2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The third period(第三课时)教学设计 人教PEP_第1页
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文档简介

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThethirdperiod(第三课时)教学设计人教PEP课题:科目:班级:课时:计划1课时教师:单位:一、教材分析亲爱的小朋友们,今天我们要一起探索的是人教PEP四年级英语上册第三课时的内容,主题是“我的教室”。在这个课时里,我们将学习如何用英语描述教室里的不同物品和功能区域,比如书桌、椅子、黑板、窗户等。这个主题与我们的日常生活息息相关,相信大家对这个话题一定很感兴趣吧!😊二、核心素养目标分析在这个课时中,我们的目标是培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习描述教室的英语表达,孩子们能够提高听说读写技能,增强对英语学习的兴趣。同时,我们鼓励孩子们在真实情境中运用英语,培养跨文化交流的意识和能力,促进他们的思维发展。三、教学难点与重点1.教学重点,

①熟练掌握并运用描述教室物品的英语词汇,如desk,chair,blackboard,window等。

②正确运用一般现在时态描述教室的布局和物品的位置。

③能够进行简单的英语对话,询问和回答关于教室物品的位置。

2.教学难点,

①理解并区分一般现在时态中动词的变化形式,尤其是不规则动词的过去式。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型,进行连贯的英语表达。

③培养学生的观察力和空间想象力,帮助他们更好地理解和描述教室的布局。四、教学资源-硬件资源:多媒体教学设备(电脑、投影仪)、音响系统

-课程平台:英语教学软件或在线资源平台

-信息化资源:电子教案、PPT课件、教学视频

-教学手段:实物教具(如教室模型)、图片卡片、英语歌曲和听力材料

-互动工具:电子白板、互动式学习平板电脑五、教学过程设计1.导入新课(5分钟)

目标:引起学生对“我的教室”的兴趣,激发其探索欲望。

过程:

开场提问:“同学们,你们喜欢自己的教室吗?你们能描述一下你们教室里的物品和布局吗?”

展示一些色彩鲜艳的教室图片,让学生们直观感受到教室的魅力。

接着,我会简要介绍“我的教室”这一主题,强调它与我们日常学习和生活紧密相关,为接下来的学习奠定基础。

2.“我的教室”基础知识讲解(10分钟)

目标:让学生了解“我的教室”的基本概念、组成部分和功能。

过程:

首先,我会讲解“我的教室”的定义,包括其主要组成元素,如书桌、椅子、黑板、窗户等。

然后,我会详细介绍这些组成部分的功能,并使用实物或图片进行展示,以便学生更好地理解。

3.“我的教室”案例分析(20分钟)

目标:通过具体案例,让学生深入了解“我的教室”的特性和重要性。

过程:

我会选择几个具有代表性的教室布局案例进行分析,如开放式教室、互动式教室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义,让学生全面了解不同类型教室的优缺点。

接着,我会引导学生思考这些案例对实际学习的影响,以及如何根据教室布局提高学习效率。

4.学生小组讨论(10分钟)

目标:培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程:

我将学生分成若干小组,每组选择一个与“我的教室”相关的主题进行深入讨论,如教室的布置、教室的清洁等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表,准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评(15分钟)

目标:锻炼学生的表达能力,同时加深全班对“我的教室”的认识和理解。

过程:

各组代表依次上台展示讨论成果,包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评,促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足,并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结(5分钟)

目标:回顾本节课的主要内容,强调“我的教室”的重要性和意义。

过程:

简要回顾本节课的学习内容,包括“我的教室”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我的教室”在现实生活或学习中的价值和作用,鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业:让学生用英语描述自己教室的布局和物品,并思考如何改进教室环境,以提高学习效率。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标,以下是在本节课结束后,学生在知识、技能和情感态度方面可能取得的效果:

1.知识掌握:

-学生能够正确识别并说出描述教室物品的英语词汇,如desk,chair,blackboard,window等。

-学生能够运用一般现在时态描述教室的布局和物品的位置,例如,“Thedeskisnexttothewindow.”(书桌在窗户旁边。)

-学生能够理解并区分一般现在时态中动词的变化形式,包括规则动词和不规则动词的过去式。

-学生能够通过学习,了解不同类型教室的布局特点,如开放式教室、互动式教室等。

2.技能提升:

-学生在听说读写方面都有所提高。在听方面,学生能够理解并跟读关于教室的英语描述;在说方面,学生能够用英语进行简单的对话,询问和回答关于教室物品的位置;在写方面,学生能够用英语书写关于教室的短文;在读方面,学生能够阅读并理解关于教室的英语文章。

-学生在小组讨论中提高了合作能力和解决问题的能力,学会了如何与他人交流意见,共同完成任务。

3.情感态度:

-学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强。通过学习与日常生活紧密相关的主题,学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

-学生在描述自己教室的过程中,培养了观察力和空间想象力,提高了对周围环境的关注和认识。

-学生在课堂展示和点评环节中,锻炼了表达能力和批判性思维,学会了如何接受他人的意见和建议。

4.综合应用:

-学生能够将所学知识应用于实际生活中,如在家中或学校里用英语描述自己的房间或教室。

-学生能够通过英语学习,提高自己的跨文化交流能力,为未来的学习和工作打下基础。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容,以下是一些课后作业,旨在帮助学生复习和运用所学的英语知识:

1.写作练习:

-请用英语描述你的教室。包括教室的布局、你所坐的位置、你周围的同学和老师等。

-示例:Myclassroomisbrightandclean.Therearefourdesksinarow.Mydeskisnexttothewindow.Myclassmatesaresittingontheothersideoftheclassroom.Ourteacherisstandinginfrontoftheblackboard.

2.创意绘画:

-画一幅你想象中的理想教室,并用英语标注教室中的物品和布局。

-示例:Drawapictureofyouridealclassroom.LabeltheitemsandlayoutwithEnglishwordslike"bookshelf,""computer,""cabinet,"and"window."

3.角色扮演:

-与家人或朋友一起进行角色扮演,模拟在教室里询问和回答关于物品位置的对话。

-示例:Onepersonasks,"Whereisthebookshelf?"Theotherpersonanswers,"It'sbehindthedoor."

4.词汇拓展:

-列出你今天学到的所有关于教室物品的英语词汇,并尝试用它们造句。

-示例:Words:desk,chair,blackboard,window,computer.

-Sentences:Thedeskismadeofwood.Thechairisverycomfortable.Theblackboardisbigandclean.Thewindowisopen.Thecomputerisonthedesk.

5.小组调查:

-与小组成员一起调查你们教室的物品和布局,然后制作一个简单的英语海报,展示你们发现的信息。

-示例:CreateaposterwithEnglishdescriptionsoftheitemsandlayoutinyourclassroom.

6.家庭作业:

-请家长协助你拍摄一张你所在教室的照片,然后尝试用英语写一段描述,包括教室的大小、颜色、布局等。

-示例:Myclassroomisnotverybig,butitisverybright.Thewallsarewhite,andtherearemanypicturesonthem.Therearedesksandchairsinthefront,andablackboardintheback.八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环,它有助于我们了解学生的学习情况,及时发现问题并进行解决。以下是我将采取的课堂评价方法:

1.课堂提问:

-通过提问,我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题,鼓励学生积极参与讨论,如“Doyouknowwhatadeskis?”(你知道什么是书桌吗?)

-我会观察学生的回答,注意他们的发音、语法和词汇使用情况,以及他们是否能够流利地表达自己的想法。

2.观察学生参与度:

-在课堂活动中,我会观察学生的参与度,包括他们是否积极举手回答问题、是否能够与同伴有效合作等。

-通过观察,我可以评估学生的课堂表现,以及他们对英语学习的兴趣和态度。

3.小组讨论:

-在小组讨论环节,我会注意每个学生的发言情况,确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-我会倾听他们的讨论内容,评估他们是否能够运用所学知识解决问题,以及他们是否能够尊重他人意见。

4.课堂测试:

-为了更准确地评估学生的学习效果,我会定期进行课堂测试,如听写、填空和简答题等。

-测试结果将帮助我发现学生在哪些知识点上存在困难,从而有针对性地进行教学。

5.互动式评价:

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价,这样他们可以学会反思自己的学习过程,并从同伴那里获得反馈。

-我会提供评价标准,帮助学生了解如何进行有效的自我和同伴评价。

6.

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