2023一年级语文上册 第八单元 语文园地八教学设计 新人教版

2023一年级语文上册第八单元语文园地八教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2023一年级语文上册第八单元语文园地八教学设计

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2023年10月25日星期三上午第二节课

4.教学时数：1课时

---

同学们，今天我们要一起走进《语文园地八》这个有趣的单元！🎉在这个充满故事和想象力的世界里，我们将学习新的生字、词语，感受诗歌的美，一起开启一段美好的语文之旅！🚀准备好了吗？让我们开始吧！💪二、核心素养目标1.培养学生热爱祖国语言文字的情感，增强文化自信。

2.提升学生的识字写字能力，正确书写新学的生字。

3.培养学生朗读和欣赏诗歌的能力，感受诗歌的韵律美。

4.增强学生的想象力和创造力，通过绘画表达对课文的理解。三、重点难点及解决办法重点：

1.生字新词的学习：掌握“园”、“地”等生字的结构和书写规范。

2.诗歌的朗读与理解：《语文园地八》中的诗歌，理解其基本内容和情感。

难点：

1.诗歌的韵律感把握：对于一年级学生来说，理解诗歌的节奏和韵律有一定的难度。

2.生字书写技巧：新学的生字中有些是左右结构，学生容易混淆。

解决办法：

1.通过游戏和互动，让学生在愉快的氛围中学习生字，同时利用示范和练习来加强书写技巧。

2.朗读诗歌时，先引导学生关注诗句的节奏，然后通过反复朗读来感受韵律的美。

3.对于书写难点，通过拆分生字、对比练习等方法，帮助学生理解和记忆。四、教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、学生用书、生字卡片

-课程平台：学校内部网络教学平台

-信息化资源：识字写字教学视频、诗歌朗读示范音频

-教学手段：互动游戏、小组合作、角色扮演、绘画活动五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群，发布《语文园地八》的预习PPT，要求学生阅读课文，标记生字，并尝试朗读诗歌。

-设计预习问题：围绕“园地”主题，设计问题如“你能在生活中找到‘园’和‘地’的例子吗？”以及“诗歌中的‘园’和‘地’给你什么样的感觉？”

-监控预习进度：通过查看学生提交的预习笔记和朗读音频，了解预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记生字，并尝试朗读诗歌。

-思考预习问题：学生思考生活中的“园”和“地”，以及诗歌中的意象和情感。

-提交预习成果：学生将预习笔记和朗读音频提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过阅读和朗读，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群进行预习资源的共享和进度监控。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“走进我们的校园”为主题，通过图片展示校园中的花园和操场，引出“园地”的概念。

-讲解知识点：讲解“园”和“地”的生字结构和书写要点，以及诗歌的韵律和情感。

-组织课堂活动：进行“我是小小诗人”活动，让学生分组创作小诗，表达对“园地”的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考生字书写和诗歌理解。

-参与课堂活动：学生积极参与诗歌创作，体验诗歌的乐趣。

-提问与讨论：学生就诗歌中的意象和情感提出问题，并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解生字书写和诗歌内容。

-实践活动法：通过诗歌创作，让学生在实践中运用所学知识。

-合作学习法：通过小组活动，培养学生的合作意识和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后，用“园”和“地”造句，并尝试用诗歌的形式描述一个场景。

-提供拓展资源：推荐一些与自然和校园相关的诗歌，供学生阅读。

学生活动：

-完成作业：学生完成造句和诗歌创作作业。

-拓展学习：学生阅读推荐的诗歌，进一步感受诗歌的魅力。

-反思总结：学生反思自己的诗歌创作，思考如何改进。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过完成作业和拓展阅读，巩固所学知识。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提升写作技巧和审美能力。六、拓展与延伸六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

《春天的花园》

春天的花园里，

花儿笑得真开心。

红的、黄的、白的、紫的，

五颜六色真美丽。

小蜜蜂嗡嗡飞，

蝴蝶翩翩舞。

花儿朵朵开，

花香飘满园。

《校园里的操场》

校园里的操场真大，

孩子们快乐地玩耍。

踢足球、打篮球、跑跑步，

笑声洒满整个校园。

蓝天白云下，

我们一起成长。

操场上的汗水，

见证我们的努力。

《家乡的田野》

家乡的田野真宽广，

金黄的稻谷弯弯腰。

农民伯伯笑哈哈，

丰收的喜悦满心间。

田间的蝴蝶飞，

稻田里的蛙声叫。

家乡的田野美，

是我们的骄傲。

2.课后自主学习和探究

（1）观察与记录

-观察家中或学校周围的花园、操场、田野等，记录下它们的特征和变化。

-通过绘画或写作的方式，描绘自己观察到的场景。

（2）诗词创作

-以“园地”为主题，创作一首小诗，可以借鉴课本中的诗句，也可以发挥自己的想象。

-在创作过程中，注意诗歌的韵律和意境。

（3）调查研究

-调查自己家乡的农田、花园、公园等，了解它们的用途和意义。

-可以通过采访当地居民、查阅资料等方式，深入了解相关知识点。

（4）社会实践

-参与学校组织的植树活动、环保宣传等，亲身体验保护自然、美化环境的意义。

-在生活中，注意节约用水、节约用电等，培养良好的环保意识。

（5）亲子活动

-与家长一起阅读拓展阅读材料，分享自己的阅读感受。

-一起参与户外活动，感受大自然的美好，增进亲子关系。七、重点题型整理1.生字识别与书写

-题型：写出下列生字并按正确的笔画顺序书写。

-举例：生字“园”的结构和笔画顺序是什么？请写出该字并按顺序标注笔画。

2.词语理解与应用

-题型：解释下列词语的意思，并举例说明其在句子中的应用。

-举例：词语“花园”的意思是什么？请用这个词造一个句子。

3.诗歌理解与分析

-题型：阅读诗歌，回答问题。

-举例：阅读《春天的花园》，回答以下问题：

a.诗歌中描述了哪些花？

b.诗人通过哪些诗句表达了对春天的喜爱？

c.诗歌的韵律是怎样的？

4.课文内容复述

-题型：根据课文内容，用自己的话复述故事或描述场景。

-举例：复述《校园里的操场》中孩子们在操场上玩耍的情景。

5.创作与想象

-题型：发挥想象力，创作一个小故事或诗歌，与课文内容相关。

-举例：如果你是小蜜蜂，你会和蝴蝶在花园里做些什么？请写一段话或一首小诗描述这个场景。

答案示例：

1.生字“园”的结构和笔画顺序：

-结构：左右结构

-笔画顺序：横折钩、竖、横折、横、横、竖、横折、横、竖、横

2.词语“花园”的意思和应用：

-意思：种植花草树木供人们游玩的地方。

-句子：周末，我和爸爸妈妈一起去公园的花园里赏花。

3.《春天的花园》诗歌理解与分析：

a.描述了红、黄、白、紫等颜色的花。

b.通过“花儿笑得真开心”和“花香飘满园”等诗句表达了对春天的喜爱。

c.诗歌的韵律为平仄平仄平平仄。

4.课文内容复述：

-“校园里的操场真大，孩子们快乐地玩耍。踢足球、打篮球、跑跑步，笑声洒满整个校园。”

5.创作与想象：

-“我是小蜜蜂，我飞到了花园里，和蝴蝶一起跳舞。我们绕着花朵转圈，分享着甜蜜的快乐。”八、教学反思与总结今天的课，真的让我感慨良多。我们学习了《语文园地八》，这个单元的内容挺有趣的，孩子们也表现得挺活跃。让我来聊聊我的教学反思和总结吧。

首先，我在教学方法上做了一些尝试。比如，我用图片导入，让孩子们直观地感受到了“园”和“地”的概念。看到孩子们眼中闪烁的兴奋，我觉得这种方法挺有效的。不过，我也发现了一些问题。有些孩子对生字的结构和笔画顺序掌握得还不够牢固，我在课堂上多加了一些示范和练习，但可能还是不够。

在教学管理上，我尝试了一些新的策略。比如，我提前通过微信群发布了预习任务，这样孩子们在课堂上就能更快地进入学习状态。不过，我发现有几个孩子没有按时完成预习，这可能需要我在未来的教学中更加严格地要求孩子们。

至于教学效果，我觉得孩子们在知识上有了新的收获。他们对“园”和“地”的概念有了更深的理解，生字书写能力也有所提高。在技能方面，他们通过诗歌创作，提升了语言表达和想象力。情感态度上，孩子们对自然和校园有了更多的热爱。

当然，也存在一些不足。比如，个别孩子在课堂上比较拘谨，不太敢发言。这可能是由于他们对自己的表达能力不够自信。针对这个问题，我计划在今后的教学中，多给予他们鼓励和支持，让他们敢于表达，敢于展示自己。

还有，我发现课堂上的时间有时候不够用，有些内容没有讲到位。这可能是因为我对课堂时间的掌控还不够精确。为了解决这个问题，我会在备课阶段更加细致地规划时间，确保每个环节都能顺利进行。板书设计①本文重点知识点：

-生字：园、地、花、园、操、场、笑、舞、蜜、蜂、蝶、田、野、稻、谷、伯、伯、汗、水

-词语：花园、操场、田野、家乡、丰收、美丽、快乐、甜蜜

②重点词语：

-园：指种植花木供游玩的地方。

-地：指土地，地面。

-诗：指用韵文创作的文学体裁。

③重点句子：

-“春天的花园里，花儿笑得真开心。”

-“校园里的操场真大，孩子们快乐地玩耍。”

-“家乡的田野美，是我们的骄傲。”

-“园地里的蝴蝶飞，稻田里的蛙声叫。”

-“蓝天白云下，我们一起成长。”课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们一起学习了《语文园地八》，这是一次充满乐趣的语文之旅。通过这节课，我们认识了一些新的生字，了解了“园”和“地”的含义，还欣赏了几首美丽的诗歌。下面，让我们来回顾一下今天的收获。

首先，我们学习了几个新字：“园”、“地”、“花”、“笑”、“舞”等。这些字都是我们生活中常见的，它们组成了我们美丽的校园和家乡的田野。我们要学会正确书写这些字，并且理解它们的意思。

接着，我们通过诗歌感受到了春天的美丽和快乐。我们学习了《春天的花园》和《校园里的操场》，这两首诗歌让我们想象到了花儿笑得开心、孩子们在操场上快乐玩耍的场景。诗歌中的韵律和意境让我们感受到了语言的魅力。

现在，让我们来做一个小结：

1.我们学会了几个新字，并且知道了它们的意思。

2.我们欣赏了诗歌，感受到了诗歌中的美好。

3.我们了解了“园”和“地”的