《勇敢逆行者-消防员》（教案）-五年级上册劳动人民版

《勇敢逆行者——消防员》（教案）-五年级上册劳动人民版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）《勇敢逆行者——消防员》（教案）-五年级上册劳动人民版课程基本信息1.课程名称：《勇敢逆行者——消防员》

2.教学年级和班级：五年级（2）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小伙伴们，今天咱们这节课的主题是《勇敢逆行者——消防员》。我们要走进消防员的世界，了解他们的勇敢与担当。让我们一起揭开这神秘的面纱吧！🚒🌟核心素养目标1.培养学生的社会责任感，让学生认识到消防员职业的重要性，激发他们对社会公共安全的关注。

2.增强学生的生活实践能力，通过学习消防知识，提高学生的自救互救意识和能力。

3.培养学生的创新思维，鼓励学生在日常生活中发现和思考消防安全问题，提出改进建议。

4.强化学生的文化理解，让学生了解消防员的职业精神，传承中华民族勇敢、担当的优良传统。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：五年级的学生在之前的课程中已经接触过一些基本的公共安全知识，比如交通安全、自然灾害的应对等。他们对火灾有一定的认识，但具体到消防员的工作内容、消防器材的使用以及火灾预防措施可能了解不多。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：五年级的学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣，尤其是对于英雄职业如消防员这样的“逆行者”会有强烈的探索欲望。他们的观察力和分析能力在逐渐增强，但注意力集中时间可能较短。学习风格上，他们可能更倾向于通过故事、图像和实践活动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：由于消防员工作的特殊性，学生对消防员日常工作的理解可能存在误区。此外，消防器材的复杂性和火灾现场的危险性可能让学生感到难以理解。在学习过程中，他们可能需要克服对火灾的恐惧和对消防员工作的神秘感，以及如何将理论知识与实际操作相结合的挑战。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过生动的语言描述消防员的工作，结合图片和视频，让学生直观了解消防员的职责。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分享他们对消防员的了解和敬意，激发学生的情感共鸣。

3.角色扮演法：让学生扮演消防员，模拟火灾救援场景，提高学生的实践操作能力和应急反应意识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT、视频等，展示消防员的日常工作和救援现场，增强教学直观性。

2.实物操作：引入消防器材模型，让学生亲手操作，加深对消防知识点的理解。

3.在线资源：利用网络平台，提供消防知识拓展阅读和互动游戏，丰富学生的课外学习体验。教学过程设计一、导入新课（5分钟）

目标：引起学生对消防员的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道消防员是做什么的吗？他们在生活中扮演着怎样的角色？”

（学生回答，教师引导）

展示一些关于消防员工作的图片或视频片段，如消防员救火、救援被困人员等场景。

（播放视频，学生观看）

简短介绍消防员的基本职责和重要性，为接下来的学习打下基础。

（教师讲解，学生听讲）

二、消防员基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解消防员的基本概念、组成部分和职责。

过程：

讲解消防员的概念，包括其主要职责和工作内容。

详细介绍消防员的组成部分，如消防车、消防器材、消防服等，使用图表或示意图帮助学生理解。

三、消防员案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解消防员的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的消防员案例进行分析，如地震救援、火灾扑救等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解消防员的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用消防员的职业精神解决实际问题。

四、学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与消防员相关的主题进行深入讨论，如“如何提高消防安全意识”、“消防员的职业挑战”等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

五、课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对消防员的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

六、课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调消防员的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括消防员的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调消防员在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用消防员的职业精神。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于消防员的短文或报告，以巩固学习效果，并鼓励他们在日常生活中关注消防安全。

七、课后延伸活动

目标：拓展学生的知识面，提高他们的实践能力。

过程：

组织学生参观消防队，让学生近距离接触消防员的工作环境和消防器材。

开展消防安全知识竞赛，检验学生对消防知识的掌握程度。

鼓励学生参与社区消防安全宣传活动，提高公众的消防安全意识。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确描述消防员的基本职责和工作内容，如灭火、救援、防火检查等。

-学生了解消防器材的种类和使用方法，包括消防服、消防水带、灭火器等。

-学生掌握基本的消防安全知识，如火灾预防、逃生自救、火场救援等。

2.思维能力：

-学生通过案例分析，能够分析消防员在工作中遇到的挑战和解决问题的策略。

-学生在小组讨论中，能够提出自己的观点，并学会倾听和尊重他人的意见。

-学生在课后延伸活动中，能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力。

3.情感态度：

-学生对消防员这一职业有了更深的理解和尊重，认识到消防员在保护人民生命财产安全中的重要作用。

-学生通过学习消防员的故事，培养出勇敢、无私、奉献的精神。

-学生在参与消防知识竞赛和社区宣传活动时，增强了对社会责任的认识和承担。

4.行动能力：

-学生在日常生活中更加注重消防安全，如不玩火、正确使用电器、及时关闭火源等。

-学生学会在火灾发生时，正确判断火势和逃生路线，提高自救互救能力。

-学生能够向家人、朋友宣传消防安全知识，提高周围人的消防安全意识。

5.综合素养：

-学生在团队合作中，学会了沟通、协调、合作等社交技能。

-学生通过角色扮演等活动，提高了自己的表达能力和自信心。

-学生在实践活动中，培养了创新思维和动手能力。重点题型整理1.题型一：消防员的工作职责

-细节补充：请列举消防员在火灾发生时可能执行的紧急任务。

-举例题型：当火灾发生时，消防员通常会进行以下哪些紧急任务？（）

A.迅速赶到现场，评估火势情况

B.使用消防器材进行灭火

C.救援被困人员

D.向居民提供逃生指导

答案：A、B、C、D

2.题型二：消防器材的认识

-细节补充：介绍消防水带、消防服等消防器材的特点和用途。

-举例题型：以下哪项不是消防员常用的消防器材？（）

A.消防水带

B.消防服

C.望远镜

D.灭火器

答案：C

3.题型三：火灾预防措施

-细节补充：讨论家庭和学校中可以采取哪些措施来预防火灾。

-举例题型：以下哪项措施不属于家庭火灾预防措施？（）

A.定期检查电气线路

B.保持楼梯通道畅通

C.存放易燃物品远离火源

D.在家中使用蜡烛照明

答案：D

4.题型四：火灾逃生方法

-细节补充：解释在火灾发生时，如何正确使用湿毛巾捂住口鼻，以及如何低姿势逃生。

-举例题型：在火灾发生时，以下哪项逃生方法是错误的？（）

A.使用湿毛巾捂住口鼻

B.保持冷静，寻找安全出口

C.直接跳楼逃生

D.低姿势沿墙壁逃生

答案：C

5.题型五：消防员职业精神

-细节补充：探讨消防员职业精神对社会的意义，以及如何培养这样的精神。

-举例题型：以下哪项不是消防员职业精神的表现？（）

A.勇敢面对危险，保护人民生命财产安全

B.无私奉献，不计个人得失

C.追求物质利益，提高生活水平

D.坚守岗位，确保社会稳定

答案：C教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，积极回答问题，对消防员的工作有了更深的认识。

-学生在讨论时能够积极发言，表达自己的观点，体现了良好的课堂互动。

2.小组讨论成果展示：

-各小组在讨论中表现出良好的合作精神，共同完成了关于消防员职业精神的讨论。

-学生们提出的建议和想法具有创新性，如建议在学校开展消防演练活动，提高学生的消防安全意识。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，发现学生对消防器材的认识和火灾逃生方法掌握较好。

-部分学生对消防员的工作职责和职业精神理解不够深入，需要在课后进行巩固。

4.学生作品评价：

-学生完成的课后作业，如短文或报告，能够结合实际，表达对消防员的敬意和感激之情。

-部分学生的作品展现了较高的写作水平，能够将所学知识运用到实际情境中。

5.教师评价与反馈：

-针对课堂表现，教师对学生的积极参与和良好互动给予肯定，鼓励他们在今后的学习中继续保持。

-对于小组讨论成果展示