Lesson 1 Im from Britain（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制) (三起)英语四年级下册

Lesson1I’mfromBritain（教学设计）-2023-2024学年鲁科版(五四学制)(三起)英语四年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天咱们要一起走进英语的奇妙世界，开启一节有趣的英语课。这节课，我们要学习的主题是“I’mfromBritain”，也就是“我来自英国”。同学们，还记得我们在课本里学到哪些关于国家的文化、习俗吗？比如英国的历史、风光还有风趣的英国人呢？今天，我们就将通过这节课，更加深入地了解英国，感受那里的独特魅力。

我们将从课本的Unit1开始，这一单元主要介绍了不同国家的风土人情，我们将结合这些内容，学习如何用英语介绍自己来自哪个国家。同学们，准备好了吗？让我们一起踏上这段奇妙的英语之旅吧！🚀🌍📚核心素养目标在本节课中，我们致力于培养学生的英语核心素养，具体目标如下：

1.**语言能力**：通过模仿和实际运用，提升学生的听说能力，让他们能够自信地用英语介绍自己的国家。

2.**文化意识**：引导学生了解不同国家的文化差异，增强对多元文化的尊重和理解。

3.**思维品质**：通过讨论和思考，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

4.**学习能力**：通过自主学习，让学生掌握学习策略，提高学习效率。

5.**情感态度**：激发学生对英语学习的兴趣，培养积极的学习态度和跨文化交流的自信。学习者分析1.**学生已经掌握的相关知识**：在进入四年级下册之前，学生们已经学习了基本的英语字母、单词和简单的句子结构。他们对英语字母表有一定的熟悉度，能够阅读和拼写一些简单的单词，同时也能够用英语进行基本的日常交流。

2.**学生的学习兴趣、能力和学习风格**：四年级的学生通常对新鲜事物充满好奇，对于学习英语国家的文化特别感兴趣。他们的学习能力强，能够通过视觉和听觉迅速吸收新知识。在课堂上，他们通常表现出积极的学习态度，喜欢参与互动和小组活动。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，有的则更倾向于听觉或动手操作。

3.**学生可能遇到的困难和挑战**：由于英语是第二语言，部分学生可能在语音、语调上存在困难，尤其是在模仿英语发音时。此外，对于一些学生来说，用英语描述自己的国家可能会感到有些挑战，因为他们可能缺乏足够的词汇来准确表达自己的文化背景。同时，文化差异的理解也可能成为障碍，学生需要时间来适应和接受不同国家的习俗和传统。教学方法与策略为了实现教学目标，我将采用多种教学方法结合的策略。首先，我会采用讲授法来介绍英国的基本文化背景，让学生对国家有一个整体的了解。接着，通过小组讨论和角色扮演活动，让学生参与到实际的语言运用中，提高他们的听说能力。

具体的教学活动包括：

-角色扮演：学生分组，每组选择一个英国文化角色，如历史人物、现代名人等，用英语介绍自己的角色和背景。

-文化游戏：设计一个关于英国文化的小游戏，如“猜猜我是谁”（GuessWho?），通过图片和提示，让学生猜测人物身份，增强语言实践。

在教学媒体使用上，我将利用多媒体设备展示英国的风光图片和视频，以及相关的音频资料，以丰富学生的视觉和听觉体验，激发他们的学习兴趣。同时，也会使用课本配套的练习和活动，确保教学内容与课本紧密相连。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，如果有一天能去英国旅行，你们最想去哪里看看呢？今天，我们就来一起探索这个充满魅力的国家，看看它有哪些有趣的地方和独特的故事。

-回顾旧知：还记得我们在之前的课程中学过哪些国家的文化吗？今天我们要学习的是英国，大家还记得一些关于英国的基本信息吗？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我会给大家介绍英国的基本地理、历史和文化背景。我会用PPT展示英国的地图、著名的地标建筑，比如大本钟、白金汉宫等，让学生对英国有一个直观的认识。

-举例说明：我会通过展示一些英国的日常生活片段，比如英式早餐、下午茶等，让学生了解英国人的生活习惯。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生思考并讨论，例如：“英国有哪些著名的节日？”或者“英国人对礼貌有多重视？”通过这样的讨论，学生们可以更加深入地了解英国的文化。

3.新课呈现（续）（约15分钟）

-角色扮演：我将邀请几位学生来扮演英国历史或现代的著名人物，通过他们的视角来介绍英国。例如，一个学生可以扮演莎士比亚，另一个可以扮演女王伊丽莎白二世。

-文化游戏：我会组织一个“英国文化知识竞赛”，通过游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英国的文化知识。

4.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我会让学生分组，每组选择一个英国的文化主题，如英国文学、音乐、电影等，然后设计一个简单的介绍，用英语向全班同学展示。

-教师指导：在学生展示的过程中，我会及时给予反馈和指导，帮助他们改进发音和表达。

5.新课呈现（续）（约10分钟）

-视频观看：我会播放一段关于英国旅游的短片，让学生通过视频学习更多的英国文化细节。

-小组讨论：观看视频后，我会让学生分成小组，讨论视频中出现的英国文化元素，并分享他们的观察和感受。

6.巩固练习（续）（约10分钟）

-制作小册子：我会让学生制作一个关于英国的小册子，包括他们所学到的文化知识、图片和自己的创意。

-课堂展示：最后，每个小组都会有机会在班上展示他们的作品，分享他们的学习成果。

7.总结与反馈（约5分钟）

-总结：在课程的最后，我会简要总结本节课的重点内容，强调英国文化的多样性和独特性。

-反馈：我会询问学生对这节课的感受，以及他们对英国文化的看法，收集他们的反馈，以便改进未来的教学。教学资源拓展1.拓展资源：

-英国历史：提供一些关于英国历史的书籍或资料，如《英国历史简明教程》等，让学生在课外阅读中了解更多关于英国的历史发展。

-英国地理：介绍英国的地理特点，如气候、地形、主要城市分布等，可以使用地图或地理信息系统（GIS）的相关资料。

-英国文化：收集有关英国文化的资料，包括传统节日、民间故事、文学艺术等，如《英国文化概况》等书籍。

-英国饮食：介绍英国的饮食习惯和特色美食，如英式早餐、下午茶等，可以提供相关的食谱和烹饪视频。

-英国教育：介绍英国的教育体系，包括学校类型、教育理念和著名学府，如牛津大学、剑桥大学等。

2.拓展建议：

-阅读推荐：鼓励学生阅读关于英国历史的书籍，了解英国的历史变迁，如《简·奥斯汀的英国》等。

-观看纪录片：推荐学生观看关于英国的纪录片，如《探索英国》系列，通过视觉和听觉感受英国的风土人情。

-制作手抄报：让学生以小组为单位，制作关于英国的手抄报，展示英国的文化、历史和地理特点。

-角色扮演：组织学生进行英国历史人物或现代名人的角色扮演，通过角色扮演来加深对英国文化的理解。

-美食体验：在课堂上或课外活动中，尝试制作英式早餐或下午茶，让学生亲身体验英国的饮食文化。

-文化交流：鼓励学生参与跨文化交流活动，如与英国学生进行笔友交流，了解英国学生的生活和观点。

-网络资源：指导学生使用网络资源，如在线博物馆、虚拟旅游等，以更直观的方式了解英国。

-主题演讲：让学生选择一个与英国相关的主题，进行主题演讲，提高他们的口头表达能力和对英国文化的认识。

-旅行规划：组织学生讨论和规划一次虚拟的英国之旅，包括目的地选择、行程安排等，激发他们对英国的兴趣。典型例题讲解在“Lesson1I’mfromBritain”这一课中，我们学习了如何用英语介绍自己来自哪个国家，以及如何描述一些基本的文化特点。以下是一些典型的例题，我们将通过讲解这些例题来帮助学生更好地理解和掌握这一课的知识点。

1.例题：

-描述你来自的国家。

-Mynameis[YourName].I’mfrom[Country].[Country]isacountryin[Continent].Ithasapopulationofabout[Number]millionpeople.Thecapitalcityis[CapitalCity].

答案：

-MynameisWangXiaoming.I’mfromChina.ChinaisacountryinAsia.Ithasapopulationofabout1.4billionpeople.ThecapitalcityisBeijing.

2.例题：

-描述你国家的语言。

-Theofficiallanguageof[YourCountry]is[Language].Mostpeoplein[YourCountry]speak[Language].

答案：

-TheofficiallanguageofChinaisMandarin.MostpeopleinChinaspeakMandarin.

3.例题：

-描述你国家的气候。

-Theclimatein[YourCountry]is[Climate].In[YourCountry],wehave[Season1],[Season2],[Season3],and[Season4].

答案：

-TheclimateinChinaisdiverse.InChina,wehavespring,summer,autumn,andwinter.

4.例题：

-描述你国家的一种传统节日。

-Oneofthetraditionalfestivalsin[YourCountry]is[FestivalName].Itiscelebratedon[Date].Duringthefestival,peoplein[YourCountry]usually[Activity].

答案：

-OneofthetraditionalfestivalsinChinaistheSpringFestival.ItiscelebratedonJanuary1st.Duringthefestival,peopleinChinausuallyhaveabigfamilydinnerandexchangegifts.

5.例题：

-描述你国家的一种特色美食。

-Oneofthefamousdishesin[YourCountry]is[DishName].Itismadewith[Ingredients].Peoplein[YourCountry]enjoy[DishName]at[Meals].

答案：

-OneofthefamousdishesinChinaisPekingDuck.Itismadewithduck,pancakes,andsauce.PeopleinChinaenjoyPekingDuckatdinner.反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.**情境教学法的运用**：在“Lesson1I’mfromBritain”这一课中，我们可以尝试将情境教学法融入课堂。例如，通过模拟英国小镇的场景，让学生在真实的语境中练习英语对话，这样不仅能够提高学生的语言实践能力，还能让他们在轻松愉快的氛围中学习。

2.**多媒体教学资源的整合**：利用多媒体技术，如视频、音频和图片，来丰富教学内容。例如，播放一段关于英国风光的短片，让学生在视觉和听觉上感受英国的魅力，这样能够增强学生的文化感知和语言学习兴趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.**学生参与度不足**：在课堂讨论和角色扮演活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意积极参与。这可能会影响课堂氛围和教学效果。

2.**文化理解深度不够**：在介绍英国文化时，学生可能只是停留在表面的了解，缺乏对文化背后深层次意义的理解。

3.**教学评价单一**：目前的教学评价主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏多元化的评价方式，难以全面评估学生的学习效果。

反思改进措施（三）改进措施

1.**提高学生参与度**：为了提高学生的参与度，我们可以采取以下措施：

-在课前准备阶段，鼓励学生收集关于自己国家的资料，并在课堂上分享。

-设计更具互动性的课堂活动，如小组竞赛、角色扮演等，激发学生的兴趣。

-为学生提供更多的表达机会，如设置“英语角”等平台，让学生在轻松的环境中练习英语。

2.**深化文化理解**：

-在讲解英国文化时，可以结合历史背景、社会习俗等方面，帮助学生更深入地理解文化内涵。

-邀请相关领域的专家或外籍教师来校进行讲座，让学生有机会与专业人士直接交流。

3.**多元化教学评价**：

-除了传统的课堂表现和作业评价，还可以引入学生自评、互评和过程性评价，以更全面地评估学生的学习情况。

-设计多样化的评价工具，如问卷调查、项目展示等，以了解学生的学习需求和进步情况。课堂课堂评价是教学过程中不可或缺的一环，它能够帮助我们及时了解学生的学习情况，发现问题并进行针对性的解决。以下是我对“Lesson1I’mfromBritain”这一课的课堂评价策略：

1.**提问评价**：

-在课堂教学中，我会通过提问来评价学生的学习效果。例如，在介绍英国文化时，我会问：“同学们，你