七年级语文上册 第四单元 第13课 纪念白求恩教学设计 新人教版

七年级语文上册第四单元第13课纪念白求恩教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文上册第四单元第13课纪念白求恩教学设计新人教版教学内容七年级语文上册第四单元第13课纪念白求恩教学设计新人教版

本课选自《纪念白求恩》一文，主要内容包括：白求恩同志的生平事迹、国际主义精神以及共产主义精神。通过学习，使学生了解白求恩同志的伟大事迹，感受其崇高品质，培养热爱祖国、热爱人民、无私奉献的精神。核心素养目标分析本课旨在培养学生的文化理解与传承、审美鉴赏与创造、语言建构与运用等核心素养。通过学习《纪念白求恩》，学生能够理解并传承国际主义和共产主义精神，提升对人物品质的审美鉴赏能力，同时加强语言表达和文字运用的能力，培养良好的道德情操和社会责任感。学情分析七年级学生正处于青春期，他们的认知水平和情感体验正在快速成长。在这个阶段，学生对英雄人物充满敬仰，对国际主义和共产主义精神有一定的认知基础。然而，由于年龄和经验所限，他们对历史事件的理解往往较为浅显，对人物情感和内心世界的把握能力有限。

在知识层面，学生对白求恩的了解可能主要来源于教材中的描述，缺乏深入的历史背景和文化内涵的掌握。在能力方面，学生的阅读理解能力、分析问题和解决问题的能力还有待提高。在素质方面，学生的道德情操和社会责任感有待加强，对于无私奉献和爱国情怀的体验不够深刻。

行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、学习积极性不高的问题，这可能会影响他们对课文内容的吸收和理解。同时，由于生活经验的缺乏，学生对白求恩同志的生平事迹和精神的认同感可能不够强烈。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教学过程中，教师需要充分考虑学生的认知水平和情感需求，通过多样化的教学方法和活动设计，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，培养他们的道德情操和社会责任感。同时，教师还需关注学生的个体差异，提供个性化的指导和帮助，确保每个学生都能在课程学习中有所收获。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的生动讲述，介绍白求恩的生平事迹，激发学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生围绕白求恩的精神品质进行讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：选取与白求恩相关的历史事件，引导学生分析人物行为背后的原因和影响。

教学手段：

1.多媒体展示：利用图片、视频等多媒体资源，直观展示白求恩的形象和事迹，增强教学感染力。

2.互动软件：运用教学软件，设计互动环节，让学生在游戏中学习，提高参与度。

3.课外阅读推荐：布置相关课外阅读材料，拓展学生的知识面，深化对课文主题的理解。教学过程一、导入新课

1.教师首先以提问的方式引入新课：“同学们，你们知道白求恩是谁吗？他有什么事迹？”

2.学生回答后，教师简要介绍白求恩的生平事迹，激发学生的兴趣。

二、新课导入

1.教师板书课题：《纪念白求恩》

2.教师引导学生阅读课文标题，提出问题：“从标题中，我们可以了解到哪些信息？”

3.学生回答后，教师总结：标题表明了本文的纪念对象是白求恩，表达了作者对白求恩的怀念和敬仰之情。

三、课文主旨内容探究

1.教师提出问题：“同学们，本文主要写了哪些内容？”

2.学生阅读课文，回答问题。

3.教师总结：本文主要讲述了白求恩的生平事迹，特别是他在中国抗日战争期间的无私奉献精神，以及他对医学事业和革命事业的忠诚。

四、全文侧重点分析

1.教师提出问题：“本文的侧重点是什么？”

2.学生阅读课文，回答问题。

3.教师总结：本文的侧重点是白求恩的共产主义精神、国际主义精神和无私奉献精神。

五、重点段落学习

1.教师带领学生阅读第二段：“白求恩同志对技术精益求精，对工作极端负责任，对同志对人民极端热情。”

2.教师引导学生分析这句话，指出白求恩同志的技术水平高，工作态度认真，对同志和人民充满热情。

3.教师提出问题：“同学们，白求恩同志的这些品质给我们带来了哪些启示？”

4.学生回答后，教师总结：白求恩同志的品质启示我们要学习他的敬业精神、责任感和社会责任感。

六、人物形象分析

1.教师提出问题：“同学们，通过阅读课文，你认为白求恩同志是一个怎样的人？”

2.学生阅读课文，回答问题。

3.教师总结：白求恩同志是一个具有共产主义精神、国际主义精神和无私奉献精神的人。

七、情感体验分享

1.教师提出问题：“同学们，阅读本文后，你有什么感受？”

2.学生分享自己的情感体验。

3.教师总结：通过本文的学习，我们更加深刻地认识到了白求恩同志的伟大品质，激发了我们热爱祖国、热爱人民、无私奉献的精神。

八、课后拓展

1.教师布置作业：请同学们查阅资料，了解白求恩同志的其他事迹，下节课分享给大家。

2.学生查阅资料，为下节课做准备。

九、总结与反思

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调白求恩同志的共产主义精神、国际主义精神和无私奉献精神。

2.学生总结自己的学习收获。

3.教师总结：本节课通过学习白求恩同志的事迹，我们学到了许多宝贵的精神财富，希望大家能够将这些精神发扬光大。学生学习效果一、知识层面

1.学生能够掌握白求恩同志的生平事迹，了解他在中国抗日战争期间的重要贡献。

2.学生通过学习，理解并掌握了国际主义精神和共产主义精神的基本内涵。

3.学生能够识别并分析课文中的关键语句，如“技术精益求精，对工作极端负责任，对同志对人民极端热情”，理解这些语句所传达的白求恩精神。

二、能力层面

1.学生在阅读过程中，提高了阅读理解能力，能够从文本中提取信息，概括文章内容。

2.学生通过参与讨论，提升了表达和交流能力，能够清晰、有条理地表达自己的观点。

3.学生在案例分析中，锻炼了分析问题和解决问题的能力，学会了从多个角度审视问题。

三、情感态度价值观层面

1.学生对白求恩同志的共产主义精神、国际主义精神和无私奉献精神产生了强烈的认同感，激发了爱国情怀。

2.学生在了解白求恩的事迹后，增强了社会责任感，意识到个人在社会发展中的责任和使命。

3.学生在学习过程中，培养了勤奋学习、敬业乐业的品质，意识到技术的重要性。

四、实际应用能力

1.学生能够将白求恩的精神应用到日常生活和学习中，例如在学习上追求卓越，对待工作认真负责。

2.学生在遇到困难和挑战时，能够以白求恩为榜样，保持乐观态度，勇于面对困难。

3.学生在社会实践中，能够主动承担社会责任，参与到志愿服务和公益活动，体现社会价值。

五、长期影响

1.学生通过学习白求恩的事迹，形成了正确的世界观、人生观和价值观，对未来的人生道路有了更清晰的认识。

2.学生在道德情操方面得到了提升，成为具有高尚品质的社会公民。

3.学生在学习过程中，培养了良好的学习习惯和终身学习的意识，为未来的发展奠定了坚实的基础。

六、评价与反馈

1.学生通过自评、互评和教师评价，了解自己在学习过程中的优点和不足，不断改进学习方法。

2.教师通过观察学生的课堂表现和作业完成情况，及时给予反馈，帮助学生巩固学习成果。

3.学校和家长共同关注学生的学习效果，形成良好的教育合力，促进学生全面发展。课堂1.课堂提问与回答

在课堂教学中，我将通过提问的方式检验学生对课文内容的理解程度。例如，我会提出以下问题：

-“白求恩同志在哪个国家出生？他在中国抗日战争期间担任什么职务？”

-“请列举白求恩同志在医学技术上的贡献。”

-“白求恩同志的哪些品质让你印象深刻？为什么？”

学生回答后，我会根据他们的回答及时给予反馈，肯定正确的观点，纠正错误的认知，并鼓励学生在回答中展示自己的思考过程。

2.观察学生参与度

在课堂讨论和活动中，我会密切观察学生的参与情况，包括他们的发言次数、表达清晰度、与同学的互动等。通过观察，我可以评估学生的课堂参与度和学习兴趣。

3.小组合作与展示

我会安排小组合作学习活动，让学生在小组内讨论白求恩的事迹和精神。每组需要准备一个简短的展示，我可以通过这个展示环节评估学生的合作能力和对课文内容的掌握程度。

4.课堂测试

为了更全面地了解学生的学习效果，我会定期进行课堂测试，包括选择题、简答题和论述题等。测试内容将与课文内容紧密相关，旨在检验学生对基础知识的掌握和对文章主旨的理解。

5.及时反馈与辅导

在课堂教学中，我会及时给予学生反馈，对于表现好的学生给予表扬，对于表现不足的学生提供个别辅导。我会鼓励学生提问，并确保每个学生都能在课堂上得到关注。

6.课堂纪律管理

我会通过设立课堂规则和奖励机制来维护课堂纪律，确保学生能够在一个良好的学习环境中集中注意力。对于违反纪律的行为，我会采取适当的措施进行纠正。

7.课堂总结与反思

在每节课的结尾，我会引导学生进行课堂总结，回顾本节课的学习内容，并鼓励学生反思自己的学习过程，思考如何改进学习方法。典型例题讲解1.例题：

白求恩同志在《纪念白求恩》一文中提到：“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”请结合这句话，谈谈你对“精神”的理解。

答案：

这句话表达了白求恩对“精神”的高度评价。在这里，“精神”指的是一种高尚的道德情操和崇高的品质。它包括对工作的热爱、对人民的忠诚、对事业的执着追求等。这种精神是推动人们不断进步、为社会作出贡献的动力。

2.例题：

课文中有这样一句话：“白求恩同志对技术精益求精，对工作极端负责任，对同志对人民极端热情。”请举例说明白求恩同志在哪个具体事件中体现了这种精神。

答案：

在中国抗日战争期间，白求恩同志在手术中，为了救治伤员，不顾个人安危，连续工作数小时，直到手术成功。这一事件充分体现了白求恩同志对技术精益求精、对工作极端负责任的精神。

3.例题：

请分析白求恩同志在《纪念白求恩》一文中提出的“毫不利己，专门利人”的观点，并谈谈你对这一观点的理解。

答案：

“毫不利己，专门利人”是白求恩同志提出的一种人生观和价值观。他认为，一个人应该以无私奉献的精神去帮助他人，为社会作出贡献。这一观点强调了个人利益与集体利益的关系，倡导人们关注他人的需求，追求更高的精神境界。

4.例题：

课文中有这样一句话：“一个人的能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人。”请结合这句话，谈谈你对“能力”与“精神”关系的理解。

答案：

这句话表明，一个人的能力有大小，但只要有高尚的精神，就能成为高尚的人。这说明，精神比能力更重要。一个人的精神品质决定了他的行为和态度，而能力只是实现目标的手段。

5.例题：

请结合课文内容，谈谈你对白求恩同志“对同志对人民极端热情”的理解。

答案：

白求恩同志对同志对人民极端热情，体现在他对工作的高度负责、对病人的关怀备至、对同志的真诚帮助等方面。这种热情源于他对共产主义事业的信仰和对人民的深厚感情，是白求恩同志高尚品质的体现。板书设计①

-白求恩生平简介

-出生：加拿大

-职务：加拿大共产党员，国际主义战士

-贡献：在中国抗日战争期间，担任医疗队长，为中国人民提供医疗服务

-白求恩精神

-国际主义精神

-共产主义精神

-无私奉献精神

-精益求精的工作态度

-白求恩品质

-对技术精益求精

-对工作极端负责任

-对同志对人民极端热情

②

-课文重点句子

-“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。”

-“白求恩同志对技术精益求精，对工作极端负责任，对同志对人民极端热情。”

-“毫不利己，专门利人”

③

-教学目标

-了解白求恩的生平事迹和贡献

-理解白求恩精神的内涵

-培养学生的道德情操和社会责任感

-提高学生的阅读理解能力和分析能力反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学：在教学中，我尝试通过讲述白求恩的生平故事，将学生带入情境，让他们身临其境地感受白求恩的精神世界，从而更好地理解课文内容。

2.多元化评价：我尝试采用多元化的评价方式，不仅关注学生的知识掌握，还关注他们的情感态度和价值观的培养，以全面评价学生的学习效果。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：在课堂讨论中，我发现部分学生参与度不高，可能是由于他们对白求恩的事迹不够熟悉，或者对讨论的话题不感兴趣。

2.教学方法单一：虽然我尝试了情境教学和多元化评价，但在实际操作中，教学方法还是显得较为单一，缺乏足够的互动和参与。

3.评价方式局限：目前的评价方式主要依赖于课堂表现和作业完成情况，对于学生的个性化发展和创新能力的评价还不够全面。

反思改进措施（三）

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课前布置预习任务，让学生对白求恩的事迹有初步的了解。