指导和帮助：

-教师可以根据学生的阅读和缩写练习情况，提供个性化的反馈和建议。

-对于有困难的学生，教师可以提供一些缩写技巧的指导，如如何识别故事中的关键信息，如何使用连接词等。

-教师可以组织学生进行小组讨论，分享他们的阅读和缩写心得，促进学生之间的交流和合作。

-教师可以鼓励学生将他们的缩写作品展示给其他同学，以提高他们的自信心和表达能力。八、教学反思与改进教学反思是教学过程中不可或缺的一环，它帮助我们不断审视自己的教学实践，发现不足，改进教学。以下是我对本次“缩写故事”教学的一些反思和改进措施。

首先，我觉得导入环节的设计挺关键，但似乎没有完全吸引所有学生的注意力。有些学生可能在故事视频播放时分心了，或者对缩写概念的理解不够深入。因此，我打算在今后的教学中，尝试更互动的导入方式，比如让学生自己讲述一个简短的故事，然后引导他们思考如何用更简洁的语言来表达同样的内容。

接着，新课讲授部分，我发现有些学生对于缩写技巧的理解并不够透彻。例如，在介绍缩写方法时，有的学生可能只是机械地记住了几种方法，但没有真正理解每种方法的适用场景。为了解决这个问题，我计划在未来的教学中，通过更多的案例分析和实际操作，让学生在实际应用中体会不同缩写技巧的运用。

在实践活动环节，我发现小组合作的效果参差不齐。有的小组合作得很好，能够高效完成缩写任务，而有的小组则存在沟通不畅、分工不明确的问题。针对这一点，我打算在未来的教学中，提前进行小组合作技巧的培训，比如如何有效沟通、如何合理分工等，以提高小组合作的效果。

此外，学生在小组讨论环节的回答也给了我一些启示。有的学生能够很好地回答如何缩写，但有的学生则显得有些迷茫。这说明我在引导学生思考问题时，可能需要更加明确和具体。未来，我会尝试提出更具体的问题，引导学生一步步深入思考。

在改进措施方面，我打算采取以下措施：

-加强教学前的准备工作，确保教学内容贴近学生的实际需求，同时准备丰富的教学资源。

-优化教学过程，通过多种教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。

-注重学生的个体差异，针对不同学生的学习特点，提供个性化的指导和支持。

-定期进行教学反思，及时发现问题并调整教学策略，以提高教学效果。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够认真听讲，积极参与讨论。在导入环节，学生们对故事视频的反应热烈，能够迅速进入学习状态。在讲授缩写方法时，学生们表现出浓厚的学习兴趣，积极提问并尝试自己进行缩写练习。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够主动参与，积极表达自己的观点。各小组在讨论过程中展现出了良好的合作精神，能够分工合作，共同完成缩写任务。成果展示环节，各小组的作品质量较高，能够准确把握故事的核心内容，并用简洁的语言进行表达。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生们对缩写的基本概念和方法掌握较好。大部分学生能够准确识别故事中的关键信息，并运用所学技巧进行缩写。但也有部分学生在缩写过程中存在一些问题，如对故事情节的理解不够深入，导致缩写内容与原文有所偏差。

4.学生自评与互评：

在课后，学生们对自己的缩写作品进行了自评，并互相评价。通过自评和互评，学生们能够认识到自己的优点和不足，为今后的学习提供了参考。

5.教师评价与反馈：

针对学生的课堂表现，我给予以下评价与反馈：

-课堂表现积极，参与度高，能够认真听讲和积极参与讨论。

-对缩写方法的理解和应用能力较强，能够准确把握故事的核心内容。

-在缩写过程中，部分学生存在对故事情节理解不够深入的问题，需要进一步加强阅读理解能力。

-小组合作效果良好，展现出良好的团队精神和沟通能力。

-针对