2023三年级英语下册 Unit 2 Animals at the Zoo Lesson 11 What Do They Eat教学设计 冀教版（三起）

2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat教学设计冀教版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索动物世界的大门，走进动物园，看看那里的动物们都有什么好吃的。这节课，我们将会学习的是2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat。在这节课里，我们会学习到关于动物饮食的知识，比如哪些动物吃肉，哪些动物吃素，还有哪些动物是杂食性动物。这些内容可都是课本上的重点哦，让我们一起边学边玩，看看谁的小脑袋瓜能装下最多的动物美食知识！😄核心素养目标在本节课中，我们旨在培养孩子们的英语学科核心素养，主要包括以下三个方面：

1.**语言能力**：通过学习动物饮食相关的词汇和句型，提升孩子们在实际情境中运用英语进行交流的能力。

2.**思维品质**：引导孩子们观察和思考不同动物的饮食习惯，培养他们的逻辑思维和批判性思维能力。

3.**学习能力**：通过互动游戏和小组活动，激发孩子们的学习兴趣，培养他们自主学习、合作学习和探究学习的能力。教学难点与重点1.教学重点，

①**词汇掌握**：重点掌握与动物饮食相关的词汇，如“meat”、“vegetables”、“fruit”等，以及表示动物名称的词汇，如“elephant”、“tiger”、“penguin”等。

②**句型应用**：熟练运用“Dotheyeat...?”和“Whatdotheyeat?”等句型，能够询问和回答动物的饮食习惯。

2.教学难点，

①**词汇的灵活运用**：在具体的语境中，正确运用已学词汇，尤其是在描述不同动物的饮食习惯时，能够选择合适的词汇进行表达。

②**文化理解**：理解并尊重不同动物的自然饮食习惯，培养孩子们对动物多样性的认识和尊重，以及跨文化交际的意识。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，特别是《2023三年级英语下册Unit2AnimalsattheZooLesson11WhatDoTheyEat》这一单元。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片，如动物园动物的图片，以及图表展示不同动物的食物种类，还有与动物饮食相关的视频片段，以丰富教学形式。

3.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，设置分组讨论区，让学生在小组活动中能够自由交流，并准备一个展示台，用于展示小组讨论的结果。教学过程【导入】

（教师站在讲台前，微笑着对学生们说）

同学们，今天我们要来探索一个充满奇妙的世界——动物园！你们知道吗，每个动物都有自己的饮食习惯，有的喜欢吃肉，有的喜欢吃菜，还有的什么都吃呢。今天我们就来学习一个有趣的英语单元——AnimalsattheZoo，看看我们的小动物朋友们都喜欢吃什么吧！🐻🦊🐒

【新课导入】

（教师分发教材，并引导学生们翻开课本）

首先，让我们看看课本上都有哪些内容。翻开我们的英语书，找到Unit2，看看这一课的标题是什么？对了，是Lesson11WhatDoTheyEat。今天，我们就来学习这个主题，看看我们的小动物朋友们都喜欢吃些什么。

【新课教授】

1.**词汇教学**

-教师板书“meat”、“vegetables”、“fruit”等词汇，并解释它们的意思。

-通过图片或实物展示，让学生们直观地认识这些食物。

-教师带领学生们朗读词汇，并让学生跟读。

2.**句型练习**

-教师展示句子“Dotheyeatmeat?”，并解释句型结构。

-让学生模仿句型，提问并回答关于动物饮食的问题。

-通过角色扮演，让学生在实际情境中运用句型。

3.**动物介绍**

-教师展示动物图片，如elephant、tiger、penguin等，并介绍它们的饮食习惯。

-学生跟随教师朗读动物名称和饮食习惯。

-学生分组，每组选择一种动物，研究其饮食习惯，并进行小组汇报。

4.**游戏互动**

-教师准备动物卡片和食物卡片，让学生进行配对游戏。

-学生通过游戏，巩固对动物饮食习惯的认识。

5.**课文主旨内容探究**

-教师引导学生阅读课文，找出关键信息，如动物名称、饮食习惯等。

-学生分组讨论，分享自己的发现。

-教师总结课文内容，强调动物饮食习惯的多样性。

【课堂小结】

（教师站在讲台前，对学生们说）

同学们，今天我们学习了动物饮食的相关词汇和句型，了解了不同动物的饮食习惯。希望大家能够把这些知识应用到实际生活中，比如在动物园参观时，能够用英语询问动物的饮食情况。现在，让我们一起来回顾一下今天的学习内容。

【作业布置】

（教师站在讲台前，对学生们说）

今天的作业有两个部分：一是完成课本上的练习题，二是写一篇关于你最喜欢的动物的饮食小作文。希望大家能够认真完成作业，把今天学到的知识运用到实际中。

【课后延伸】

（教师站在讲台前，对学生们说）

同学们，除了课本上的知识，你们还想知道哪些关于动物饮食的信息呢？课后，大家可以收集一些关于动物饮食的资料，下节课分享给大家。让我们一起探索动物世界的奥秘吧！🌟

【教学反思】学生学习效果学生学习效果

1.**词汇掌握**：

-学生们能够识别并正确拼写“meat”、“vegetables”、“fruit”等与动物饮食相关的词汇。

-学生们在日常交流中能够自然地使用这些词汇，如描述家里或动物园中动物的饮食。

2.**句型应用**：

-学生们能够熟练运用“Dotheyeat...?”和“Whatdotheyeat?”等句型进行提问和回答。

-在角色扮演和小组活动中，学生们能够将这些句型应用到实际情境中，与同伴交流动物的饮食习惯。

3.**阅读理解**：

-学生们能够理解课文内容，识别并总结出不同动物的饮食习惯。

-学生们在阅读相关资料后，能够准确描述动物的食物偏好，如“Elephantseatgrass.”（大象吃草。）

4.**听力理解**：

-学生们能够听懂教师和同伴用英语描述动物饮食的句子。

-在听故事或观看相关视频后，学生们能够复述故事中动物的食物选择。

5.**文化意识**：

-学生们通过学习，对动物的饮食习惯有了更深入的了解，培养了尊重不同文化中动物饮食习俗的意识。

-学生们在讨论中能够表达对不同动物饮食习惯的看法，如“Someanimalsareherbivores,whichmeanstheyonlyeatplants.”（有些动物是草食性动物，这意味着它们只吃植物。）

6.**写作能力**：

-学生们能够根据所学内容，写出一篇关于自己最喜欢的动物的小作文，描述其饮食习惯。

-学生们的作文结构清晰，能够使用正确的时态和语态，表达自己的观点。

7.**合作学习**：

-在小组活动中，学生们能够有效地分工合作，共同完成学习任务。

-学生们学会了倾听和尊重他人的意见，增强了团队协作能力。

8.**情感态度**：

-学生们对动物世界产生了浓厚的兴趣，表现出对动物保护的关心。

-学生们在学习过程中保持了积极的学习态度，对英语学习有了更深的喜爱。教学反思与改进同学们，今天我们的英语课已经结束了，我想和大家一起回顾一下这节课的学习情况，同时也进行一些教学反思和改进的思考。

首先，我想说的是，我对这节课的总体效果感到满意。孩子们在课堂上表现得非常积极，他们能够跟随我的节奏，参与到各种活动中来。但是，回顾一下，我还是发现了一些可以改进的地方。

1.**词汇教学**：

-我发现有些孩子在拼写新词汇时有些吃力，尤其是在区分“meat”和“meat”这样的相似词汇时。我应该在今后的教学中，更加注重词汇的拼写规则和记忆技巧的教授。

-我会准备一些词汇卡片，让孩子们在课余时间进行拼写练习，并通过游戏化的方式来提高他们的记忆效果。

2.**句型练习**：

-在句型练习环节，我发现有些孩子在使用句型时，对时态的掌握不够准确。我应该在今后的教学中，更加细致地讲解时态的用法，并通过更多的实例来强化孩子们的记忆。

-我会设计一些情景模拟活动，让孩子们在实际对话中练习句型，这样可以提高他们运用句型的准确性。

3.**动物介绍**：

-在介绍动物饮食习惯时，我注意到一些孩子对某些动物的饮食习惯不太了解。我应该在课前准备时，更加全面地了解各种动物的饮食习性，以便在课堂上提供更丰富的信息。

-我会引入一些互动环节，比如让孩子们扮演不同动物，模拟它们的饮食行为，这样可以帮助他们更好地理解和记忆。

4.**小组活动**：

-在小组活动中，我发现有些小组的讨论不够深入，可能是因为孩子们在准备时不充分。我应该在今后的教学中，更加明确地指导孩子们如何进行有效的合作和讨论。

-我会提前提供一些讨论指南，帮助孩子们围绕特定问题进行深入的思考和交流。

5.**课后延伸**：

-我发现有些孩子对课后作业的反应不是很积极。我应该在今后的教学中，更加注重作业的趣味性和实用性，让孩子们在完成作业的过程中也能有所收获。

-我会设计一些与课文内容相关的趣味作业，比如制作动物食物的卡片，或者创作关于动物饮食的小故事。课后作业1.**词汇匹配题**

-请将下列动物名称与它们喜欢的食物进行匹配。

-A.lionB.pandaC.giraffeD.sharkE.rabbit

-1.eatsmeat2.eatsleaves3.eatsfish4.eatsfruits5.eatsroots

-答案：A-1B-2C-2D-3E-5

2.**句子完成题**

-根据课文内容，完成下列句子。

-1.The_______eats_______.

-2.The_______drinks_______.

-3.The_______isa_______eater.

-答案：1.tiger,meat2.giraffe,water3.rabbit,herbivore

3.**角色扮演题**

-分组进行角色扮演，选择一种动物，讨论并描述它的饮食习惯。

-例如：选择“zebra”，讨论并描述zebra的食物。

-答案示例：Thezebraeatsgrass.Ithasalongnecktoreachtheleavesontalltrees.

4.**小作文题**

-写一篇短文，描述你最喜欢的动物，并说明它喜欢吃什么。

-例如：Myfavoriteanimalistheelephant.Iteatsalotofgrassandwater.

5.**思维拓展题**

-假设你是一个动物园的饲养员，你需要为一种新来的动物准备食物。请选择一种动物，并说明你将如何准备它的食物。

-例如：Iwillpreparefoodforthenewgiraffe.Iwillbuyalotofleavesandsomewaterforit.

6.**翻译练习题**

-将下列句子从英语翻译成中文。

-1.Thepandaeatsbamboo.

-2.Thelionisacarnivore.

-3.Someanimalsareomnivores.

-答案：1.熊喜欢吃竹子。2.狮子是肉食性动物。3.有些动物是杂食性动物。

7.**连线题**

-将下列动物与其喜欢的食物进行连线。

-A.fish-1.penguinB.grass-2.zebraC.insects-3.bear

-答案：A-3B-2C-1板书设计1.本文重点知识点：

①动物饮食词汇：meat,vegetables,fruit,leaves,water

②动物名称：elephant,tiger,giraffe,panda,rabbit,shark

2.关键词：

①Carnivore（肉食性动物）

②Herbivore（草食性动物）

③Omnivore（杂食性动物）

3.句型：

①Dotheyeat...?

②Whatdotheyeat?

③Theyeat...作业布置与反馈作业布置：

1.**词汇练习**：学生需完成教材中的词汇练习，包括拼写和造句。例如，使用新学的“meat”、“vegetables”等词汇，编写一段关于自己家庭饮食习惯的小段落。

2.**角色扮演**：学生选择一种动物，准备一段关于这种动物饮食习惯的对话。例如，选择“zebra”，准备一段关于它吃草的对话。

3.**小作文**：学生根据课文内容，写一篇关于自己最喜欢的动物的小作文，描述其饮食习惯和为什么喜欢它。

4.**家庭项目**：学生和家长一起在家中准备一种动物喜欢的食物，并记录下来。例如，准备一些水果给猴子吃，然后记录整个