二年级下册道德与法治表格教学设计-8.安全地玩-部编版（第2课时）

二年级下册道德与法治表格教学设计-8.安全地玩-部编版（第2课时）主备人备课成员教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起学习的是《道德与法治》二年级下册的第二课时，主题是“安全地玩”。这一课主要教我们如何在外出玩耍时，保护好自己，避免发生意外。我们之前学过的一些安全知识，比如过马路要遵守交通规则，现在要结合实际情境，用表格的形式来梳理和巩固这些知识。这样一来，我们就能更加清楚地记住，哪些地方需要注意安全，怎样安全地玩耍了。准备好了吗？让我们一起开启这堂有趣的课程吧！🎉🎓核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们以下核心素养：

1.**安全意识**：通过学习，让孩子们认识到在玩耍过程中安全的重要性，增强他们的安全防范意识。

2.**规则意识**：引导孩子们理解并遵守公共场所的规则，培养他们的规则意识和社会责任感。

3.**自我保护能力**：通过案例分析，提升孩子们的自我保护能力，学会在遇到危险时如何保护自己。

4.**合作与沟通**：在小组活动中，培养孩子们的团队合作精神和沟通能力，共同完成任务。学情分析亲爱的同学们，我们即将开启的这堂课是关于“安全地玩”的，对于二年级的小朋友们来说，这是一个既熟悉又充满挑战的话题。首先，从知识层面来看，孩子们对玩耍有着浓厚的兴趣，但他们对安全知识的掌握可能还比较基础，比如可能知道过马路要看红绿灯，但具体到如何安全地玩耍，可能就不那么清晰了。

在能力方面，二年级的学生们正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们能够通过图片、故事等直观的方式理解安全规则，但在理解和应用这些规则时，可能还需要老师的引导和示范。此外，他们的动手操作能力和合作能力也在逐步提升，这对于我们在课堂上进行实践活动和小组讨论是非常有利的。

至于素质方面，二年级的学生们通常具有较好的学习积极性，但他们的注意力集中时间相对较短，容易受到外界干扰。因此，在教学过程中，我们需要设计一些趣味性和互动性强的环节，以保持他们的兴趣和参与度。

在行为习惯上，孩子们在玩耍时可能会表现出一些不安全的行为，比如追逐打闹、不按规则玩耍等。这些行为习惯可能会影响他们的安全，因此在课堂上，我们需要通过案例分析和角色扮演等方式，帮助他们养成良好的行为习惯。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软件资源：多媒体教学软件、互动白板教学应用、班级微信群等。

2.硬件资源：笔记本电脑、投影仪、互动白板、安全标志图片等。

3.课程平台：部编版道德与法治课程资源库。

4.信息化资源：安全知识视频、安全动画故事、安全教育课件等。

5.教学手段：实物展示、情景模拟、小组讨论、角色扮演等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频《安全小卫士》），明确预习目标，要求学生识别常见的安全标志，思考在户外玩耍时应注意哪些安全事项。

-设计预习问题：围绕“安全地玩”，设计问题如“你遇到过哪些不安全的玩耍情况？”“怎样做才能确保玩耍安全？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过班级微信群的学生反馈，了解预习进度，确保所有学生都能完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生根据预习任务，阅读相关资料，观看视频，了解安全知识。

-思考预习问题：学生独立思考，思考如何在户外安全玩耍，并记录自己的想法。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，方便学生获取资料和反馈信息。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课程内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主探究能力和安全意识。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过讲述一个关于小朋友玩耍时不注意安全导致受伤的故事，引出“安全地玩”的主题，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：讲解户外玩耍时应遵守的安全规则，如不靠近危险区域、不随意攀爬等。

-组织课堂活动：设计“安全标志接力”游戏，让学生在游戏中识别安全标志，并讨论如何运用这些标志来确保安全。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，对老师讲解的安全知识进行思考。

-参与课堂活动：积极参与“安全标志接力”游戏，体验安全知识的应用。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解安全知识。

-活动教学法：通过游戏，让学生在实践中学习安全知识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解户外玩耍的安全规则。

-通过实践活动，培养学生的安全意识和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置“家庭安全巡查”作业，要求学生与家长一起在家中进行安全检查，记录发现的安全隐患。

-提供拓展资源：提供安全知识相关的书籍和网站链接，鼓励学生课后进行进一步学习。

学生活动：

-完成作业：与家长一起完成家庭安全巡查，记录并讨论发现的问题。

-拓展学习：利用老师提供的资源，进行课外阅读和学习。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展阅读，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过家庭安全巡查，让学生反思和总结所学安全知识。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的安全知识，提高家庭安全意识。

-通过拓展学习，提升学生的安全知识水平。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）安全知识小册子：《儿童安全手册》

这是一本专门为儿童编写的安全知识小册子，内容涵盖了家庭安全、交通安全、消防安全、网络安全等多个方面，适合二年级学生阅读。

（2）安全标志图片集

收集各种常见的安全标志图片，如禁止通行、注意危险、紧急出口等，帮助学生认识和理解安全标志的意义。

（3）安全教育动画视频

制作一系列安全教育动画视频，以生动有趣的方式向学生传授安全知识，如交通安全、防溺水、防火等。

（4）安全知识卡片

设计一套安全知识卡片，每张卡片上印有一个安全知识点，如“过马路时要走斑马线”，方便学生随时复习。

2.拓展建议：

（1）家庭安全巡查

鼓励学生与家长一起进行家庭安全巡查，检查家中是否存在安全隐患，如电器线路老化、煤气泄漏等，并记录下来，与家长共同制定整改措施。

（2）安全标志大搜索

组织学生在日常生活中寻找各种安全标志，如商场、公园、学校等场所，并将找到的安全标志记录下来，了解它们的意义。

（3）安全知识竞赛

举办安全知识竞赛，让学生在游戏中学习安全知识，提高他们的安全意识。

（4）安全故事分享

鼓励学生分享自己或身边人的安全故事，让学生从故事中学习安全知识，提高警惕性。

（5）安全绘画比赛

组织学生参加安全绘画比赛，让他们通过绘画表达对安全的理解和认识，提高他们的安全意识。

（6）安全主题班会

定期开展安全主题班会，邀请专业人士为学生讲解安全知识，提高学生的安全防范能力。

（7）安全知识小讲师

选拔一些对安全知识有了解的学生，让他们成为“安全知识小讲师”，在班级中分享自己的安全知识，带动全班学生共同学习。

（8）安全教育实践活动

组织学生参加安全教育实践活动，如模拟火灾逃生、地震逃生等，让学生在实践中掌握安全技能。教学评价与反馈1.课堂表现：

课堂表现是评价学生学习效果的重要方面。在本节课中，我将重点关注以下几个方面：

-学生参与度：观察学生在课堂上的发言次数、提问频率以及参与小组讨论的积极性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力集中程度，包括对老师讲解的专注度、对课堂活动的参与热情。

-安全意识体现：观察学生在课堂活动中是否能够正确运用所学安全知识，如遵守安全规则、识别安全标志等。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论是培养学生合作能力和沟通能力的重要环节。我将通过以下方式评价小组讨论成果：

-小组分工合作：评估小组成员在讨论过程中的分工合作情况，是否能够充分发挥各自的优势。

-讨论内容深度：关注小组讨论的深度，是否能够结合实际情境，提出有针对性的安全建议。

-团队展示效果：观察小组在展示成果时的表达能力和逻辑性，是否能够清晰、准确地传达安全知识。

3.随堂测试：

随堂测试是检验学生学习效果的有效手段。我将设计以下类型的随堂测试：

-安全知识问答：通过提问方式，考察学生对安全知识的掌握程度。

-安全标志识别：展示一系列安全标志图片，让学生识别并解释其含义。

-安全情景模拟：设计一个安全情景，让学生根据所学知识，提出解决方案。

4.课后作业完成情况：

课后作业是巩固课堂所学知识的重要环节。我将关注以下方面：

-作业完成质量：评估学生课后作业的完成质量，包括正确率、书写规范等。

-作业完成态度：观察学生对课后作业的重视程度，是否能够按时完成并认真对待。

5.教师评价与反馈：

针对以上评价内容，我将给出以下评价与反馈：

-针对课堂表现：对积极参与课堂讨论、认真听讲的学生给予表扬，对注意力不集中的学生给予提醒，帮助他们提高课堂参与度。

-针对小组讨论成果展示：对表现突出的小组给予表扬，对讨论不够深入的小组提出改进建议，鼓励他们提高讨论质量。

-针对随堂测试：对表现优秀的学生给予肯定，对测试成绩不理想的学生进行个别辅导，帮助他们查漏补缺。

-针对课后作业完成情况：对认真完成作业的学生给予表扬，对作业质量不高或未按时完成的学生进行提醒，引导他们养成良好的学习习惯。典型例题讲解在“安全地玩”这一课中，我们学习了如何在户外玩耍时保护自己。以下是一些与课文知识点相关的典型例题，我们将通过这些例题来巩固和加深对安全知识点的理解。

例题1：

小明在公园玩耍时，看到湖边有许多小朋友在游泳。他想知道是否可以在湖边游泳。以下是小明考虑的几个因素，请你判断哪些是正确的安全考量。

A.湖边是否有救生员在岗。

B.水温是否适宜。

C.小明是否会游泳。

D.天气是否晴朗。

答案：A、B、C。小明应该考虑湖边是否有救生员，水温是否适宜，以及他自己是否会游泳，这些都是安全游泳的重要因素。天气是否晴朗虽然重要，但不是决定性因素。

例题2：

小红在放学后和朋友们去河边玩耍。她注意到河边有一块警示牌，上面写着“水深危险，禁止游泳”。以下是小红应该采取的行动，请你选择正确的选项。

A.忽略警示牌，继续游泳。

B.告诉朋友们不要游泳。

C.尝试游泳，看看水有多深。

D.询问附近的大人是否可以游泳。

答案：B。小红应该告诉朋友们不要游泳，并遵守警示牌上的指示。

例题3：

小刚在公园玩耍时不小心摔倒了，膝盖擦伤了。以下是小刚应该做的第一步，请你选择正确的选项。

A.立即站起来继续玩耍。

B.用手揉搓受伤的膝盖。

C.用干净的布条或纸巾轻轻包扎伤口。

D.离开现场，寻找大人帮忙。

答案：C。小刚应该用干净的布条或纸巾轻轻包扎伤口，以防止进一步受伤。

例题4：

小丽在过马路时，看到一辆车正快速驶来。以下是小丽应该采取的行动，请你选择正确的选项。

A.站在马路中央等待车辆过去。

B.快速跑过马路，争取时间。

C.站在斑马线上，等待绿灯亮起。

D.直接闯红灯，快速穿过马路。

答案：C。小丽应该站在斑马线上，等待绿灯亮起，这是遵守交通规则的正确做法。

例题5：

小强在户外玩耍时，突然感到头痛、恶心，他意识到可能中暑了。以下是小强应该做的第一步，请你选择正确的选项。

A.继续玩耍，等待症状自行消失。

B.找到阴凉处，休息并补充水分。

C.立即回家，寻求大人的帮助。

D.尝试通过运动来缓解症状。

答案：B。小强应该找到阴凉处，休息并补充水分，这是应对中暑的正确方法。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-安全标志的识别与意义

-户外玩耍时的安全规则

-应急情况下的自我保护措施

②本文重点词句：

-“安全标志”指的是提醒人们注意安全、遵守规则的标志。

-“户外玩耍时的安全规则”包括但不限于不在危险区域玩耍、不追逐打闹、不靠近水源等。

-“应急情况下的自我保护措施”是指在面对突发情况时，如何保护自己不受伤害。

③内容逻辑关系阐述：

①首先，介绍安全标志的概念和重要性，让学生了解它们在保障安全中的作用。

②接着，详细讲解户外玩耍时应遵守的安全规则，通过实例说明这些规则如何帮助预防事故。

③最后，讨论应急情况下的自我保护措施，强调在遇到危险时如何迅速反应，保护自己的安全。这三个部分相互关联，形成一个完整的逻辑链条，帮助学生建立起安全意识。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入情境教学：在课堂上，我尝试将安全知识融入到具体的情境中，比如通过模拟游戏、角色扮演等方式，让学生在实际操作中学习安全规则，这样的教学方式不仅提高了学生的参与度，也增强了他们的实际操作能力。

2.强化实践操作：我意识到理论知识的学习必须与实践相结合，因此在教学中，我增加了实践操作环节，比如让学生进行安全标志的识别练习，以及模拟应急情况下的自救互救，这样的实践操作让学生对安全知识有了更深刻的理解。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.课堂互动不足：虽然我尝试了情境教学和实践操作，但在实际操作中，我发现课堂上的互动还不够充分，有些学生可能因为害羞或者不自信而不愿意参与讨论或活动。

2.评价方式单一：我的教学评价主要依赖于随堂测试和作业，这种评价方式可能无法全面反映学生的学习情况，特别是那些在课堂互动中表现不佳但实际掌握知识的学生。

3.家校沟通有待加强：我意识到学生在家庭中的安全意识培养也非常重要，但在这方面，我的家校沟通做得还不够，家长对于学生在学校学习到的安全知识了解不多。

反思改进措施（三）改进措施