《13 导体和绝缘体》（教案）四年级上册科学苏教版

《13导体和绝缘体》（教案）四年级上册科学苏教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：《13导体和绝缘体》

2.教学年级和班级：四年级

3.授课时间：2023年3月15日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

亲爱的小朋友们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——导体和绝缘体。让我们一起走进《13导体和绝缘体》这节课，看看我们身边有哪些导体和绝缘体，它们有什么特点呢？准备好了吗？让我们开始这趟科学的冒险之旅吧！🚀🌟核心素养目标1.科学探究：通过观察和实验，学生能够提出问题、设计实验、收集数据，培养科学探究的能力。

2.科学思维：学生能够运用比较、分类、推理等方法，对导体和绝缘体的特性进行分析，提升逻辑思维能力。

3.科学态度与责任：学生认识到科学知识在生活中的应用，培养对科学的兴趣和尊重科学的态度。

4.科学、技术、社会、环境：学生能够意识到导体和绝缘体与日常生活、科技发展和社会环境的关系，增强社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解导体和绝缘体的基本概念，能够区分生活中常见的导体和绝缘体。

②通过实验，观察导体和绝缘体的导电性差异，并能够解释其原因。

③应用导体和绝缘体的知识，解决简单的实际问题。

2.教学难点，

①掌握实验操作技能，如电路连接、电流表的正确使用等。

②理解导电性差异的微观机制，即电子在导体和绝缘体中的行为差异。

③将导体和绝缘体的特性与实际生活中的应用联系起来，形成完整的知识体系。在教学中，需要引导学生通过观察、实验和讨论，逐步克服这些难点，形成对导体和绝缘体全面、深入的理解。教学方法与策略1.采用讲授与实验相结合的方法，首先通过生动的讲解引入导体和绝缘体的概念，接着进行实际操作，让学生亲手触摸不同材质，感受它们的导电性。

2.设计小组讨论活动，让学生分享他们对导体和绝缘体的理解，通过合作学习，互相启发，共同解决实验中的问题。

3.利用多媒体展示导体和绝缘体的图片及视频，增强直观感受，同时播放与导体和绝缘体相关的科普动画，激发学生的学习兴趣。

4.设置角色扮演环节，让学生扮演科学家，模拟实验过程，提高学生的参与度和学习效果。教学过程【导入新课】

同学们，你们有没有想过，为什么有些物品能导电，而有些则不能？今天我们就来探索这个有趣的现象——导体和绝缘体。请大家拿出笔记本，准备好记录我们的发现。

【新课讲授】

1.导体和绝缘体的概念

-我：同学们，导体和绝缘体是两种不同的物质，它们有什么区别呢？

-学生：导体容易导电，绝缘体不容易导电。

-我：很好，那我们来具体了解一下它们的定义。导体是指那些容易导电的物质，比如金属、人体、大地等；而绝缘体则是不容易导电的物质，比如塑料、橡胶、玻璃等。

2.导体和绝缘体的特点

-我：导体和绝缘体有哪些特点呢？请大家结合生活中的例子来谈谈。

-学生：导体导电性好，可以用来制作电线；绝缘体导电性差，可以用来保护电线，防止触电。

-我：非常好，大家已经能说出导体和绝缘体的特点了。接下来，我们通过实验来验证这些特点。

3.导体和绝缘体的实验

-我：现在请大家分组进行实验，用电池、电线、开关、灯泡、金属棒、塑料棒等材料，尝试连接一个简单的电路。

-学生：我们按照老师的要求，连接电路，发现金属棒容易导电，而塑料棒不容易导电。

-我：很好，实验结果证明了我们的猜想。现在请大家观察电路中的灯泡，当电路连接正确时，灯泡会发光，说明电流通过了电路。

4.导体和绝缘体的应用

-我：导体和绝缘体在我们的生活中有很多应用，比如电线、塑料瓶、手机电池等。请大家举例说明。

-学生：电线是用来传输电流的，塑料瓶可以用来装水，手机电池可以给手机供电。

-我：同学们说得很好。导体和绝缘体在我们的生活中无处不在，它们为我们的生活带来了便利。

【巩固练习】

1.课堂问答

-我：同学们，现在我们来回答几个问题，看看大家掌握了多少关于导体和绝缘体的知识。

-学生：好的，老师。

-我：哪些物质是导体？哪些物质是绝缘体？

-学生：导体有金属、人体、大地等；绝缘体有塑料、橡胶、玻璃等。

-我：非常好，大家回答得很准确。

2.实践操作

-我：接下来，请大家尝试用导体和绝缘体制作一个简单的电路，并让电路中的灯泡发光。

-学生：我们按照老师的要求，制作电路，并成功让灯泡发光。

【总结与反思】

1.总结

-我：今天我们学习了导体和绝缘体的概念、特点、实验以及应用。希望大家能够记住以下几点：

-导体和绝缘体是两种不同的物质，导体容易导电，绝缘体不容易导电。

-导体和绝缘体在我们的生活中有很多应用，比如电线、塑料瓶、手机电池等。

-学生：明白了，老师。

2.反思

-我：同学们，通过这节课的学习，你们有什么收获和感想？

-学生：我学会了导体和绝缘体的区别，知道了它们在生活中的应用。

-我：很好，希望大家能够将今天学到的知识运用到实际生活中，提高自己的科学素养。

【课后作业】

1.请同学们回家后，观察家中有哪些导体和绝缘体，并记录下来。

2.请同学们思考导体和绝缘体在生活中的作用，并写一篇短文。

3.请同学们准备下一节课的实验材料，为实验做好准备。

【教学评价】

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、实验操作等表现，评价学生的学习积极性。

2.知识掌握情况：通过课堂问答、作业完成情况等，评价学生对导体和绝缘体知识的掌握程度。

3.实践能力：通过课后作业的完成情况，评价学生将知识应用于实际生活的能力。教学资源拓展1.拓展资源：

-导体和绝缘体的种类：除了常见的金属、塑料、橡胶等，还可以引入一些特殊的导体和绝缘体，如石墨、人体、空气、陶瓷等，探讨它们在不同条件下的导电性。

-导电性的影响因素：研究温度、湿度、材料厚度等因素对导电性的影响，探讨这些因素如何影响导体和绝缘体的实际应用。

-电流的微观机制：介绍电子、离子等微观粒子的运动，解释电流的传导过程，帮助学生理解导电性的本质。

-导体和绝缘体的应用案例：收集一些生活中的实际案例，如防雷设备、绝缘手套、导电涂料等，展示导体和绝缘体在各个领域的应用。

2.拓展建议：

-学生可以查阅课外书籍或相关资料，深入了解导体和绝缘体的科学原理，以及它们在科技发展中的作用。

-组织学生参观科技馆或实验室，实地观察导体和绝缘体的应用，增强学生的感性认识。

-设计家庭实验，让学生在家中尝试制作简单的导体和绝缘体，体验科学探究的乐趣。

-引导学生关注生活中的导体和绝缘体，如电器设备、建筑材料等，思考它们的设计原理和实际效果。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，将导体和绝缘体的知识应用于实践，提高学生的创新能力。

-通过网络平台，如科普网站、在线课程等，获取更多关于导体和绝缘体的教育资源，拓宽学生的知识视野。

-组织学生进行小组讨论，分享他们对导体和绝缘体的理解和发现，促进知识的交流和共享。

-设计一些与导体和绝缘体相关的趣味活动，如导电性测试、电路制作比赛等，激发学生的学习兴趣。

-鼓励学生参与社区服务，如义务维修家电、安全用电宣传等，将所学知识应用于实际生活，培养社会责任感。板书设计1.本文重点知识点：

①导体和绝缘体的定义

②常见导体和绝缘体的例子

③导体和绝缘体的导电性差异

④导体和绝缘体的应用

2.重点词句：

①导体：容易导电的物质，如金属、人体、大地等。

②绝缘体：不容易导电的物质，如塑料、橡胶、玻璃等。

③导电性：物质传导电流的能力。

④应用：导体和绝缘体在生活中的实际用途。

3.板书布局：

-标题：导体与绝缘体

-第一部分：导体

-定义：容易导电的物质

-例子：金属、人体、大地

-导电性：传导电流的能力

-第二部分：绝缘体

-定义：不容易导电的物质

-例子：塑料、橡胶、玻璃

-导电性：传导电流的能力

-第三部分：导体与绝缘体的应用

-电器设备

-建筑材料

-安全防护

-第四部分：实验总结

-实验材料：电池、电线、开关、灯泡、金属棒、塑料棒等

-实验结果：导体容易导电，绝缘体不容易导电

-实验结论：导体和绝缘体在电路中的作用

4.板书风格：

-使用清晰的字体和颜色，确保板书易于阅读。

-使用箭头、线条等图形元素，使板书更具视觉吸引力。

-在板书上留下空白，以便在讲解过程中添加细节或备注。

-使用关键词和短语，突出重点内容。

-保持板书简洁明了，避免信息过载。教学评价1.课堂评价：

-提问：在课堂上，我会通过提问的方式检查学生对导体和绝缘体概念的理解。例如，我会问：“同学们，谁能告诉我什么是导体？”或者“你们知道哪些常见的绝缘体吗？”通过学生的回答，我可以评估他们对知识的掌握程度。

-观察：我会注意学生在课堂上的参与度，如他们是否积极举手回答问题，是否能够跟随课堂节奏进行实验操作。观察学生的实验态度和实验技能也是评价他们学习情况的重要方式。

-测试：在课程结束后，我会设计一些简短的测试题，如选择题、填空题和简答题，以评估学生对导体和绝缘体知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-实验报告：对于实验部分，我会要求学生提交实验报告，详细记录实验步骤、观察结果和结论。我会仔细批改实验报告，检查学生是否正确理解了实验目的和原理，是否能够正确操作实验设备。

-小组作业：如果学生进行了小组合作项目，我会评价他们的团队协作能力、分工合作情况和最终的成果展示。这包括对项目内容的准确性、创意性和呈现方式的评价。

-书面作业：对于书面作业，如课堂笔记、总结性文章等，我会检查学生的语言表达是否准确、逻辑是否清晰，以及是否能够将所学知识应用到实际情境中。

3.反馈与鼓励：

-及时反馈：对于学生的表现，无论是课堂上的回答还是作业中的错误，我都会及时给予反馈。这有助于学生了解自己的学习进度，并针对不足进行改进。

-鼓励与支持：我会用积极的语言鼓励学生，表扬他们的努力