2024年秋九年级化学上册 第3章 物质构成的奥秘 第3节 物质的组成 第3课时 纯净物中元素之间的质量关系教学设计 沪教版

2024年秋九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第3课时纯净物中元素之间的质量关系教学设计沪教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：九年级化学上册第3章物质构成的奥秘第3节物质的组成第3课时纯净物中元素之间的质量关系

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年秋季学期周三第三节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的小伙伴们，大家好！今天咱们来揭开物质构成的神秘面纱，走进第3课时——纯净物中元素之间的质量关系。这节课，咱们要一起探究化学世界里的小秘密，准备好了吗？让我们一起开始这精彩的化学之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.科学探究素养：学会运用实验和数据分析的方法，探究物质中元素的质量关系。

2.科学态度与责任素养：培养严谨求实的科学态度，树立正确的物质观和元素观。

3.科学、技术与社会素养：认识到化学知识在科技发展和社会生活中的重要作用，激发对化学科学的兴趣和探索欲望。学情分析进入九年级，同学们对化学学科的兴趣和求知欲日益增强，但同时也面临着知识体系逐渐复杂化的挑战。在知识层面，学生们已经具备了一定的化学基础，能够识别简单的化学符号和概念，但对于纯净物中元素之间的质量关系这一较为抽象的概念，部分学生可能感到困惑。在能力方面，学生的实验操作技能逐渐成熟，但分析数据和得出结论的能力还有待提高。在素质方面，学生们表现出较强的独立思考能力，但合作学习能力和解决问题的策略有待加强。

行为习惯上，学生们普遍能够按时完成作业，但在课堂讨论中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不愿意主动发言。这可能会影响他们对新知识的吸收和运用。对课程学习的影响是明显的：如果能够激发学生的学习兴趣，将有助于他们更好地理解和掌握化学知识，反之，如果学生感到学习困难，可能会对化学产生抵触情绪。

针对这些情况，本节课将采用多种教学方法，如小组讨论、实验操作和问题引导，以促进学生的积极参与，提高他们的分析问题和解决问题的能力。同时，通过设计贴近生活实际的案例，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立起化学知识与现实世界的联系。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的方法，通过生动的讲解帮助学生理解抽象的概念，同时鼓励学生提问和发表自己的见解。

2.设计实验活动，让学生通过实际操作感受元素质量比，如通过称量不同元素组成的化合物，观察其质量变化。

3.利用多媒体教学，展示元素周期表和相关图表，帮助学生直观地理解元素质量比的概念。

4.组织小组合作学习，让学生在讨论中互相启发，共同解决问题，提高团队协作能力。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道我们周围的世界是由什么构成的吗？今天我们就来揭开这个神秘的面纱，探索物质构成的奥秘。

-回顾旧知：还记得我们之前学习的原子、分子和元素吗？它们是如何组合成我们看到的各种物质的呢？

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要深入探讨的是纯净物中元素之间的质量关系。首先，我会向大家介绍质量守恒定律，这是我们理解这一关系的基础。

-举例说明：通过几个简单的例子，比如水（H₂O）和二氧化碳（CO₂）的分子式，展示不同元素在化合物中的质量比。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，比如“如果知道一个化合物中某元素的质量，如何计算其质量分数？”让学生们分组讨论，尝试自己解答。

3.实验活动（约15分钟）

-学生活动：我会指导学生进行一个简单的实验，比如通过混合已知质量的金属和盐，来观察和计算它们的质量变化。

-教师指导：在实验过程中，我会巡回指导，确保每个小组都能正确操作，并能够记录下实验数据。

4.小组讨论（约10分钟）

-学生活动：学生分组讨论实验结果，尝试解释为什么会出现这样的质量变化，并探讨质量守恒定律在实验中的应用。

-教师指导：我会鼓励学生提出假设，并通过实验验证这些假设，从而加深对质量守恒定律的理解。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：我会提供一些练习题，让学生独立完成，这些题目包括计算元素质量分数、解释实验现象等。

-教师指导：在学生完成练习后，我会收集答案，并对一些典型问题进行讲解，确保每个学生都能掌握。

6.总结与反思（约5分钟）

-学生活动：我会让学生分享他们在学习过程中的收获和遇到的困难，鼓励他们提出自己的见解。

-教师总结：我对本节课的内容进行总结，强调质量守恒定律的重要性，并提醒学生在日常生活中如何应用这一原理。

7.作业布置（约1分钟）

-布置作业：我会布置一些课后作业，让学生进一步巩固今天所学的知识，比如完成一些练习题或者查找相关资料。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《化学元素的故事》：这本书以趣味性的方式介绍了化学元素的发现历程和元素周期表的相关知识，适合学生对元素质量比有更深入的了解。

-《物质的秘密》：这本书通过生动的案例和实验，揭示了物质构成的奥秘，特别是关于元素质量比的计算和应用，能够激发学生的探索兴趣。

-《化学与生活》：这本书探讨了化学在生活中的应用，包括食品、药品、环境等方面，让学生认识到化学知识的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试自己设计实验，验证质量守恒定律在不同条件下的适用性。

-鼓励学生查阅资料，了解不同元素在自然界中的分布和作用，以及它们在工业和农业中的应用。

-组织学生进行小组研究，探讨化学元素在环境保护和资源利用中的角色，如重金属污染的治理、可再生能源的开发等。

-通过在线课程或视频教程，让学生学习更高级的化学知识，如同位素、核反应等，拓宽他们的视野。

-安排学生参与科学展览或竞赛，将所学知识应用于实际问题的解决，提高他们的科学素养和创新能力。

3.实用性知识点拓展：

-学生可以学习如何通过化学方程式计算反应物和生成物的质量比，这对于理解化学反应的平衡和效率至关重要。

-探索不同元素在生物体内的作用，如铁元素在血红蛋白中的作用，钙元素在骨骼中的作用，以及它们对健康的影响。

-研究化学元素在材料科学中的应用，如合金的成分和性能，以及新型材料的研发。

-了解化学元素在环境保护中的作用，如使用催化剂来减少汽车尾气排放，或者使用吸附剂来净化水质。板书设计①物质构成的奥秘

-元素：构成物质的基本单位，具有相同核电荷数的一类原子的总称。

-分子：由两个或多个原子通过化学键结合而成的最小粒子。

-原子：构成分子和离子的基本单元，由原子核和核外电子组成。

②纯净物中元素之间的质量关系

-质量守恒定律：在化学反应中，反应物的总质量等于生成物的总质量。

-元素质量比：化合物中各元素质量之比，通常以最简整数比表示。

-质量分数：元素在化合物中的质量与化合物总质量之比。

③元素质量比的计算

-元素相对原子质量：表示一个原子的平均质量，通常以碳-12的质量为标准。

-化学式：表示化合物中各元素原子个数比和种类。

-元素质量比的计算公式：元素质量比=元素相对原子质量×元素原子个数比。课堂1.课堂提问

-我会通过提问的方式来检验学生对知识的理解和掌握程度。例如，在讲解元素质量比的计算方法时，我会提出以下问题：

①如何理解元素质量比？

②在计算元素质量比时，需要注意哪些因素？

③如何通过元素质量比来预测化学反应的结果？

-通过学生的回答，我可以了解他们对知识的掌握程度，并及时调整教学进度和方法。

2.观察学生参与度

-在课堂上，我会注意观察学生的参与度，包括他们的注意力、互动和合作情况。例如，在小组讨论环节，我会观察以下方面：

①学生是否积极参与讨论？

②学生是否能提出有建设性的意见？

③学生是否能与同伴有效合作？

-通过观察，我可以了解学生的学习状态和团队协作能力。

3.实验操作评价

-在实验环节，我会关注学生的实验操作是否规范，以及他们是否能正确记录实验数据。例如，在实验操作过程中，我会评价以下方面：

①学生是否能按照实验步骤进行操作？

②学生是否能准确测量和记录数据？

③学生是否能分析实验结果，得出合理的结论？

-通过实验评价，我可以了解学生的动手能力和科学探究能力。

4.小组讨论评价

-在小组讨论环节，我会关注学生的讨论是否深入，以及他们是否能提出有效的解决方案。例如，在讨论过程中，我会评价以下方面：

①学生是否能围绕问题展开讨论？

②学生是否能提出有针对性的问题和解决方案？

③学生是否能倾听他人的意见，并进行有效沟通？

-通过小组讨论评价，我可以了解学生的团队合作能力和沟通能力。

5.课堂测试

-为了全面了解学生的学习情况，我会定期进行课堂测试。测试内容主要包括以下方面：

①元素和化合物的概念及性质

②元素质量比的计算

③化学反应的类型和特点

-通过课堂测试，我可以了解学生的学习进度和存在的问题，并及时调整教学策略。

6.学生自评与互评

-在课堂教学中，我会鼓励学生进行自评和互评。例如，在实验操作完成后，我会让学生评价自己的实验操作和实验结果，以及同伴的表现。

-通过自评和互评，学生可以认识到自己的优点和不足，从而提高学习效果。

7.教学反馈与改进

-在课堂教学结束后，我会认真分析学生的学习情况，总结经验教训，并对教学策略进行改进。

-例如，如果发现部分学生在元素质量比的计算方面存在困难，我会调整讲解方式，增加实例分析，并加强练习环节。

8.家长沟通

-为了更好地了解学生的学习情况，我会定期与家长沟通。例如，在作业批改后，我会将学生的表现反馈给家长，并建议家长如何在家辅导孩子学习化学。

-通过家长沟通，我可以共同关注学生的学习，形成家校合力，提高学生的学习效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《化学元素的奇幻之旅》：这本书以轻松幽默的方式介绍了化学元素的历史、性质和应用，适合学生课后阅读，增加对化学元素的兴趣。

-视频资源：《元素周期表的故事》：这个视频通过动画和真实实验的结合，生动地展示了元素周期表的构成和元素之间的关系，帮助学生直观理解。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《化学元素的奇幻之旅》，并尝试记录下自己对某个元素的新发现或疑问。

-观看《元素周期表的故事》视频，思考视频中提到的元素在日常生活和工业中的应用，以及它们对人类文明的意义。

-学生可以尝试完成以下拓展任务：

①查找并整理不同元素在不同物质中的质量分数，如空气、水、土壤等。

②设计一个实验，验证质量守恒定律在不同化学反应中的应用。

③研究一种元素的发现