2024年四年级英语上册 Unit 1 My classroom The third period(第三课时)教学设计 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit1MyclassroomThethirdperiod(第三课时)教学设计人教PEP课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索的是人教PEP四年级英语上册第三课时的内容，主题是“我的教室”。在这个课时里，我们将学习如何用英语描述教室里的不同物品和功能区域，比如书桌、椅子、黑板、窗户等。这个主题与我们的日常生活息息相关，相信大家对这个话题一定很感兴趣吧！😊二、核心素养目标分析在这个课时中，我们的目标是培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习描述教室的英语表达，孩子们能够提高听说读写技能，增强对英语学习的兴趣。同时，我们鼓励孩子们在真实情境中运用英语，培养跨文化交流的意识和能力，促进他们的思维发展。三、教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握并运用描述教室物品的英语词汇，如desk,chair,blackboard,window等。

②正确运用一般现在时态描述教室的布局和物品的位置。

③能够进行简单的英语对话，询问和回答关于教室物品的位置。

2.教学难点，

①理解并区分一般现在时态中动词的变化形式，尤其是不规则动词的过去式。

②在实际情境中灵活运用所学词汇和句型，进行连贯的英语表达。

③培养学生的观察力和空间想象力，帮助他们更好地理解和描述教室的布局。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响系统

-课程平台：英语教学软件或在线资源平台

-信息化资源：电子教案、PPT课件、教学视频

-教学手段：实物教具（如教室模型）、图片卡片、英语歌曲和听力材料

-互动工具：电子白板、互动式学习平板电脑五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“我的教室”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们喜欢自己的教室吗？你们能描述一下你们教室里的物品和布局吗？”

展示一些色彩鲜艳的教室图片，让学生们直观感受到教室的魅力。

接着，我会简要介绍“我的教室”这一主题，强调它与我们日常学习和生活紧密相关，为接下来的学习奠定基础。

2.“我的教室”基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解“我的教室”的基本概念、组成部分和功能。

过程：

首先，我会讲解“我的教室”的定义，包括其主要组成元素，如书桌、椅子、黑板、窗户等。

然后，我会详细介绍这些组成部分的功能，并使用实物或图片进行展示，以便学生更好地理解。

3.“我的教室”案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解“我的教室”的特性和重要性。

过程：

我会选择几个具有代表性的教室布局案例进行分析，如开放式教室、互动式教室等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解不同类型教室的优缺点。

接着，我会引导学生思考这些案例对实际学习的影响，以及如何根据教室布局提高学习效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

我将学生分成若干小组，每组选择一个与“我的教室”相关的主题进行深入讨论，如教室的布置、教室的清洁等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对“我的教室”的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

我会总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调“我的教室”的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括“我的教室”的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调“我的教室”在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生用英语描述自己教室的布局和物品，并思考如何改进教室环境，以提高学习效率。六、学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终目标，以下是在本节课结束后，学生在知识、技能和情感态度方面可能取得的效果：

1.知识掌握：

-学生能够正确识别并说出描述教室物品的英语词汇，如desk,chair,blackboard,window等。

-学生能够运用一般现在时态描述教室的布局和物品的位置，例如，“Thedeskisnexttothewindow.”（书桌在窗户旁边。）

-学生能够理解并区分一般现在时态中动词的变化形式，包括规则动词和不规则动词的过去式。

-学生能够通过学习，了解不同类型教室的布局特点，如开放式教室、互动式教室等。

2.技能提升：

-学生在听说读写方面都有所提高。在听方面，学生能够理解并跟读关于教室的英语描述；在说方面，学生能够用英语进行简单的对话，询问和回答关于教室物品的位置；在写方面，学生能够用英语书写关于教室的短文；在读方面，学生能够阅读并理解关于教室的英语文章。

-学生在小组讨论中提高了合作能力和解决问题的能力，学会了如何与他人交流意见，共同完成任务。

3.情感态度：

-学生对英语学习的兴趣和自信心有所增强。通过学习与日常生活紧密相关的主题，学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

-学生在描述自己教室的过程中，培养了观察力和空间想象力，提高了对周围环境的关注和认识。

-学生在课堂展示和点评环节中，锻炼了表达能力和批判性思维，学会了如何接受他人的意见和建议。

4.综合应用：

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，如在家中或学校里用英语描述自己的房间或教室。

-学生能够通过英语学习，提高自己的跨文化交流能力，为未来的学习和工作打下基础。七、课后作业为了巩固本节课的学习内容，以下是一些课后作业，旨在帮助学生复习和运用所学的英语知识：

1.写作练习：

-请用英语描述你的教室。包括教室的布局、你所坐的位置、你周围的同学和老师等。

-示例：Myclassroomisbrightandclean.Therearefourdesksinarow.Mydeskisnexttothewindow.Myclassmatesaresittingontheothersideoftheclassroom.Ourteacherisstandinginfrontoftheblackboard.

2.创意绘画：

-画一幅你想象中的理想教室，并用英语标注教室中的物品和布局。

-示例：Drawapictureofyouridealclassroom.LabeltheitemsandlayoutwithEnglishwordslike"bookshelf,""computer,""cabinet,"and"window."

3.角色扮演：

-与家人或朋友一起进行角色扮演，模拟在教室里询问和回答关于物品位置的对话。

-示例：Onepersonasks,"Whereisthebookshelf?"Theotherpersonanswers,"It'sbehindthedoor."

4.词汇拓展：

-列出你今天学到的所有关于教室物品的英语词汇，并尝试用它们造句。

-示例：Words:desk,chair,blackboard,window,computer.

-Sentences:Thedeskismadeofwood.Thechairisverycomfortable.Theblackboardisbigandclean.Thewindowisopen.Thecomputerisonthedesk.

5.小组调查：

-与小组成员一起调查你们教室的物品和布局，然后制作一个简单的英语海报，展示你们发现的信息。

-示例：CreateaposterwithEnglishdescriptionsoftheitemsandlayoutinyourclassroom.

6.家庭作业：

-请家长协助你拍摄一张你所在教室的照片，然后尝试用英语写一段描述，包括教室的大小、颜色、布局等。

-示例：Myclassroomisnotverybig,butitisverybright.Thewallsarewhite,andtherearemanypicturesonthem.Therearedesksandchairsinthefront,andablackboardintheback.八、课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它有助于我们了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是我将采取的课堂评价方法：

1.课堂提问：

-通过提问，我可以了解学生对知识的掌握程度。我会设计一些开放性问题，鼓励学生积极参与讨论，如“Doyouknowwhatadeskis?”（你知道什么是书桌吗？）

-我会观察学生的回答，注意他们的发音、语法和词汇使用情况，以及他们是否能够流利地表达自己的想法。

2.观察学生参与度：

-在课堂活动中，我会观察学生的参与度，包括他们是否积极举手回答问题、是否能够与同伴有效合作等。

-通过观察，我可以评估学生的课堂表现，以及他们对英语学习的兴趣和态度。

3.小组讨论：

-在小组讨论环节，我会注意每个学生的发言情况，确保每个学生都有机会表达自己的观点。

-我会倾听他们的讨论内容，评估他们是否能够运用所学知识解决问题，以及他们是否能够尊重他人意见。

4.课堂测试：

-为了更准确地评估学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，如听写、填空和简答题等。

-测试结果将帮助我发现学生在哪些知识点上存在困难，从而有针对性地进行教学。

5.互动式评价：

-我会鼓励学生进行自我评价和同伴评价，这样他们可以学会反思自己的学习过程，并从同伴那里获得反馈。

-我会提供评价标准，帮助学生了解如何进行有效的自我和同伴评价。

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