七年级道德与法治上册 第三单元 师长情谊 第六课 师生之间 第2框《师生交往》教学设计 新人教版

七年级道德与法治上册第三单元师长情谊第六课师生之间第2框《师生交往》教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容新人教版七年级道德与法治上册第三单元“师长情谊”第六课“师生之间”第2框《师生交往》教学设计。本框内容围绕师生交往的重要性、交往方式、交往原则等方面展开，旨在帮助学生树立正确的师生观，提高人际交往能力。具体内容包括：师生交往的意义、师生交往的方式、师生交往的原则等。二、核心素养目标三、学情分析七年级学生正处于青春期，心理和生理发展迅速，他们开始形成自己的独立思考和判断能力。在知识层面，学生对师生关系有一定了解，但多为感性认识，缺乏系统性和深入的理解。在能力方面，学生具备一定的人际交往能力，但在师生交往中可能存在沟通技巧不足、表达不清晰等问题。素质方面，部分学生可能对老师存在敬畏心理，导致在课堂上不敢提问，影响互动效果。

在行为习惯上，七年级学生普遍表现出较强的学习积极性，但自律性有待提高，部分学生在课堂上容易分心，影响学习效率。对于“师生交往”这一主题，学生可能存在以下影响：

1.对师生关系的认知：部分学生可能对老师的期望过高，导致在交往中产生压力和焦虑。

2.交往能力：学生需要学会如何与老师进行有效沟通，表达自己的观点和需求。

3.自我成长：通过师生交往，学生可以更好地认识自己，发展自我，提高解决问题的能力。

针对以上学情，教师在教学中应注重以下几点：

1.激发学生兴趣，引导学生主动参与课堂；

2.培养学生正确的人际交往观念，提高沟通技巧；

3.关注学生个体差异，因材施教，帮助学生克服交往中的困难；

4.营造良好的课堂氛围，鼓励学生积极提问，分享自己的看法。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、互动白板。

2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。

3.信息化资源：师生交往相关的视频资料、案例分析、网络论坛讨论。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、课堂问答、小组展示。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“师生交往的原则与技巧”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考，如“如何判断师生交往是否平等”、“在交往中如何尊重对方”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解师生交往的基本原则和技巧。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如对“尊重差异”的理解和在实际交往中的实践可能遇到的挑战。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主思考和记录，培养学生的独立学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资料的共享和预习进度的监控。

作用与目的：

通过预习，帮助学生初步建立对师生交往的认识，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过一个真实的师生交往案例，引出“师生交往”的课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解师生交往的原则，如尊重、平等、诚信等，并结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享自己在师生交往中的成功经验和遇到的问题。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，如如何处理师生之间的误解。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“如何在师生交往中保持真诚”。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，通过角色扮演模拟师生交往情境，体验不同交往方式的效果。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如探讨如何在尊重学生的同时，维护教学秩序。

方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解师生交往的基本原则。

实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中应用所学知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

通过讲解和实践活动，帮助学生深入理解师生交往的原则，掌握有效的交往技巧。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“师生交往的原则与技巧”，布置课后作业，如撰写一篇关于自身在师生交往中的体会的短文。

提供拓展资源：提供与师生交往相关的书籍、网站、视频等，供学生进一步学习，如推荐阅读《教育心理学》中关于师生关系的章节。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，如指出学生在师生交往中可以改进的地方。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果，如通过反思自己的师生交往经历，提出改进措施。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看关于师生关系的教育纪录片。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如如何在未来的师生交往中更好地运用所学技巧。

方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习，培养自我管理能力。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，促进自我提升。

作用与目的：

通过课后作业和拓展学习，巩固学生对师生交往原则的理解，提高实际应用能力。

通过反思总结，帮助学生深化对师生关系的认识，形成积极的人际交往态度。六、知识点梳理1.师生交往概述

-师生交往的定义：师生之间在教育教学过程中发生的各种互动和交流。

-师生交往的意义：有助于学生全面发展，提高学习效果，促进师生关系和谐。

2.师生交往的原则

-尊重原则：师生双方在交往中应相互尊重，尊重对方的个性、尊严和权利。

-平等原则：师生在交往中地位平等，相互信任，共同成长。

-诚信原则：师生之间应保持诚实守信，言行一致，树立良好的师德形象。

-适度原则：师生交往要适度，避免过分亲近或疏远，保持良好的师生距离。

3.师生交往的技巧

-沟通技巧：善于倾听、表达，运用恰当的语言和肢体语言，促进有效沟通。

-表达技巧：准确表达自己的观点和需求，尊重他人意见，避免误解和冲突。

-互动技巧：积极参与课堂活动，与老师、同学互动，分享自己的看法和经验。

-调适技巧：学会调整自己的情绪和行为，面对挫折和困难时保持乐观和自信。

4.师生交往中可能遇到的问题及解决方法

-误解和冲突：通过沟通、倾听、理解等方式，消除误解，化解冲突。

-沟通障碍：提高沟通技巧，学会倾听、表达，克服沟通障碍。

-期望过高：调整自己的期望，尊重老师的教学方式和个性，保持良好的师生关系。

-情绪波动：学会调节情绪，保持心态平和，面对压力和挫折。

5.师生交往对个人成长的影响

-培养人际交往能力：通过师生交往，学会与他人沟通、合作，提高人际交往能力。

-提高自我认知：在师生交往中，认识自己的优点和不足，促进自我成长。

-塑造健全人格：在师生交往中，学会尊重、诚信、友善等品质，塑造健全人格。

6.师生交往中的法律责任

-尊重学生权利：教师在师生交往中应尊重学生的合法权益，不得侵犯学生的隐私、名誉等。

-遵守职业道德：教师应遵守职业道德规范，以身作则，为学生树立榜样。

-遵守法律法规：教师在师生交往中应遵守国家法律法规，不得违法乱纪。

7.师生交往中的心理调适

-调整心态：面对师生交往中的困难和挑战，保持积极乐观的心态，勇敢面对。

-寻求支持：在遇到问题时，积极寻求老师、同学、家长的帮助，共同解决问题。

-增强自信：通过不断学习和实践，提高自己的能力，增强自信，更好地应对师生交往。

8.师生交往中的教育理念

-以学生为本：关注学生的个性需求，尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。

-全面发展：关注学生的德、智、体、美全面发展，培养具有创新精神和实践能力的人才。

-育人为本：关注学生的心理健康，培养学生的良好品质，促进学生的全面发展。

9.师生交往中的教育策略

-情感投入：教师应关心爱护学生，与学生建立良好的师生关系，增进师生之间的情感交流。

-教学互动：通过课堂提问、小组讨论、实践活动等方式，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

-评价激励：采用多元化的评价方式，关注学生的进步和成长，给予学生充分的肯定和鼓励。

10.师生交往中的教育创新

-教学方法创新：探索适合学生特点的教学方法，提高教学质量。

-教学手段创新：运用现代教育技术，丰富教学内容和形式，提高学生的学习兴趣。

-教育评价创新：建立科学、合理、全面的评价体系，关注学生的综合素质发展。七、板书设计①师生交往概述

-师生交往的定义

-师生交往的意义

②师生交往的原则

-尊重原则

-平等原则

-诚信原则

-适度原则

③师生交往的技巧

-沟通技巧

-表达技巧

-互动技巧

-调适技巧

④师生交往中可能遇到的问题及解决方法

-误解和冲突

-沟通障碍

-期望过高

-情绪波动

⑤师生交往对个人成长的影响

-培养人际交往能力

-提高自我认知

-塑造健全人格

⑥师生交往中的法律责任

-尊重学生权利

-遵守职业道德

-遵守法律法规

⑦师生交往中的心理调适

-调整心态

-寻求支持

-增强自信

⑧师生交往中的教育理念

-以学生为本

-全面发展

-育人为本

⑨师生交往中的教育策略

-情感投入

-教学互动

-评价激励

⑩师生交往中的教育创新

-教学方法创新

-教学手段创新

-教育评价创新八、反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例分析法：在教学中，我尝试引入真实的师生交往案例，让学生通过分析案例来理解师生交往的原则和技巧，这样的方法能够让学生更加直观地感受到理论知识的应用。

2.角色扮演活动：设计角色扮演环节，让学生分别扮演学生和老师，体验不同的角色，这样不仅能够提高学生的参与度，还能帮助他们更好地理解师生交往中的心理变化。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论和活动中，部分学生参与度不高，可能是由于对师生交往话题的敏感度不够或者缺乏自信。

2.教学方法单一：虽然引入了案例分析和角色扮演，但整体教学方法还是较为单一，缺乏多样化的教学手段来吸引学生的注意力。

3.评价方式局限：评价方式主要依赖于学生的课堂表现和作业完成情况，缺乏对学生在实际交往中表现的评价，这可能不利于全面了解学生的学习效果。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置与师生交往相关的思考题，鼓励学生在课堂上分享自己的看法和经历。同时，可以设立奖励机制，对积极参与的学生给予表扬和鼓励。

2.丰富教学方法：除了案例分析和角色扮演，我还将尝试引入小组讨论、小组辩论等形式，让学生在互动中学习。此外，可以结合多媒体资源，如视频、动画等，以更生动的方式呈现教学内容。

3.完善评价方式：为了更全面地评价学生的学习效果，我将设计一套包括课堂表现、作业完成、角色扮演表现、实际交往记录等多维度的评价体系。同时，鼓励学生进行自我评价和同伴评价，以促进学生的自我反思和成长。重点题型整理1.**案例分析题**

-题目：小王在课堂上经常不遵守纪律，老师多次提醒，但效果不佳。请分析小王的行为可能对师生交往产生的影响，并提出改善师生关系的建议。

-答案：小王的行为可能导致老师对他的失望，影响师生之间的信任和尊重。改善师生关系的建议包括：

-老师可以尝试了解小王不遵守纪律的原因，是否是家庭、学习压力或其他心理因素。

-老师可以与小王进行一对一的交流，表达对他的关心和理解，同时明确纪律的重要性。

-设计一些小王感兴趣的活动，鼓励他积极参与课堂，提高他的学习兴趣和课堂参与度。

2.**角色扮演题**

-题目：模拟一场学生向老师表达对课程内容的疑惑和兴趣的场景，要求学生扮演学生和老师的角色。

-答案：学生在角色扮演中应该学会如何礼貌地表达自己的疑问和兴趣，老师则应学会倾听和回应。

-学生：我可以这样表达：“老师，我对您今天的课程内容非常感兴趣，但我想了解一下……”

-老师：我可以这样回应：“很高兴你对课程内容感兴趣，你的疑问是什么？我们可以一起探讨。”

3.**讨论题**

-题目：讨论在师生交往中，尊重和信任的重要性，并举例说明。

-答案：尊重和信任是师生交往的基石。

-举例：如果老师能够尊重学生的意见，即使学生提出不同的看法，也会让学生感受到被尊重，从而建立起信任。

4.**写作题**

-题目：写一篇短文，描述一次你与老师之间发生的有意义的小故事，并谈谈这