2023六年级语文上册 第七单元 习作：我的拿手好戏教学设计新人教版

2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023六年级语文上册第七单元习作：我的拿手好戏教学设计新人教版设计思路嘿，大家好！今天咱们来聊聊六年级语文上册第七单元的习作——我的拿手好戏。这节课，咱们要让学生们通过自己的亲身经历，写出一篇生动有趣的自传体作文。首先，我会先通过一个轻松的互动游戏，让学生们回顾自己擅长的事情，激发他们的写作兴趣。接着，我会引导学生从观察、思考和表达三个方面入手，一步步完成作文。最后，我会设置一个小组讨论环节，让学生们互相学习、借鉴，共同提高。记得哦，课堂气氛要活跃，让孩子们在快乐中学习，写作不再是一件难事！😄🎉核心素养目标本节课旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过引导学生观察生活、体验情感，提升他们的文学鉴赏能力和语言表达能力。学生将学会运用具体事例和细节描写，展现自己的拿手好戏，同时增强自信心和自我认知。此外，通过合作学习，学生将培养团队协作精神，提高沟通能力。重点难点及解决办法重点：

1.指导学生通过具体事例展现拿手好戏，提高作文的生动性和真实性。

2.培养学生运用多种表达方式，丰富作文的语言表现力。

难点：

1.学生如何将个人经历与写作技巧相结合，创作出有深度、有特色的作文。

2.如何在有限的时间内，帮助学生突破思维局限，拓宽写作思路。

解决办法与突破策略：

1.通过小组讨论，让学生分享个人经历，激发灵感。

2.提供写作素材库，引导学生从不同角度思考问题。

3.开展写作技巧训练，如细节描写、修辞手法等，提升作文质量。

4.定期进行作文评改，帮助学生发现问题，逐步提高写作水平。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《语文》六年级上册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频，如展示学生拿手好戏的图片集，以及相关视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，准备黑板或白板用于展示写作技巧和示例。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.开场白：同学们，今天我们要来上一堂特别的作文课，主题是“我的拿手好戏”。你们有没有什么特别擅长的技能或者爱好呢？让我们一起分享，也许在你们的拿手好戏中，能找到写作的灵感哦！

2.游戏互动：进行一个小游戏，让学生们展示自己的拿手好戏，如唱歌、跳舞、画画等，激发他们的兴趣和自信心。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.话题引入：结合生活实际，引导学生思考什么是自己的拿手好戏，以及为什么这项技能或爱好对他们来说重要。

2.写作技巧讲解：介绍作文的基本结构，如开头、中间、结尾，以及如何运用细节描写、修辞手法等提升作文质量。

3.示例分析：展示几篇优秀的“我的拿手好戏”作文，分析其优点，让学生们了解如何写出一篇有深度、有特色的作文。

三、实践活动（用时15分钟）

1.写作指导：根据所学技巧，指导学生进行写作，鼓励他们结合自身经历，选择一个拿手好戏进行描述。

2.修改建议：针对学生的初稿，提供修改建议，帮助他们完善作文。

3.交流分享：鼓励学生互相交流，分享自己的写作心得，互相学习、借鉴。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.交流写作技巧：小组内分享如何运用细节描写、修辞手法等技巧，提升作文质量。

2.分析优点与不足：针对每位成员的作文，分析其优点与不足，提出改进意见。

3.互相鼓励：鼓励成员们保持自信，相信自己能够写出优秀的作文。

五、总结回顾（用时5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾作文的基本结构、写作技巧以及如何运用细节描写、修辞手法等。

2.强调重点：提醒学生关注自己的拿手好戏，将其与写作相结合，创作出有特色、有深度的作文。

3.鼓励学生：鼓励学生在课后继续练习，不断提高自己的写作水平。

整个教学流程用时约45分钟，具体安排如下：

1.导入新课：5分钟

2.新课讲授：10分钟

3.实践活动：15分钟

4.学生小组讨论：10分钟

5.总结回顾：5分钟拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《我的特长故事》：推荐学生阅读这类自传体故事，学习作者如何通过具体事例展现自己的特长，激发学生从自身经历中寻找写作素材。

-《作文技巧手册》：提供一本关于作文技巧的书籍，帮助学生进一步了解如何运用修辞手法、细节描写等提升作文水平。

-《名人特长故事集》：收集一些名人的特长故事，如科学家、艺术家、运动员等，让学生了解他们在特定领域的成就，激发学生对不同领域的兴趣。

2.课后自主学习和探究：

-鼓励学生进行“特长调查”：让学生在家庭、社区或学校内进行调查，了解不同人的特长和兴趣，为写作积累素材。

-开展“特长分享会”：组织学生分享自己的特长和兴趣，通过交流激发更多学生的写作灵感。

-创作特长主题作文：学生可以选择自己或他人的特长作为主题，创作一篇作文，并在班级内进行展示和讨论。

3.知识点全面性：

-文学鉴赏：通过阅读拓展材料，学生可以学习如何鉴赏文学作品，提高审美能力。

-语言表达：在自主学习和探究过程中，学生将练习如何用恰当的语言表达自己的思想和感受。

-社会实践：通过调查和分享会，学生将提高观察社会、与人沟通的能力，培养团队协作精神。

4.实用性：

-学生可以通过拓展阅读和自主探究，将所学知识应用于实际写作中，提升作文质量。

-通过实践活动，学生将学会如何将个人特长与写作相结合，创作出具有个性和特色的作文。

-通过与他人的交流和分享，学生将增强自信心，培养自我表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在导入新课环节，我采用了互动游戏的方式，让学生们通过展示自己的拿手好戏来激发兴趣。这种互动式教学不仅让学生们更加积极参与，还能在轻松愉快的氛围中引入写作主题。

2.多媒体辅助：在讲授新课和实践活动环节，我使用了图片、视频等多媒体资源，帮助学生直观地理解写作技巧，使抽象的知识具体化，提高了教学效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.写作指导的针对性不足：在写作指导环节，我发现有些学生对于如何结合个人经历进行写作感到困惑，这说明我在指导时可能没有针对不同学生的需求进行个性化指导。

2.小组讨论的深度不够：在学生小组讨论环节，我发现学生们更多地停留在表面交流，缺乏深入的思考和讨论，这可能是因为我没有提供足够的引导和问题设计。

3.评价方式单一：在总结回顾环节，我主要依靠口头评价，缺乏书面评价，这可能导致学生对自身写作水平的认识不够全面。

反思改进措施（三）

1.个性化写作指导：在今后的教学中，我将根据学生的不同写作水平和需求，提供个性化的写作指导，比如通过一对一的写作辅导，帮助学生找到写作的切入点。

2.深化小组讨论：为了提高小组讨论的深度，我将设计更有针对性的问题，引导学生进行深入的思考和讨论，同时鼓励学生提出自己的观点和见解。

3.多元化评价方式：我将采用多元化的评价方式，包括书面评价、口头评价和同伴评价，让学生和教师都能从不同角度了解学生的写作水平，从而更好地指导学生的写作进步。

4.加强写作技巧的练习：在课后，我将布置一些写作练习，让学生在家庭作业中巩固所学技巧，并通过定期的写作分享会，让学生展示自己的进步，互相学习。

5.跨学科融合：考虑将写作技巧与其他学科内容相结合，如通过数学、科学等学科的学习，培养学生的逻辑思维和观察力，这些能力对于写作同样重要。板书设计①文章结构

-开头：引出主题，激发兴趣

-主体：具体事例，细节描写

-结尾：总结全文，升华主题

②写作技巧

-细节描写：通过具体细节展现拿手好戏

-修辞手法：运用比喻、拟人等修辞，增强语言表现力

-个性化表达：展现个人特色，体现独特视角

③写作步骤

-选材：选择自己擅长或感兴趣的拿手好戏

-拟定提纲：梳理文章结构，明确写作思路

-落笔成文：按照提纲进行写作，注意细节和修辞

-修改润色：反复修改，提升作文质量典型例题讲解在“我的拿手好戏”习作中，一个常见的题型是要求学生通过具体事例来展现自己的特长。以下是一些典型例题的讲解和补充说明：

1.例题：

描述一下你擅长的一项运动，包括你在练习过程中的感受和收获。

答案：

我擅长乒乓球。每天放学后，我都会去学校乒乓球馆练习。当我第一次打乒乓球时，我总是接不住球，手臂酸痛，但我没有放弃。经过一段时间的刻苦练习，我的球技有了很大的提高。每次击球得分时，我都感到无比的喜悦和成就感。这项运动让我学会了坚持和耐心，也让我在团队中找到了自己的位置。

2.例题：

选择一项你喜欢的艺术活动，如绘画、音乐、舞蹈等，描述你在这项活动中的成长历程。

答案：

我喜欢绘画。自从我拿起画笔的那一刻起，我就爱上了这个色彩斑斓的世界。刚开始，我的作品很简单，只能画出简单的几何形状。但随着时间的推移，我学会了运用色彩和线条表达自己的情感。在我参加学校的美术比赛时，我的作品获得了第一名。这个荣誉让我更加热爱绘画，也让我明白了只要用心，每个人都能成为艺术家。

3.例题：

描述一次你帮助他人的经历，以及这次经历给你带来的改变。

答案：

我曾经帮助一位年迈的老人过马路。当时，我看到老人颤颤巍巍地走在路上，车辆来来往往，我立刻上前搀扶他。在等待绿灯的时候，我陪老人聊天，让他感受到了温暖。这次经历让我意识到，关爱他人是我们每个人的责任。从那以后，我更加乐于助人，也收获了更多真挚的友谊。

4.例题：

描述一次你参加社会实践活动的过程，以及这次活动对你的影响。

答案：

我参加了一次社区志愿者活动，帮助清理公园里的垃圾。在活动过程中，我遇到了很多困难，比如搬运重物、清理隐蔽的垃圾等。但在我和同伴们的共同努力下，公园变得更加整洁。这次活动让我明白了团结合作的力量，也让我意识到环保的重要性。

5.例题：

描述一次你在学习过程中克服困难的经历，以及这次经历对你的成长有何帮助。

答案：

在学习英语的过程中，我遇到了很多困难，比如发音不准确、词汇量不足等。但我没有气馁，而是通过不断练习和请教老师，逐渐提高了自己的英语水平。这次经历让我明白了只要有恒心和毅力，就没有克服不了的困难。同时，我也学会了如何面对挑战，勇敢地追求自己的目标。

-选择一个自己熟悉且感兴趣的题材，这样有助于更好地表达自己的情感和思想。

-运用细节描写，将事件过程中的感受和体验生动地展现出来。

-注意文章结构的完整性，确保开头、中间、结尾三个部分紧密相连。

-适时运用修辞手法，使文章更具表现力和感染力。课堂课堂评价是教学过程中的重要环节，它有助于教师及时了解学生的学习情况，调整教学策略，同时也能帮助学生认识到自己的学习进步和需要改进的地方。以下是我对课堂评价的具体实施方法：

1.课堂提问

在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对知识的掌握程度。例如，在讲解“我的拿手好戏”的写作技巧时，我会提问：“大家认为在描述自己的特长时，哪些细节描写可以让文章更加生动？”通过这样的问题，我可以观察学生是否能灵活运用所学知识，并鼓励他们积极参与讨论。

2.观察学生参与度

在实践活动和小组讨论环节，我会仔细观察学生的参与度。例如，在学生展示自己的拿手好戏时，我会注意他们是否能够自信地表达，是否能够与同伴进行有效的沟通。通过观察，我可以评估学生的情感态度和合作能力。

3.课堂小测试

为了更直接地了解学生的写作能力，我会设计一些小测试。比如，让学生在规定时间内完成一个小段落，描述自己的特长。通过这些小测试，我可以评估学生的写作速度和写作质量。

4.课堂反馈

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈。例如，当学生回答问题正确时，我会给予肯定和鼓励；如果学生回答错误，我会耐心地解释正确答案，并引导学生思考。这种及时的反馈有助于学生及时调整学习状态。

5.作业评价

作业是检验学生学习效果的重要手段。在批改作业时，我会关注以下几个方面：

-作业完成情况：是否按时完成，是否有抄袭现象。

-写作内容：是否围绕主题展开，是否有创意和个性。

-写作技巧：是否运用了细节描写、修辞手法等写作技巧。

-语言表达：语言是否通