3《水结冰了》(教学设计)-教科版科学三年级上册

3《水结冰了》(教学设计)-教科版科学三年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：《水结冰了》（教学设计）

2.教学年级和班级：三年级

3.授课时间：上午第二节课

4.教学时数：1课时

亲爱的小朋友们，今天咱们要一起探索一个神奇的现象——水变成冰的过程。让我们一起走进《水结冰了》的世界，感受科学的魅力吧！🌟🌶️🌈二、核心素养目标孩子们，通过本节课的学习，我们希望你们能够：

1.培养观察力和实验操作能力，学会通过观察和实验来探究自然现象。

2.增强科学探究的勇气和兴趣，乐于提出问题并寻找答案。

3.学会合作交流，在小组活动中学会分享和倾听。

4.体验科学活动的乐趣，激发对科学知识的热爱和终身学习的愿望。让我们一起在探索中成长吧！🌱🔬🌟三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

们已经接触过一些关于物质状态变化的基础知识，比如水蒸发和空气中的水蒸气。他们对水的特性有一定的了解，但可能还没有深入理解水结冰的原理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对周围的自然现象充满好奇，他们对科学实验特别感兴趣。他们的观察能力和动手操作能力正在发展中，喜欢通过实际操作来学习。学习风格上，他们倾向于通过直观的实验和游戏来学习，同时也需要教师的引导和鼓励。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习水结冰的过程中，学生可能会遇到以下困难：

-理解水分子在温度降低时如何排列成晶体结构。

-控制实验变量，确保实验结果的准确性。

-保持耐心，观察水结冰的缓慢过程。

-在小组合作中，可能存在沟通不畅或分工不均的问题。为了应对这些挑战，我们将通过逐步引导、小组讨论和多次实验来帮助学生克服困难。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：通过生动的故事引入水结冰的概念，激发学生的兴趣。

-实验法：组织学生进行水结冰的实验，让他们亲自观察和体验水变成冰的过程。

-讨论法：在实验后，引导学生讨论水结冰的原因和条件，培养他们的思考能力。

2.教学手段：

-多媒体展示：利用PPT展示水分子在不同温度下的状态变化，直观形象。

-视频辅助：播放水结冰的科普视频，增强学生的直观感受。

-实物展示：展示不同状态的水，如冰块、液态水和水蒸气，让学生直观对比。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份包含水结冰现象介绍的小视频和相关的文字资料，让学生提前了解水在低温下的行为变化。

-设计预习问题：我会提出问题，如“水为什么会结冰？”和“结冰需要满足哪些条件？”引导学生思考。

-监控预习进度：我会要求学生在课前提交一份预习笔记，检查他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生们会阅读视频和文字资料，初步了解水结冰的原理。

-思考预习问题：他们会思考并提出自己的疑问，为课堂讨论做准备。

-提交预习成果：学生们会整理自己的笔记和疑问，准备在课堂上分享。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立思考。

-信息技术手段：利用微信群和视频资源。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：我会用一个关于冬天湖面结冰的故事来引入新课，激发学生的兴趣。

-讲解知识点：我会讲解水分子在温度降低时如何排列成冰晶结构，以及影响水结冰的因素。

-组织课堂活动：我会让学生分组进行水结冰的实验，观察不同条件下水的变化。

-解答疑问：在实验过程中，我会及时解答学生提出的问题。

学生活动：

-听讲并思考：学生们会认真听讲，记录重要的知识点。

-参与课堂活动：他们会积极参与实验，观察和记录实验结果。

-提问与讨论：在实验后，学生们会讨论实验现象，提出自己的见解。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解帮助学生理解抽象的科学概念。

-实验活动法：通过实验让学生亲身体验科学现象。

-合作学习法：通过小组讨论培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：我会让学生观察家中或周围环境中的水结冰现象，并记录下来。

-提供拓展资源：我会推荐一些关于水的科普书籍和网站，供学生课后阅读。

-反馈作业情况：我会批改学生的作业，并给予反馈。

学生活动：

-完成作业：学生们会完成观察记录的作业，巩固课堂所学。

-拓展学习：他们会阅读推荐的资源，加深对水结冰现象的理解。

-反思总结：学生们会反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生课后自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生进行自我评价和总结。

作用与目的：

-通过课前预习，让学生对水结冰现象有一个初步的认识，为课堂学习打下基础。

-通过课堂活动，让学生在动手实验中理解水结冰的科学原理，培养观察能力和实验技能。

-通过课后拓展，巩固所学知识，拓宽学生的知识面，激发他们的科学探究兴趣。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

为了帮助学生更深入地理解水结冰的原理和相关知识，以下是一些与教材内容相关的拓展阅读材料：

《水的秘密》：这本书详细介绍了水的特性，包括水的蒸发、凝结、结冰等自然现象，以及水在生活中的应用。

《气候变化与水循环》：这本书探讨了气候变化对水循环的影响，以及水循环对地球生态系统的重要性。

《冰的奇妙世界》：这本书通过生动的插图和文字，介绍了冰的形成、种类、特性以及冰在自然界中的作用。

《水的循环》：这本书以图文并茂的方式，解释了水循环的过程，包括蒸发、降水、径流等环节。

《极地探险记》：这本书讲述了科学家在极地考察水结冰现象的故事，以及他们对地球气候变化的观察和研究。

2.课后自主学习和探究

鼓励学生进行课后自主学习和探究，以下是一些建议：

（1）观察生活：让学生在日常生活中观察水在不同环境下的状态变化，如水龙头、窗户、地面等。

（2）实验探究：指导学生进行简单的实验，如在不同温度下观察水的变化，或在不同物质中观察水的凝固速度。

（3）讨论交流：组织学生进行小组讨论，分享他们在观察和实验中的发现，以及遇到的问题和解决方案。

（4）撰写报告：要求学生撰写关于水结冰现象的观察报告，包括实验过程、结果和分析。

（5）拓展学习：鼓励学生阅读拓展阅读材料，进一步了解水结冰的相关知识。

（6）参与科普活动：组织学生参加学校或社区举办的科普活动，如水循环知识竞赛、环保讲座等。

（1）观察与记录：让学生在一天中记录水的不同状态，如液态、固态和气态，并分析这些状态变化的原因。

（2）实验探究：

-实验一：在不同温度下观察水的凝固速度，记录数据，分析温度对水结冰的影响。

-实验二：将水滴在不同物质（如盐、糖、泥土）中，观察水的凝固速度，分析物质对水结冰的影响。

-实验三：在不同海拔高度观察水的沸点，记录数据，分析海拔对水沸点的影响。

（3）讨论与交流：

-学生分组讨论实验结果，分享各自的观察和发现。

-教师引导学生分析实验数据，总结水结冰的影响因素。

（4）撰写报告：

-学生根据实验结果，撰写观察报告，包括实验目的、方法、结果和分析。

（5）拓展学习：

-阅读拓展阅读材料，了解水在自然界中的作用和意义。

-了解气候变化对水循环的影响，以及人类活动对水资源的利用和保护。七、课堂为了全面了解学生的学习情况，及时调整教学策略，以下是我对课堂评价的具体实施计划：

1.课堂提问

-我将通过提问来检验学生对水结冰现象的理解程度。例如，我会问：“为什么水会结冰？”或“水结冰需要满足哪些条件？”

-我会鼓励学生积极参与讨论，通过他们的回答来评估他们的思考深度和对知识的掌握情况。

-对于回答正确或具有创造性的学生，我会给予肯定和表扬，以增强他们的自信心。

2.观察学生参与度

-我会观察学生在实验和课堂活动中的参与程度，包括他们的注意力集中情况、实验操作是否规范、是否能够与同伴有效合作等。

-通过观察，我可以发现哪些学生可能需要额外的帮助，或者哪些学生需要更多的挑战。

3.实时反馈

-在课堂上，我会及时给予学生反馈，无论是正面的表扬还是建设性的批评，都以鼓励学生为主。

-对于学生的错误，我会引导他们自己发现并纠正，而不是直接给出答案。

4.课堂测试

-我会设计一些简短的测试题，如选择题、填空题或简答题，来评估学生对关键概念的理解。

-测试可以是在课堂上的口头问答，也可以是通过小测验的形式进行。

5.小组评价

-我会鼓励学生进行小组评价，让他们互相评估在实验和讨论中的表现。

-这种自我评价和同伴评价可以帮助学生认识到自己的优势和需要改进的地方。

6.教学反思

-在课后，我会进行教学反思，思考哪些教学方法有效，哪些需要调整。

-我会记录下学生在课堂上的表现，以及他们在学习过程中的困难和需求。

7.作业评价

-对于学生的作业，我会进行认真批改和点评，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-我会根据作业的完成情况，评估学生对知识点的掌握程度，并针对不同学生的学习情况提供不同的反馈。

-对于作业中的亮点，我会给予表扬，对于存在的问题，我会提出具体的改进建议。八、课后作业为了巩固学生对水结冰现象的理解，以下是一些与课文知识点相关的课后作业题目：

1.实验报告：

-实验目的：观察不同温度下水的凝固速度。

-实验步骤：准备不同温度的水（如0°C、10°C、20°C、30°C），分别放入相同体积的容器中，记录每杯水开始结冰的时间。

-实验结果：记录每杯水结冰的时间，并分析温度对水凝固速度的影响。

-作业要求：完成实验报告，包括实验目的、步骤、结果和分析。

2.观察日记：

-作业内容：记录家中或学校周围环境中水结冰的现象，如水龙头、窗户、地面等。

-作业要求：每天记录一次观察结果，包括时间、地点、水结冰的状态和原因。

3.科学小论文：

-主题：水结冰的科学原理。

-作业要求：撰写一篇短文，解释水结冰的原理，包括水分子在温度降低时的行为变化。

4.问答练习：

-问题1：水结冰需要满足哪些条件？

答案：水结冰需要温度低于水的凝固点（0°C），同时需要足够的时间让水分子排列成晶体结构。

-问题2：为什么水在0°C时会结冰？

答案：水在0°C时会结冰，是因为水分子在低温下会排列成稳定的晶体结构，释放出潜热，从而降低水的温度。

-问题3：为什么冰会浮在水面上？

答案：冰会浮在水面上，是因为冰的密度比水小，这是由于冰分子在形成晶体时，分子间的空间增大，导致密度降低。

5.创意绘画：

-主题：水结冰的美丽瞬间。

-作业要求：用画笔描绘出你想象中水结冰的美丽场景，如湖面结冰、窗玻璃上的冰花等。教学反思与总结亲爱的小伙伴们，今天我们一起探索了水结冰的奥秘，现在我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我觉得今天的教学效果还是不错的。课堂上，孩子们对于水结冰的现象表现出浓厚的兴趣，他们在实验中积极参与，观察细致，讨论热烈。这让我感到非常欣慰，因为我们的教学目标之一就是激发学生的好奇心和探索欲。

在教学方法上，我尝试了多种方式，比如通过故事引入、实验演示、小组讨论等，这些方法都取得了很好的效果。特别是实验环节，孩子们通过亲自操作，更加直观地理解了水结冰的过程。不过，我也发现了一些可以改进的地方。

比如，在实验设计上，我可能没有考虑到所有学生的动手能力，有的孩子可能在实际操作中遇到了困难。因此，在今后的教学中，我会更加细致地考虑学生的个体差异，提供更具针对性的指导。

在课堂管理方面，我注意到在小组讨论时，有些学生比较害羞，不太愿意表达自己的观点。为了鼓励他们积极参与，我会在今后的课堂上更多地采用小组合作的形式，并设立一些小奖励，以激发他们的参与热情。

当然，学生在知识、技能和情感态度方面的收获也是显而易见的。他们在课堂上不仅学会了水结冰的科学原理，还提高了观察、实验和合作的能力。在情感态度上，他们对于科学的探索精神得到了增强，对于自然界的现象也更加敬畏。

不过，教学过程中也存在一些不足。比如，有些孩子在回答问题时，对于一些基础概念的理解还不够深入，这说明我在教学过程中需要更加注重基础知识的讲解和巩固。此外，对于一些较复杂的概念，我可能需要提供更多的实例来帮助学生理解。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-在今后的教学中，我会更加注重基础知识的讲解，确保每个学生都能掌握水结冰的基本原理。

-对于复杂的概念，我会通过更多的实例和类比来帮助学生理解