Module 9 Unit 2 I'm going to do the high jump （教学设计） -2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

Module9Unit2I'mgoingtodothehighjump（教学设计）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们！今天我们要一起探索的是外研版四年级上册英语课本中的Module9Unit2这一课，主题是“I'mgoingtodothehighjump”。这节课可是充满了活力和动感，我们要学习的是如何用英语描述我们的运动计划，特别是关于跳高这项运动。这本书里的内容就像是我们校园里的一个个小故事，贴近我们的生活，让我们在学习英语的同时，也能感受到运动的乐趣。准备好了吗？让我们一起跳起来，用英语讲述我们的梦想吧！🌟🏆🏃‍♂️🏃‍♀️二、核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过参与课堂活动，学会用英语描述个人运动计划。

2.增强学生的文化意识，了解跳高运动的文化背景，拓宽国际视野。

3.提升学生的思维品质，通过讨论和合作，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

4.强化学生的学习能力，学会自主学习和探究，提高自主学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点

-重点一：正确运用将来时态描述计划。例如，通过句子“I'mgoingtodothehighjumptomorrow”来展示如何使用“am/is/aregoingto”结构。

-重点二：词汇的准确使用。学生需要掌握跳高运动相关的词汇，如“highjump”、“bar”、“run-up”等，并能正确地应用到句子中。

-重点三：语法结构的应用。通过“...isgoingtodo...”的结构，让学生学会预测和表达未来的行动。

2.教学难点

-难点一：将来时态的准确理解和运用。学生可能难以区分现在进行时和将来时态，需要通过具体例子和练习来区分。

-难点二：复杂运动词汇的掌握。对于一些运动术语，如“clearthebar”或“takeoff”，学生可能需要通过图片、动作演示和重复练习来加深理解。

-难点三：结合语境进行表达。学生在描述运动计划时，需要能够结合具体的情境进行表达，这要求学生有一定的语境感知能力和语言组织能力。四、教学方法与策略1.采用讲授法，结合实物和图片，生动讲解跳高运动的步骤和词汇。

2.组织小组讨论，让学生分享自己的运动计划，提高口语表达和合作能力。

3.进行角色扮演活动，让学生模拟跳高运动员，增强对运动情境的理解和语言运用。

4.利用多媒体教学，播放跳高比赛的片段，让学生直观感受运动的魅力。

5.设计“跳高比赛”游戏，让学生在游戏中练习运用所学词汇和句型。五、教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢运动吗？有没有喜欢的运动项目？今天我们要学习的这个话题，可是和运动特别有关哦！你们猜猜，今天我们要学习什么内容呢？（展示跳高比赛的图片或视频片段）

-回顾旧知：记得我们之前学过哪些运动相关的英语单词和句型吗？现在让我们来复习一下，看看哪些是今天会用到的。（学生回答，教师板书相关词汇和句型）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来学习一下关于跳高运动的基本英语表达。比如，“highjump”是跳高，“bar”是横杆，“run-up”是助跑。我会用图片和视频来帮助大家更好地理解这些词汇。

-举例说明：我会给大家展示几个跳高运动员的例子，让他们用英语描述自己的跳高动作和感受。比如，“I'mgoingtodothehighjump”或者“Icanclearthebar”。

-互动探究：现在，让我们一起来做一个小组讨论。每组选择一个跳高运动员，用英语描述他们的训练过程和比赛时刻。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：接下来，我们来进行一个小游戏。我会把你们分成几个小组，每个小组将扮演不同的角色，比如教练、运动员、裁判等，然后根据我给出的情景来用英语进行对话。

-教师指导：在你们进行小组活动的时候，我会走动观察，如果有需要帮助的地方，我会及时提供帮助和指导。

4.实践活动（约20分钟）

-学生活动：现在，请每个小组到讲台前，用你们刚才讨论的内容来表演一个小短剧。我会邀请其他同学来评价表演，看看他们是否能够准确地使用英语来描述跳高运动。

-教师指导：在表演过程中，我会注意观察学生的表现，并给予正面的反馈和必要的纠正。

5.总结与反思（约5分钟）

-总结：今天我们学习了关于跳高运动的一些英语表达，大家做得非常好！我希望你们能够把今天学到的东西应用到日常生活中，去尝试用英语描述自己的运动经历。

-反思：课后，请大家思考一下，通过今天的课程，你们学到了什么？还有哪些地方需要继续练习？可以和你的家长或朋友分享你的学习心得。

6.作业布置（约5分钟）

-作业：请每位同学写一段关于自己最喜欢的运动项目的英语短文，描述一下你是如何进行这项运动的，以及你为什么喜欢它。六、知识点梳理1.词汇积累

-highjump：跳高

-bar：横杆

-run-up：助跑

-jumpoff：起跳

-clearthebar：越过横杆

-practice：练习

-train：训练

-compete：比赛

-win：赢得

-lose：输掉

2.句型结构

-I'mgoingtodothehighjump.（我将要进行跳高。）

-Icandoahighjump.（我会跳高。）

-Shelikestopracticehighjump.（她喜欢练习跳高。）

-Wearegoingtohaveahighjumpcompetition.（我们即将举行跳高比赛。）

3.语法知识

-将来时态：使用“am/is/aregoingto”结构表示将来要进行的动作。

-动词第三人称单数：当主语是单数第三人称时，动词需要用第三人称单数形式。

4.运动技能描述

-描述跳高动作的步骤：助跑、起跳、越过横杆。

-描述运动员的感受：紧张、兴奋、自豪。

5.运动文化知识

-跳高运动的历史和发展。

-跳高运动的规则和技巧。

-跳高运动员的训练和生活。

6.口语表达

-描述自己的运动经历：我喜欢跳高，因为它能让我感到自由和快乐。

-描述他人的运动能力：他是一名优秀的跳高运动员，总是能轻松地越过横杆。

7.写作技巧

-描述运动项目：选择一个你喜欢的运动项目，用英语描述它的特点、规则和你的感受。

-表达个人观点：谈谈你对运动的理解，以及运动对你生活的影响。

8.听力理解

-听懂关于跳高运动的对话和故事。

-理解跳高运动员的训练和生活。

9.读写能力

-阅读关于跳高运动的短文，了解相关知识。

-写作关于跳高运动的短文，表达自己的观点和感受。

10.团队合作

-在小组活动中，与同学合作完成跳高运动的描述和表演。

-在小组讨论中，共同探讨跳高运动的相关知识。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

同学们，今天我们一起探索了跳高这项运动，学习了相关的英语词汇和句型。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了跳高运动的一些基础词汇，比如“highjump”、“bar”、“run-up”等。这些词汇对于我们描述跳高运动非常重要。

我们还通过角色扮演和小组讨论，练习了如何用英语描述跳高运动的步骤和运动员的感受。大家做得非常棒！

最后，我们通过观看视频和听故事，了解了跳高运动的一些文化知识。

现在，让我们来做一个简单的总结：

1.我们学习了哪些跳高运动的词汇？

2.我们如何使用将来时态来描述跳高计划？

3.我们如何用英语描述跳高运动的步骤和感受？

当堂检测：

为了检测大家对今天所学内容的掌握情况，我们将进行以下几项检测：

1.单词填空：请将正确的跳高运动词汇填入句子中。

-Iamgoingtodoa________.

-The________issetat2meters.

-Theathlete________hislegsfortherun-up.

2.句型转换：将下列句子转换成将来时态。

-Icandothehighjump.

-Sheisgoingtotrainhard.

3.短文填空：请根据所学内容，完成下面的短文。

Jumpinghighis_________.Itrequires_________.Ifyouwanttobegoodatit,youneedto_________.

4.口语表达：请用英语描述一下你最喜欢的运动项目，并说明为什么你喜欢它。

请同学们认真完成检测，这将帮助我们巩固今天所学的内容。完成检测后，我会随机抽取几位同学来分享他们的答案，并给予评价和指导。加油，大家！我相信你们都能做得很好！八、内容逻辑关系①词汇与句型

①.词汇：highjump,bar,run-up,jumpoff,clearthebar,practice,train,compete,win,lose

②.句型：I'mgoingtodothehighjump.（我将要进行跳高。）

Shecandoahighjump.（她能跳高。）

Wearegoingtohaveahighjumpcompetition.（我们将举行跳高比赛。）

②语法知识

①.将来时态：am/is/aregoingto+动词原形

②.动词第三人称单数：动词加-s或-es

③运动技能描述

①.助跑：Theathleterunsuptothebar.

②.起跳：Theathletejumpsoffandtakesoff.

③.越过横杆：Theathleteclearstheba