九年级化学上册 5.3 二氧化碳的性质和制法教学设计2 （新版）粤教版

九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法教学设计2（新版）粤教版主备人备课成员教学内容九年级化学上册5.3二氧化碳的性质和制法教学设计2（新版）粤教版

1.二氧化碳的性质：物理性质、化学性质。

2.二氧化碳的制法：实验室制法、工业制法。

3.二氧化碳的用途：灭火、制冷、化工原料等。核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：1.科学探究能力，通过实验探究二氧化碳的性质，提高学生观察、实验、分析的能力；2.科学态度与责任，引导学生认识到二氧化碳在环境保护和资源利用中的重要性，增强环保意识；3.科学思维，通过分析二氧化碳的制法和用途，培养学生逻辑推理和批判性思维能力。重点难点及解决办法重点：1.二氧化碳的性质，特别是其不燃性和不支持燃烧的特点；2.二氧化碳的实验室制法和工业制法。

难点：1.实验室制取二氧化碳时，选择合适的反应物和控制反应条件；2.理解二氧化碳在不同领域的应用原理。

解决办法：1.通过演示实验和小组合作，让学生直观感受二氧化碳的性质，强化重点；2.在讲解制法时，结合实际操作，引导学生分析选择反应物和条件的依据；3.利用多媒体展示二氧化碳的广泛应用，帮助学生理解其应用原理，突破难点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有九年级化学上册教材，特别是5.3章节内容。

2.辅助材料：准备二氧化碳性质和制法的图片、图表、动画视频等多媒体资源，以增强教学直观性。

3.实验器材：准备大理石、稀盐酸、石灰石、集气瓶、导管、酒精灯等实验器材，确保实验操作的安全性和准确性。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行实验操作和小组讨论；在实验操作台附近布置实验器材，便于学生取用。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.展示图片：展示火山喷发、大气污染等与二氧化碳相关的图片，引导学生思考二氧化碳在自然界和人类生活中的角色。

2.提问：提出问题“二氧化碳是什么？它在自然界中有哪些作用？”引发学生对二氧化碳性质的好奇心。

3.引入新课：结合图片和提问，引出本节课的主题“二氧化碳的性质和制法”。

二、新课讲授（用时15分钟）

1.讲解二氧化碳的物理性质：无色无味气体，密度比空气大，能溶于水。通过实验展示二氧化碳的溶解性和密度特性。

2.讲解二氧化碳的化学性质：不燃性、不支持燃烧，与水反应生成碳酸，能与碱反应生成碳酸盐。通过实验演示二氧化碳的化学性质。

3.讲解二氧化碳的制法：实验室制法（大理石与稀盐酸反应）和工业制法（索尔维法）。分析两种制法的原理和操作步骤。

三、实践活动（用时10分钟）

1.实验操作：学生分组进行实验室制取二氧化碳的实验，观察并记录实验现象。

2.数据分析：学生分析实验数据，得出二氧化碳的性质和制法的关键信息。

3.问题解决：学生讨论实验中遇到的问题，如反应速度慢、气体收集困难等，并提出解决方案。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论二氧化碳的环保意义：举例说明二氧化碳对环境的影响，如温室效应、酸雨等。

2.讨论二氧化碳在工业上的应用：举例说明二氧化碳在化工、食品、医药等领域的应用。

3.讨论二氧化碳的制法改进：讨论实验室制法和工业制法的改进措施，提高制取效率和环境友好性。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.回顾本节课所学内容：总结二氧化碳的物理性质、化学性质、制法和应用。

2.强调重点：强调二氧化碳不燃性、不支持燃烧的特点，以及在实验室制取二氧化碳时要注意安全。

3.拓展思考：引导学生思考二氧化碳在未来的环保和可持续发展中的作用。

教学流程总用时：45分钟知识点梳理1.二氧化碳的物理性质

-无色无味的气体

-密度比空气大

-能溶于水，溶解度随温度升高而降低

-在高压下能转化为固体干冰

2.二氧化碳的化学性质

-不燃性：二氧化碳不能燃烧

-不支持燃烧：二氧化碳不能支持其他物质的燃烧

-与水反应：与水反应生成碳酸（H2CO3）

-与碱反应：与碱反应生成碳酸盐（如与氢氧化钠反应生成碳酸钠）

-与金属氧化物反应：与某些金属氧化物反应生成金属碳酸盐

3.二氧化碳的实验室制法

-反应物：大理石（CaCO3）或石灰石（CaCO3）与稀盐酸（HCl）

-反应方程式：CaCO3+2HCl→CaCl2+H2O+CO2↑

-收集方法：向上排空气法或排水法

4.二氧化碳的工业制法

-索尔维法：通过氨碱法（索尔维法）制取纯碱（Na2CO3），同时副产二氧化碳

-反应方程式：2NH3+CO2+H2O+NaCl→NH4Cl+NaHCO3

-后续处理：加热NaHCO3分解得到Na2CO3和CO2

5.二氧化碳的用途

-灭火：二氧化碳不燃烧，不支持燃烧，可以用来灭火

-制冷：干冰（固态二氧化碳）升华时吸热，可以用于制冷

-化工原料：二氧化碳是许多化工产品的原料，如碳酸饮料、化肥等

-环保：二氧化碳可以作为碳捕捉和封存（CCS）技术的一部分，用于减少温室气体排放

6.二氧化碳的环境影响

-温室效应：二氧化碳是主要的温室气体之一，过量排放会导致全球气候变暖

-酸雨：二氧化碳与水反应生成的碳酸可以与大气中的酸性物质反应，形成酸雨

-海平面上升：全球气候变暖导致极地冰盖融化，海平面上升

7.二氧化碳的检测方法

-石灰水检验法：将二氧化碳气体通入澄清的石灰水，石灰水变浑浊，证明有二氧化碳存在

-气相色谱法：用于测定气体中二氧化碳的含量教学反思今天这节课，我上了“二氧化碳的性质和制法”，感觉整体上还比较顺利，但也有一些地方让我感到需要反思和改进。

首先，我觉得导入环节做得不够吸引人。我用了图片和提问的方式引入，但感觉学生的兴趣没有被完全调动起来。可能是我提问的方式不够巧妙，或者图片的选择不够吸引学生。以后，我打算尝试更生动的导入方式，比如通过一个与二氧化碳相关的实际案例来激发学生的兴趣。

在讲授新课的过程中，我发现了一些问题。对于二氧化碳的性质，特别是它的化学性质，学生可能理解起来有些困难。比如，我不禁思考，为什么二氧化碳不能燃烧，不支持燃烧呢？这背后的化学原理是否需要更深入地讲解呢？我认为，在讲解这些性质时，可以结合一些简单的实验，让学生通过观察和操作来理解这些性质。

实践活动部分，我安排了实验室制取二氧化碳的实验。这个实验对于学生来说是一个很好的机会，可以让他们亲自操作，体验化学实验的乐趣。但是在实验过程中，我发现有些学生对于实验步骤的理解不够深入，导致实验操作不够规范。这让我意识到，在实验前应该更详细地讲解实验步骤和注意事项，同时也要观察学生的操作，及时纠正他们的错误。

在小组讨论环节，我看到了学生们的积极参与，但也发现了一些问题。有些小组讨论得比较热烈，但有的小组则显得有些沉闷。这可能是因为分组时没有考虑到学生的性格和兴趣。我打算在下次课堂上，尝试更科学的分组方式，确保每个小组都能有效讨论。

总的来说，今天的课让我收获了很多。我意识到，作为一名教师，我需要不断地反思和改进自己的教学方法。比如，在今后的教学中，我会更加注重学生的参与度，通过多样化的教学手段来激发学生的学习兴趣。同时，我也会更加注重实验教学，让学生在实验中学习，在实验中思考。我相信，只有这样，才能真正提高学生的化学素养。教学评价1.课堂评价

-提问：通过课堂提问，检查学生对二氧化碳性质和制法的理解程度。例如，询问学生二氧化碳的物理和化学性质，以及实验室和工业制法的过程。

-观察：在实验操作和实践活动环节，观察学生的参与度、操作规范性和问题解决能力。

-测试：在课程结束后，进行小测验或课堂练习，评估学生对知识点的掌握情况。

2.作业评价

-实验报告：对学生的实验报告进行批改，检查实验步骤的准确性、数据分析的合理性以及结论的可靠性。

-课后练习：批改学生的课后练习，评估学生对知识点的理解和应用能力。对于错误的题目，提供详细的反馈和纠正指导。

-自主学习：鼓励学生通过查阅资料、制作海报等方式进行自主学习，并对他们的成果进行评价。

3.教学效果反馈

-学生反馈：收集学生对课程的反馈意见，了解他们在学习过程中的困难和需求。

-同行评议：邀请其他教师或专家对教学过程和效果进行评议，获取外部评价和建议。

-教学日志：记录教学过程中的关键事件、学生的反应和改进措施，作为教学反思的依据。

4.教学改进措施

-根据课堂评价和作业评价的结果，调整教学策略，如增加实验操作的演示次数，提供更多样化的练习题等。

-针对学生反馈，改进教学方法，例如通过小组合作、角色扮演等方式提高学生的参与度。

-定期回顾教学日志，总结经验教训，不断优化教学设计。

5.综合评价

-结合课堂表现、作业成绩、实验报告等，综合评价学生对“二氧化碳的性质和制法”这一知识点的掌握情况。

-针对学生的不同需求，提供个性化的辅导和支持，帮助学生克服学习中的难点。重点题型整理1.实验室制取二氧化碳的原理和操作步骤

-题型：设计实验

-例题：请设计一个实验方案，使用大理石和稀盐酸制取二氧化碳，并描述实验步骤和注意事项。

-答案：实验步骤：

1.准备一个锥形瓶，加入适量的大理石。

2.用导管连接锥形瓶和集气瓶。

3.向锥形瓶中加入稀盐酸，观察二氧化碳的产生。

4.收集二氧化碳气体。

-注意事项：确保实验操作安全，避免盐酸溅出；控制反应速度，避免气体收集过快。

2.二氧化碳的化学性质

-题型：分析反应

-例题：写出二氧化碳与水反应的化学方程式，并解释反应产物。

-答案：化学方程式：CO2+H2O→H2CO3

-解释：二氧化碳与水反应生成碳酸，碳酸是一种弱酸。

3.二氧化碳的工业制法

-题型：比较分析

-例题：比较实验室制取二氧化碳和工业制取二氧化碳的方法，并说明各自的优缺点。

-答案：实验室制取：

-优点：操作简单，成本低。

-缺点：产量小，不适合大规模生产。

-工业制取：

-优点：产量大，适合大规模生产。

-缺点：设备复杂，成本高。

4.二氧化碳的用途

-题型：应用举例

-例题：列举二氧化碳在生活中的三种用途，并