七年级语文下册 第七单元 30 诗词五首《春望》教学设计 语文版

七年级语文下册第七单元30诗词五首《春望》教学设计语文版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）七年级语文下册第七单元30诗词五首《春望》教学设计语文版教学内容分析嘿，亲爱的同学们，咱们今天要一起走进杜甫的《春望》这首诗，感受一下诗人笔下的春日景象。这首诗可是我们语文课本第七单元30课的重点内容哦！我们要通过学习这首诗，了解诗人是如何运用生动的语言描绘出战乱中春天的景象，以及他内心的情感。这可是与咱们之前学的古诗词知识紧密相连的呢！准备好了吗？让我们一起走进《春望》的世界吧！😊核心素养目标1.培养学生审美鉴赏能力，引导学生感受古诗词的艺术魅力。

2.增强文化理解，让学生理解诗人杜甫在战乱中的家国情怀。

3.提升语言运用能力，通过分析诗句，学习诗歌的表达技巧。

4.培养学生独立思考，鼓励学生表达自己对诗歌的理解和感悟。学情分析在我们七年级的学生群体中，他们对古诗词的兴趣普遍较高，但理解深度和鉴赏能力因个体差异而异。基础知识方面，学生们已经接触过一些简单的古诗词，对基本的韵律和意象有一定的认识。然而，对于《春望》这样情感丰富、意境深远的诗歌，他们的理解可能还停留在表面。

在能力方面，学生们具备一定的阅读能力和初步的分析能力，但面对复杂的诗句和诗人的情感表达，他们可能感到困惑。此外，他们的语言表达能力也需要进一步提升，尤其是在对诗歌进行个性化解读和表达时。

素质方面，学生们在课堂参与度上表现良好，但部分学生在独立思考和批判性思维上还有待加强。他们的学习习惯各异，有的学生能够主动预习和复习，有的则依赖老师和同学的指导。

这些学情特点对课程学习有着直接影响。在《春望》的教学中，我需要考虑如何激发学生的兴趣，引导他们深入理解诗歌的内涵，同时也要关注不同学生的学习需求，提供个性化的指导。此外，我还将注重培养学生的审美鉴赏能力、文化理解和语言运用能力，以帮助他们更好地理解和欣赏古典诗词。教学资源-教材：语文版七年级下册，第七单元《春望》

-软件资源：多媒体教学软件（如PPT）

-课程平台：班级学习平台或校园网络资源库

-信息化资源：杜甫生平和《春望》创作背景的相关视频、图片资料

-教学手段：黑板、粉笔、教鞭、录音笔、实物教具（如古代战争模型）教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们知道吗？春天的美景总是能激发诗人的灵感。今天，我们就来欣赏一首描写春天景象的著名古诗——《春望》。请大家闭上眼睛，想象一下春天的画面，然后告诉我你们心中春天的样子。（约1分钟）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的古诗词吗？它们是如何用简洁的语言表达丰富的情感的？今天，我们将学习杜甫的《春望》，看看他是如何通过诗句描绘出春天的景象和自己的情感的。（约1分钟）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：首先，我们来了解一下杜甫和他的《春望》。杜甫是唐代著名的诗人，他的诗作以关注民生、反映社会现实而著称。《春望》是他晚年所作，诗中充满了对国家命运的忧虑和对人民疾苦的同情。（约3分钟）

-举例说明：接下来，我们逐句分析《春望》的内容。比如，“国破山河在，城春草木深。”这句诗中，杜甫通过对比“国破”和“山河在”，表达了对国家命运的深切关注。（约5分钟）

-互动探究：现在，请大家打开课本，我们一起朗读这首诗，并尝试找出诗中的意象和情感。可以小组讨论，然后选代表分享你们的发现。（约5分钟）

3.深入分析（约15分钟）

-讲解新知：接下来，我们要深入分析诗中的意象和情感。比如，“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”这两句诗，杜甫通过“花溅泪”和“鸟惊心”这样的比喻，表达了自己在战乱中的悲痛和无奈。（约3分钟）

-举例说明：我们可以结合杜甫的生平和当时的历史背景，来理解诗中的情感。比如，杜甫在诗中提到的“国破山河在”，反映了他对国家命运的担忧和对家园的眷恋。（约3分钟）

-互动探究：现在，请大家再次朗读这首诗，尝试从不同的角度去理解诗中的意象和情感。可以写下自己的感悟，或者与同桌交流。（约5分钟）

4.巩固练习（约10分钟）

-学生活动：接下来，我们来做一些练习题，巩固今天所学的内容。请同学们完成以下练习：

1.解释诗句中的关键词汇。

2.分析诗句中的意象和情感。

3.用自己的话复述诗中的故事。（约5分钟）

-教师指导：在学生完成练习的过程中，我会巡视课堂，及时解答学生的疑问，并给予必要的指导。（约5分钟）

5.总结提升（约5分钟）

-讲解新知：通过今天的学习，我们了解了杜甫的《春望》，感受到了诗人对国家命运的关切和对人民疾苦的同情。这首诗不仅是一首描写春天的诗，更是一首表达诗人情感的佳作。（约2分钟）

-互动探究：最后，请大家分享一下你们对这首诗的理解和感悟。我们可以一起讨论，看看不同的人对这首诗有不同的解读。（约3分钟）

6.课后作业（约5分钟）

-请同学们课后再次阅读《春望》，尝试用自己的语言复述这首诗的内容，并思考这首诗对今天的我们有什么启示。（约5分钟）学生学习效果学生学习效果是我们教学工作的最终检验，以下是对《春望》一课学生学习效果的具体分析：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解并背诵《春望》这首诗。

-学生掌握了诗歌的基本结构，如起承转合，以及诗句中的修辞手法，如比喻、拟人等。

-学生了解了杜甫的生平及其创作背景，能够将诗歌置于历史和社会文化语境中进行分析。

2.能力提升：

-学生通过分析诗句，提升了阅读理解能力，能够从文字中捕捉到诗人的情感和意境。

-学生在小组讨论和分享中，提高了语言表达和沟通能力。

-学生通过独立思考和合作学习，增强了批判性思维和解决问题的能力。

3.素质培养：

-学生在欣赏《春望》的过程中，培养了审美鉴赏能力，学会了从文学作品中感受美和艺术魅力。

-学生通过学习杜甫的家国情怀，增强了社会责任感和历史使命感。

-学生在理解和分析诗歌的过程中，培养了耐心和细心，这些品质对他们的学习和生活都是有益的。

4.个性发展：

-学生通过个性化解读诗歌，发展了独特的视角和见解，体现了个性化学习的效果。

-学生在课堂上积极参与，展现了自我表达和自我实现的愿望，促进了个性发展。

-学生在课后能够自主探索相关文学作品，形成了自己的学习兴趣和爱好。

5.综合评价：

-在课堂表现上，学生能够认真听讲，积极参与讨论，展现出良好的学习态度。

-在作业完成上，学生能够独立完成练习，对诗歌的理解和感悟有明显的提升。

-在课后反思中，学生能够结合自己的生活实际，对诗歌中的情感和主题进行深入思考。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《杜甫诗选》，重点阅读杜甫的其他诗歌，如《登高》、《茅屋为秋风所破歌》等，通过对比阅读，了解杜甫在不同时期的创作风格和情感变化。

-视频资源：《纪录片——杜甫的生平》，通过观看视频，更直观地了解杜甫的生活环境和创作背景，增强对诗歌情感的理解。

-在线资源：《杜甫诗歌赏析》专题网站，提供多角度的诗歌赏析，帮助学生更深入地理解杜甫的诗歌艺术。

2.拓展要求：

-学生在课后利用课余时间，自主选择阅读材料或观看视频资源。

-鼓励学生做好笔记，记录下自己的感悟和思考。

-鼓励学生之间相互交流阅读心得，通过小组讨论的形式，分享各自的理解和体会。

-教师在课后通过班级微信群或学习平台，提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问、组织线上讨论等。

-学生可以选择一项或多项拓展内容进行深入学习，形成自己的学习报告或小论文，展示自己的学习成果。

-在下一节课的开始，教师可以组织学生进行成果分享，通过演讲、朗诵、展示等形式，让同学们互相学习和借鉴。

具体拓展活动建议如下：

-诗歌仿写：学生尝试仿写一首具有杜甫风格的小诗，要求诗句简洁，意境深远，体现出对杜甫诗歌风格的模仿。

-诗歌翻译：选取《春望》中的一句诗句，将其翻译成现代汉语，要求准确传达诗句的原意和情感。

-诗歌配画：学生根据《春望》的内容，创作一幅图画，用以表现诗中的意象和情感。

-诗歌朗诵：学生分组，选取《春望》中的段落进行朗诵，注意节奏、语气和情感的把握。

-诗歌背景研究：学生自行查找资料，研究杜甫创作《春望》时的历史背景，撰写小论文，分享给班级同学。教学反思与改进教学结束后，我总是喜欢坐下来，喝一杯茶，静下心来回顾一下这节课。今天，咱们就聊聊《春望》这节课的得与失。

首先，我觉得课堂氛围挺不错的。同学们对《春望》这首诗挺感兴趣的，讨论的时候也都很积极。这说明我在导入环节做得不错，通过提问和情境创设，激发了他们的兴趣。不过，我也发现有些学生对于诗歌的背景知识掌握得不够，这让我意识到在今后的教学中，我需要更加注重背景知识的铺垫。

然后，我在讲解诗句的时候，尽量用通俗易懂的语言，结合生活中的例子，帮助学生理解。我发现这种方法挺有效的，学生们听起来不那么枯燥了。但是，我也注意到，有些学生还是不太能理解诗中的意象和情感。这可能是因为他们对古诗词的理解还不够深入，或者是缺乏相应的文化背景知识。所以，我打算在今后的教学中，多引入一些相关的文化背景资料，帮助学生更好地理解诗歌。

在互动探究环节，我鼓励学生们分组讨论，这个做法挺不错的。他们通过交流，不仅加深了对诗歌的理解，还锻炼了沟通能力。但是，我也发现，有些学生不太敢于表达自己的观点，这可能是因为他们的自信心不足。所以，我计划在未来的教学中，多给予他们肯定和鼓励，帮助他们建立自信。

至于巩固练习环节，我觉得学生们完成得还不错。但是，我也发现，有些学生对于诗歌的翻译和仿写还是有些困难。