人教版七年级历史与社会上册综合探究二从地球仪上看世界 教学设计

人教版七年级历史与社会上册综合探究二从地球仪上看世界教学设计主备人备课成员设计意图同学们，今天我们要一起走进“从地球仪上看世界”这一章节。这节课，我打算带着大家用地球仪这把神奇的钥匙，打开探索世界的窗户。我们要从地球仪的构造、使用方法讲起，再到七大洲、四大洋的分布，一步步揭开地球的神秘面纱。希望通过这节课，大家能够对地球有更直观、更深入的了解，感受世界的广阔与精彩！😊🌍🌎🌏核心素养目标本节课旨在培养学生的历史意识、地理空间素养和探究能力。通过地球仪的使用，学生将学会运用地理知识分析世界地理格局，增强对全球地理现象的理解，培养独立思考和解决问题的能力。同时，激发学生对世界地理的兴趣，提升跨文化交流和国际视野。学情分析七年级的学生刚刚开始接触历史与社会学科，对世界地理的认识还处于初步阶段。在这个年龄段，学生们的认知能力和学习兴趣逐渐增强，但他们的地理空间概念相对薄弱，对于世界各地的地理位置、国家分布等知识了解有限。在知识层面，学生们已经具备一定的地图识图能力，但缺乏对地球仪等地理工具的深入了解和使用。

从能力角度看，学生们在自主学习、合作探究、信息处理等方面有所欠缺。他们在课堂上表现出较强的动手操作能力，但对于复杂问题的分析和解决能力还需提高。在素质方面，学生们对新知识的接受能力和好奇心较高，但耐心和细致度有待加强。

行为习惯方面，部分学生在课堂上容易分心，需要教师通过多样化的教学方法和互动环节来维持他们的注意力。此外，学生们在讨论和交流中表现出一定的合作意识，但独立思考和表达自己的观点能力有待提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：地球仪、教学投影仪、计算机

-课程平台：学校教学平台、历史与社会课程资源库

-信息化资源：世界地图图片、地球仪使用教学视频、相关地理知识PPT

-教学手段：多媒体课件展示、小组讨论、实地观察模拟教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对地球仪的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们见过地球仪吗？知道它是用来做什么的吗？”

展示一些关于地球仪的图片或视频片段，让学生初步感受地球仪的魅力或特点。

简短介绍地球仪的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.地球仪基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解地球仪的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解地球仪的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍地球仪的组成部分，如经纬线、赤道、本初子午线等，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.地球仪案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解地球仪的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的地球仪使用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，如通过地球仪学习不同地区的时差、气候等。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用地球仪解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与地球仪相关的主题进行深入讨论，如“如何使用地球仪进行地理教学”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对地球仪的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调地球仪的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括地球仪的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调地球仪在地理学习和研究中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用地球仪。

7.布置作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的自主学习能力。

过程：

布置课后作业：让学生尝试制作一个简易地球仪，并使用它来学习世界地理知识。

要求学生在作业中记录学习过程和心得体会，以促进知识的内化。

8.课后反思（5分钟）

目标：引导学生反思学习过程，提升自我学习能力。

过程：

鼓励学生在课后反思本节课的学习收获，思考自己在学习过程中的优点和不足。

引导学生制定改进计划，为下一节课的学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-地球自转与公转的动画演示，帮助学生理解地球的运动规律。

-各大洲和四大洋的分布图，提供直观的地理信息。

-世界各国国旗和地理位置的图片集，增强学生的地理空间感知。

-地球气候变化的历史数据，探讨人类活动对地球环境的影响。

-地球科学家的故事，激发学生对地球科学的兴趣。

2.拓展建议：

-鼓励学生利用图书馆或网络资源，查找关于地球仪的历史和应用案例。

-组织学生进行地理探险游戏，通过模拟探险活动，学习地理知识。

-设计一个“我的家乡”项目，让学生用地球仪展示自己家乡的位置和特色。

-开展“世界文化之旅”活动，让学生通过地球仪了解不同国家的文化差异。

-组织学生参与地球日或世界环境日的主题活动，提高环保意识。

-安排学生参观天文馆或科技馆，实地体验地球仪和其他地理教学工具。

-通过制作地球仪模型，让学生亲手操作，加深对地球构造和地理现象的理解。

-利用社交媒体或学校论坛，分享学生们的地球仪学习心得和发现。

-邀请地理老师或专家进行讲座，为学生提供更深入的地理知识讲解。

-设计一个“未来城市”规划项目，让学生运用地理知识设计理想中的城市布局。课堂1.课堂评价：

-提问：在课堂讲解过程中，我会通过提问来检查学生对地球仪知识的掌握程度。例如，我会提问：“同学们，地球仪上的经纬线有什么作用？”通过学生的回答，我可以了解他们对地球仪基本概念的理解程度。

-观察：在学生分组讨论和课堂展示环节，我会密切观察他们的参与度、讨论的深度和表达的能力。例如，我会注意学生是否能够正确使用地球仪进行地理定位，是否能够清晰地表达自己的观点。

-测试：在课程的最后，我会设计一个小测验，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对本节课重点知识的掌握情况。

-及时反馈：对于学生的回答和表现，我会及时给予正面或建设性的反馈。对于回答正确或有创意的学生，我会给予表扬和鼓励；对于回答不准确或有困惑的学生，我会耐心解释并引导他们找到正确的答案。

-发现问题与解决：在评价过程中，如果发现学生存在普遍性的问题，我会调整教学策略，比如增加讲解时间、使用不同的教学方法或者组织小组讨论来帮助学生克服困难。

2.作业评价：

-批改作业：对于学生的课后作业，我会进行认真批改，确保每个学生都能得到个性化的反馈。

-点评与反馈：在批改作业时，我会不仅给出分数，还会针对学生的回答进行详细的点评，指出他们的优点和需要改进的地方。

-及时反馈：作业的反馈会通过课堂时间进行，我会让学生知道他们的作业表现，并鼓励他们在下一次作业中做得更好。

-鼓励学生：在评价学生的作业时，我会特别注意鼓励学生的努力和进步。即使作业结果不尽如人意，我也会肯定他们在学习过程中的努力和参与度。

-个性化辅导：对于那些作业中表现出显著困难的学生，我会提供额外的辅导，帮助他们巩固知识点，提高学习能力。课后作业作业目的：通过课后作业的完成，帮助学生巩固和加深对地球仪知识点的理解，提高他们运用地理知识解决问题的能力。

作业内容：

1.完成以下关于地球仪的填空题：

-地球仪是一种用来表示地球形状和位置的_________。

-地球仪上的经线是半圆形状的，称为_________，它们指示地球的_________。

-地球仪上的纬线是平行于赤道的，称为_________，它们指示地球的_________。

-地球仪上，0°纬线称为_________，是划分南北半球的界线。

2.绘制一个简易的地球仪，并标注出以下地理要素：

-本初子午线（0°经线）

-赤道（0°纬线）

-北极（90°N纬线）

-南极（90°S纬线）

-任意一个国家的地理位置

3.解释以下地理现象，并说明它们与地球仪上的经纬线有何关系：

-时差

-海陆分布

-气候差异

4.创设一个地理情境，让学生使用地球仪进行地理定位：

-假设你是一位探险家，需要找到一座位于亚洲的山峰。使用地球仪，找到该山峰的大致位置，并描述如何使用经纬线来确定其位置。

5.设计一个“我的家乡”项目，要求学生：

-使用地球仪找出自己家乡的地理位置。

-标注家乡所在的城市、省份和所在的大洲。

-简述家乡的气候