2023八年级道德与法治上册 第二单元 遵守社会规则 第四课 社会生活讲道德第2课时 以礼待人教学设计 新人教版

2023八年级道德与法治上册第二单元遵守社会规则第四课社会生活讲道德第2课时以礼待人教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容分析亲爱的小伙伴们，今天我们要一起探索的是《道德与法治》上册第二单元“遵守社会规则”中的第四课“社会生活讲道德”的第二课时——“以礼待人”。这节课，我们将会深入探讨如何在日常生活中，用礼貌和尊重来构建和谐的人际关系。教材中，我们学习了礼貌的内涵、礼貌的表现以及礼貌的重要性。这些内容，与我们每个人的日常生活息息相关，相信大家都有很多自己的见解和体会。接下来，让我们一起走进这堂课，感受礼貌的魅力吧！🌟🌈二、核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的道德素养和社会责任感。通过学习“以礼待人”，学生将能够：

1.增强文明礼貌的意识，形成良好的行为习惯。

2.提升人际交往能力，学会尊重他人，增进和谐相处。

3.培养自律精神，自觉遵守社会规范，践行社会主义核心价值观。

4.发展批判性思维，对不文明行为进行反思，形成正确的道德判断。三、学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：

在进入八年级之前，学生们已经对基本的道德规范和社交礼仪有所了解，比如尊敬师长、礼貌用语等。他们在日常生活中可能已经初步体验到礼貌待人对于人际关系的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

本节课的内容贴近学生的生活实际，大多数学生对人际交往和道德行为规范抱有一定的兴趣。他们在学习上表现出较强的实践能力，喜欢通过参与活动来学习和理解知识。学生的学习风格多样，有的学生擅长通过观察和模仿来学习，有的则更倾向于通过讨论和互动来深入理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习“以礼待人”这一课时，部分学生可能会在理解礼貌的深层含义上遇到困难，尤其是如何将礼貌的行为内化为自己的日常习惯。此外，学生在面对不同文化背景的交流时，可能会感到困惑，不知道如何恰当表现出礼貌。同时，对于那些习惯于直接表达自我意见的学生来说，学习如何在尊重他人的同时表达自己的观点可能是一个挑战。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如不同文化背景的礼仪模型）、录音笔

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：网络礼仪案例库、多媒体课件、在线互动讨论区

-教学手段：课堂讨论、角色扮演、小组合作学习、案例分析五、教学过程设计**导入环节（5分钟）**

-创设情境：播放一段关于日常生活中的礼貌行为的短视频，如公共交通中排队等候、公共场所保持安静等。

-提出问题：观看视频后，引导学生思考：“视频中的人物是如何表现出礼貌的？你认为礼貌在我们生活中有什么作用？”

-学生回答：邀请学生分享他们的看法，教师简要总结。

**讲授新课（15分钟）**

-教学目标：使学生理解礼貌的内涵，掌握礼貌的表现，认识到礼貌的重要性。

-教学重点：礼貌的内涵、礼貌的表现、礼貌的重要性。

-教学过程：

1.**礼貌的内涵**（5分钟）

-教师讲解：礼貌是一种尊重他人的行为，是人际交往中不可或缺的道德规范。

-学生讨论：分组讨论，分享自己对礼貌的理解，教师总结。

2.**礼貌的表现**（5分钟）

-教师展示：通过图片、视频等形式展示礼貌的行为表现，如微笑、问候、让座等。

-学生模仿：学生跟随教师展示的礼貌行为进行模仿。

3.**礼貌的重要性**（5分钟）

-教师讲解：礼貌可以增进人际关系，营造和谐的社会氛围，对个人成长也有积极影响。

-学生讨论：分组讨论，分享礼貌的重要性，教师总结。

**巩固练习（10分钟）**

-练习一：教师给出几个日常生活场景，要求学生运用所学知识，描述在这些场景中如何表现出礼貌。（5分钟）

-练习二：学生分组，模拟日常生活中的互动场景，展示礼貌的行为。（5分钟）

**课堂提问（5分钟）**

-教师提问：如何在实际生活中践行礼貌？

-学生回答：学生分享自己的经验和看法，教师总结。

**师生互动环节（5分钟）**

-教师提问：如果你遇到不礼貌的行为，你会怎么做？

-学生回答：学生分享自己的应对策略，教师总结。

-教师提问：你认为在互联网时代，礼貌的表现有何不同？

-学生回答：学生分享自己的看法，教师总结。

**解决问题及核心素养能力的拓展要求（5分钟）**

-教师提出一个与礼貌相关的问题，如：“如何在网上保持礼貌？”

-学生分组讨论，提出解决方案，教师总结。

**教学双边互动（5分钟）**

-教师引导学生进行角色扮演，模拟日常生活中的礼貌互动。

-学生积极参与，教师给予适时指导。

**总结与作业布置（5分钟）**

-教师总结本节课的重点内容，强调礼貌的重要性。

-布置作业：学生写一篇关于自己在日常生活中如何践行礼貌的日记。

**用时总计：45分钟**六、教学资源拓展1.拓展资源：

-礼貌文化的历史背景：介绍不同文化背景下礼貌的起源和发展，如中国古代的礼仪规范、西方的餐桌礼仪等。

-礼貌在不同社会场合的应用：探讨在家庭、学校、工作场所等不同环境中，礼貌的具体表现和重要性。

-礼貌与法律的关系：分析礼貌行为在法律框架内的地位，以及不礼貌行为可能带来的法律后果。

-礼貌与心理健康：研究礼貌行为对个人心理健康的影响，如增强自信、改善人际关系等。

-礼貌与现代沟通方式：讨论在电子邮件、社交媒体等现代沟通方式中，如何保持礼貌和尊重。

2.拓展建议：

-阅读推荐：《礼貌的力量》一书，探讨礼貌对个人和社会的影响。

-观看纪录片：选择关于礼仪和礼貌的纪录片，如《礼仪之邦》，了解不同文化中的礼仪规范。

-家庭实践：鼓励学生在家庭中实践礼貌，如为家人准备早餐、帮助做家务等。

-学校活动：参与学校组织的礼仪培训或比赛，如模拟联合国、辩论赛等。

-社会实践：参与社区服务或志愿者活动，体验在不同社会角色中如何表现礼貌。

-个人反思：定期进行自我反思，记录自己在日常生活中如何践行礼貌，以及遇到的挑战和改进之处。

-互动学习：加入线上或线下的学习小组，与同学交流关于礼貌的观点和经验。

-案例研究：选取现实生活中关于礼貌的案例，分析其背后的原因和影响，提高学生的分析能力。七、教学反思与总结今天这节课，我们围绕“以礼待人”这一主题，通过多种教学手段，力求让学生在轻松愉快的氛围中理解礼貌的内涵和重要性。现在，我想对这节课的教学过程进行一些反思和总结。

首先，我觉得导入环节的设计还是比较成功的。通过播放视频，学生们很快就进入了学习状态，对礼貌这一话题产生了浓厚的兴趣。在提问环节，学生们积极参与，各抒己见，这让我感到非常欣慰。不过，我也发现有些学生对于礼貌的理解还不够深入，需要我在今后的教学中加强引导。

在讲授新课的过程中，我尽量将理论知识与实际生活相结合，通过案例分析和角色扮演，让学生在实际操作中体会礼貌的重要性。我发现，这样的教学方法比较受学生欢迎，他们能够更好地理解和掌握知识。但同时，我也意识到，在讲解过程中，有些概念性的内容可能还是过于抽象，需要我进一步用生活中的例子来解释，帮助学生更好地理解。

巩固练习环节，我设计了两个练习，一个是描述日常生活场景中的礼貌行为，另一个是模拟互动场景。通过这些练习，学生们能够将所学知识应用到实际生活中，这是一个很好的巩固方式。不过，在模拟互动场景时，我发现部分学生还是存在一些紧张和羞涩的情绪，这说明我在今后的教学中需要更多地鼓励学生，让他们在课堂上更加自信地表达自己。

课堂提问环节，我提出了几个与礼貌相关的问题，希望能够激发学生的思考。从学生的回答来看，他们对这些问题都有所思考，但有些回答还不够深入。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重培养学生的批判性思维，引导他们从多角度分析问题。

在师生互动环节，我尽量创造了一个平等、开放的氛围，让学生们能够畅所欲言。我发现，这样的互动方式不仅能够提高学生的学习积极性，还能够让他们在交流中不断成长。当然，我也注意到，在互动过程中，有些学生还是不太敢于发言，这可能是因为他们对自己的表达能力不够自信。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的鼓励和支持。

-加强对礼貌内涵的讲解，通过更多的生活实例来帮助学生理解。

-鼓励学生积极参与课堂互动，提高他们的自信心和表达能力。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导。

-丰富教学手段，如引入更多的多媒体资源、组织实践活动等，提高学生的学习兴趣。

我相信，通过不断地反思和总结，我的教学水平会不断提高，学生们也会在道德与法治的学习中收获更多。八、板书设计①礼貌的内涵

-礼貌的定义：尊重他人的行为，是人际交往中的道德规范。

-礼貌的本质：体现对他人的尊重和关爱。

②礼貌的表现

-日常生活中的礼貌行为：微笑、问候、让座、排队等。

-不同场景下的礼貌表现：家庭、学校、工作场所、公共场所等。

③礼貌的重要性

-增进人际关系：建立和谐的人际关系，促进社会和谐。

-个人成长：培养良好的道德品质，提高个人修养。

-社会文明：提升社会文明程度，营造良好的社会氛围。教学评价与反馈1.课堂表现：

学生们在课堂上的表现总体积极，参与度较高。大部分学生能够认真听讲，积极回答问题，对于礼貌的内涵和重要性有了初步的认识。在角色扮演环节，学生们能够根据所学知识，较为自然地表现出礼貌的行为。然而，也有少数学生在课堂讨论时显得有些拘谨，需要进一步的鼓励和引导。

2.小组讨论成果展示：

小组讨论环节中，学生们能够围绕礼貌这一主题展开深入的讨论。他们在讨论中提出了许多有价值的观点，如礼貌对个人成长的重要性、礼貌在现代社会中的必要性等。各小组的成果展示也较为丰富，通过PPT、视频等形式，将小组的讨论成果进行了很好的呈现。

3.随堂测试：

随堂测试结果显示，学生对礼貌的内涵和重要性有一定的掌握。大部分学生能够正确回答关于礼貌的问题，如礼貌的定义、礼貌的表现等。但在测试中也发现，部分学生对礼貌在不同场景下的具体表现掌握得不够牢固，需要进一步加强。

4.学生自评与互评：

在课堂结束前，我让学生们进行自评和互评，评价自己在课堂上的表现。学生们能够客观地评价自己，同时也对同伴的表现给予了积极的反馈。这种评价方式有助于学生反思自己的学习过程，提高自我认知。

5.教师评价与反馈：

针对课堂表现，我对学生们给予了以下评价与反馈：

-表扬：对积极参与课堂讨论、表现突出的学生给予表扬，鼓励他们继续保持。

-指导：对在课堂上表现较为拘谨的学生给予个别指导，帮助他们克服紧张情绪，提高自信心。

-反馈：针对学生在随堂测试中出现的问题，进行个别辅导，帮助他们巩固知识点。

-鼓励：鼓励所有学生在今后的学习中，继续关注礼貌这一主题，将所学知识应用到实际生活中。

总体来说，本节课的教学效果较好，学生们对礼貌的认识和理解有了明显的提升。在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法，以提高学生的学习兴趣和效果。同时，我也会根据学生的反馈，不断调整和改进自己的教学策略，以适应不同的教学需求。典型例题讲解1.例题：

在家庭聚会中，小明应该怎样表现才能体现出礼貌？

答案：小明可以提前到达聚会地点，主动帮助家人准备茶水或食物，对长辈表示尊敬和关心，与兄弟姐妹友好相处，不随意打断他人的谈话，以及在离开时向主人表示感谢。

2.例题：

在学校图书馆，李华应该如何保持礼貌？

答案：李华应该保持安静，不喧哗，不随意走动，不损坏图书，借阅图书时礼貌地询问，归还图书时保持整洁，不乱放书籍。

3.例题：

小红在公交车上遇到一位老人，她应该如何以礼待人？

答案：小红可以主动给老人让座，如果座位已经被占用，可以询问是否需要让座，与老人交谈时保持微笑和尊重，不占用过多