2024-2025学年高中英语 Unit 3 Protecting ourselves单元尾 核心要点回扣（教师用书）教学设计 牛津译林版选修10

2024-2025学年高中英语Unit3Protectingourselves单元尾核心要点回扣（教师用书）教学设计牛津译林版选修10授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：2024-2025学年高中英语Unit3Protectingourselves单元尾核心要点回扣（教师用书）教学设计

2.教学年级和班级：高一年级2班

3.授课时间：星期三第3节课

4.教学时数：1课时

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亲爱的高一2班同学们，大家好！👋今天我们这节课，我们要来回顾一下Unit3Protectingourselves这个单元的核心要点。咱们英语学习就像攀登高峰，每个单元都是我们攀登过程中的一块基石，所以今天我们要稳扎稳打，确保这块基石牢固。🏞️接下来，让我们一起开启这场知识的回扣之旅吧！🚀核心素养目标1.培养学生批判性思维，学会分析保护自身安全的策略。

2.提高学生跨文化交际能力，理解不同文化中安全观念的差异。

3.增强学生社会责任感，认识到保护自己是每个人的责任。重点难点及解决办法重点：

1.保护自身安全策略的理解与运用。这是本单元的核心内容，要求学生能够识别和描述在不同情境下如何保护自己。

解决方法：通过案例分析，让学生分组讨论，鼓励学生提出自己的安全策略，并分享给全班。

难点：

1.跨文化安全观念的理解。由于文化差异，不同地区对于安全问题的处理方式不同，这要求学生能够理解并尊重这种差异。

解决方法：引入不同文化背景下的安全案例，引导学生比较和分析，培养他们的跨文化理解能力。

突破策略：

-使用多媒体资源，如视频和图片，帮助学生直观理解安全情境。

-组织角色扮演活动，让学生亲身体验不同文化中的安全行为。

-邀请专业人士进行讲座，分享实际案例，增加学生的知识储备和实践经验。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有牛津译林版选修10的教材，特别是Unit3Protectingourselves的相关部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和视频，如交通安全、网络安全等案例，以增强学生的直观理解。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的书写工具和投影设备，以便于学生展示讨论成果和观看多媒体资源。教学过程设计**用时：45分钟**

###导入环节（5分钟）

**步骤：**

1.开场白：同学们，早上好！今天我们要来学习一个非常重要的单元——Protectingourselves。我们都知道，保护自己是每个人的责任，那么，你们认为在哪些情况下我们需要特别注意保护自己呢？（用时1分钟）

2.创设情境：展示一组关于安全意识不足导致意外发生的图片，如交通安全、网络安全等，让学生思考这些情况应该如何避免。（用时2分钟）

3.提出问题：针对图片中的情况，提问学生：“如果你们遇到这样的情况，你会怎么做？你有什么好的建议？”（用时2分钟）

**师生互动环节：**

-学生分享自己的观点和建议，教师鼓励并点评。

-教师总结：保护自己的关键在于提前预防，了解不同的安全知识。

###讲授新课（20分钟）

**步骤：**

1.安全策略讲解：介绍单元中的主要安全策略，如如何避免交通事故、如何应对网络安全威胁等。（用时5分钟）

2.文化差异对比：通过多媒体资源展示不同文化背景下对安全的理解，引导学生思考并讨论。（用时5分钟）

3.案例分析：分析真实案例，让学生理解如何在实际生活中应用安全策略。（用时5分钟）

**师生互动环节：**

-教师提问，学生回答，检验学生对安全策略的掌握。

-学生分组讨论，分享各自的分析结果。

###巩固练习（15分钟）

**步骤：**

1.练习题：分发练习册，让学生完成与单元内容相关的练习题，巩固所学知识。（用时5分钟）

2.小组讨论：学生分组讨论练习册中的问题，教师巡视指导。（用时5分钟）

3.展示与分享：每组选派代表分享讨论成果，其他组学生提问和评价。（用时5分钟）

**师生互动环节：**

-教师鼓励学生积极参与讨论，提出有建设性的意见。

-教师针对学生的回答进行点评，强调重点和难点。

###课堂小结与作业布置（5分钟）

**步骤：**

1.小结：回顾本节课的主要内容，强调保护自身安全的重要性。（用时1分钟）

2.作业布置：布置相关的作业，如查找资料，了解一个特定领域的安全知识。（用时1分钟）

3.留白时间：给学生留出时间整理笔记，准备下课。（用时3分钟）

**师生互动环节：**

-教师检查学生的笔记，确保学生掌握本节课的核心内容。

-教师鼓励学生提出疑问，确保每位学生都能理解教学内容。拓展与延伸1.**拓展阅读材料：**

-《网络安全知识普及手册》：一本专门针对青少年网络安全的指导书籍，内容涵盖了网络安全的基本概念、常见网络安全威胁以及如何保护个人信息等。

-《交通安全手册》：详细介绍交通安全知识，包括道路安全规则、交通信号识别、紧急情况下的自救互救方法等。

-《健康生活指南》：提供关于健康生活方式的建议，包括饮食、运动、心理健康等方面的知识，有助于学生形成良好的生活习惯。

2.**课后自主学习和探究：**

-**网络安全探索**：鼓励学生调查并记录自己所在社区或学校的网络安全措施，如网络安全意识培训、网络安全设备等。

-**交通安全实践**：学生可以参与或观察社区交通安全宣传活动，了解交通安全的重要性，并尝试提出改善交通安全的建议。

-**健康生活方式研究**：学生可以选择一个健康生活方式的方面，如饮食或运动，进行深入研究，撰写报告或制作展示板，分享他们的发现和建议。

3.**实践活动：**

-**安全知识竞赛**：组织学生参与安全知识竞赛，以游戏的形式巩固所学知识，提高学生的安全意识。

-**角色扮演**：让学生扮演不同角色，模拟真实生活中的安全场景，如网络安全陷阱、交通安全冲突等，增强学生的应急处理能力。

4.**家庭作业：**

-**家庭安全检查**：学生回家后，与家长一起检查家中的安全隐患，如电路老化、煤气泄漏等，并制定改进措施。

-**安全宣传海报**：学生设计并制作关于安全知识的宣传海报，可以在学校内张贴，提高全校师生的安全意识。

5.**项目研究：**

-**校园安全调查**：学生分组进行校园安全状况调查，包括设施安全、环境安全、心理健康等方面，提出改进建议。

-**社区安全志愿者**：学生可以加入社区安全志愿者团队，参与社区安全教育活动，为社区安全做出贡献。课后拓展1.**拓展内容：**

-**阅读材料：《网络安全故事集》**：这是一本集合了多个网络安全小故事的书，通过生动的案例，向学生展示网络安全的重要性以及如何防范网络风险。

-**视频资源：《网络安全教育视频》**：一系列由专业人士制作的视频，内容涵盖网络安全的基本知识、常见网络诈骗手段以及如何保护个人信息等。

2.**拓展要求：**

-**自主阅读**：鼓励学生在课后阅读《网络安全故事集》，通过故事了解网络安全知识，提高自我保护意识。

-**视频观看**：学生观看《网络安全教育视频》，通过视频学习网络安全技能，增强对网络安全威胁的认识。

-**讨论与分享**：学生可以将阅读和观看视频的内容与同学讨论，分享自己的理解和心得，促进知识的交流与共享。

-**实践应用**：学生可以将所学知识应用到实际生活中，如设置复杂的密码、不随意点击不明链接、不泄露个人信息等。

-**写作与反思**：学生可以写一篇关于网络安全的小文章，反思自己在网络安全方面的认识和实践，并提出自己的建议。

3.**教师指导与帮助：**

-**推荐阅读材料**：教师可以根据学生的阅读水平，推荐适合的阅读材料，帮助学生更好地理解网络安全知识。

-**解答疑问**：学生在阅读和观看视频过程中遇到的问题，教师应及时解答，帮助学生克服学习中的困难。

-**组织讨论**：教师可以组织学生进行线上或线下的讨论活动，让学生在交流中深化对网络安全知识的理解。

-**实践指导**：教师可以提供一些网络安全实践的建议，如如何设置安全的密码、如何识别网络诈骗等，帮助学生将理论知识转化为实际技能。教学评价1.**课堂评价：**

-**提问环节**：通过课堂提问，教师可以即时了解学生对知识的掌握程度。问题设计应多样化，包括事实性问题、分析性问题以及开放性问题，以评估学生的理解深度和批判性思维能力。例如，教师可以提问：“在网络安全中，哪些行为是安全的？哪些行为是危险的？为什么？”

-**观察环节**：教师在课堂上应密切关注学生的参与度、互动情况以及表情变化，这些都能反映学生的学习状态。例如，观察学生在小组讨论中的表现，是否积极参与、是否能提出有见地的观点。

-**测试环节**：在课程结束时，教师可以设计简短的测试，如选择题、简答题或案例分析题，以检验学生对单元知识的掌握情况。测试应与单元内容紧密相关，能够全面评估学生的知识水平和应用能力。

2.**作业评价：**

-**作业批改**：教师应对学生的作业进行细致的批改，不仅关注答案的正确性，还要评价学生的思考过程和表达方式。例如，对于《网络安全故事集》的阅读报告，教师应评价学生是否能够准确概括故事内容，是否能够分析故事中的网络安全问题。

-**及时反馈**：批改后的作业应附上教师的个性化评语，指出学生的优点和需要改进的地方，并提供具体的改进建议。例如，对于学生的网络安全策略建议，教师可以评价其创新性和实用性，并给出改进的方向。

-**鼓励与激励**：在评价中，教师应鼓励学生继续努力，对于表现优秀的学生给予肯定和表扬，对于有困难的学生给予关心和帮助，以激发学生的学习兴趣和自信心。

3.**教学评价的持续性与反馈循环：**

-**持续跟踪**：教学评价不应是一次性的活动，而应是一个持续的过程。教师应定期回顾学生的学习进度，确保教学评价的连贯性和有效性。

-**反馈循环**：教师应将学生的反馈纳入教学评价中，了解学