2023三年级英语下册 Unit 3 How Do You Come to School第2课时教学设计 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool第2课时教学设计陕旅版（三起）课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、设计意图亲爱的小伙伴们，今天我们要开启一段奇妙的英语之旅！🚀本节课我们将一起学习三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool的第二课时。希望通过这节课，你们能更好地掌握如何用英语描述上学路线，同时提高你们的口语表达能力。让我们一起踏上这趟充满乐趣的英语之旅吧！🎉💪二、核心素养目标1.培养学生的语言感知能力，通过听、说、读、写等活动，提高对英语语音、词汇和句型的辨识能力。

2.增强学生的跨文化意识，理解不同文化背景下的上学方式，促进文化交流与理解。

3.培养学生的自主学习能力，鼓励学生通过合作探究，发现并解决问题，提高学习效率。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生们已经具备了一定的英语基础，能够进行简单的日常对话和阅读。在之前的课程中，他们已经学习了基本的问候语、家庭成员的称呼以及简单的描述自己的方式。这些知识为本节课的学习奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级的学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习也表现出较高的兴趣。他们的学习能力强，能够较快地掌握新的词汇和句型。在学习风格上，学生们倾向于通过互动和游戏来学习，同时也喜欢在小组合作中互相帮助。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习本节课内容时，学生们可能会遇到以下困难：

-对于某些英语单词的发音和拼写不够熟练；

-在描述上学路线时，可能会遇到词汇量不足的问题；

-在小组讨论中，可能缺乏自信，不敢开口表达自己的观点。针对这些挑战，教师需要提供足够的支持和鼓励，帮助学生克服困难，提高他们的语言运用能力。四、教学资源-教材：陕旅版三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool

-教学课件：多媒体课件，包含图片、动画和音频材料

-教学卡片：制作带有学校、交通工具等图片的卡片，用于词汇教学

-互动游戏道具：如拼图、棋盘游戏等，用于课堂活动

-电子设备：电脑、投影仪、音响设备，用于展示课件和播放音频

-互联网资源：在线英语学习平台，提供相关教学视频和练习

-教学手段：实物教具（如交通工具模型）、角色扮演道具五、教学流程1.导入新课

-利用多媒体展示图片：展示不同交通工具（如自行车、汽车、公交车等）和学校场景图片。

-提问：Whatarethese?引导学生说出交通工具的英文单词。

-通过问答游戏，复习上节课学到的交通工具单词，激发学生学习兴趣。

-引入新课：今天我们将学习如何用英语描述上学路线，让我们一起探索吧！

-用时：5分钟

2.新课讲授

-阅读课本，讲解本节课的主要句型：“Howdoyoucometoschool?”、“Icometoschoolby…”

-通过图片和视频，展示不同学生的上学路线，引导学生理解句型用法。

-分组练习：学生两人一组，互相询问对方的上学路线，并尝试用所学句型回答。

-示例：Teacherasksastudent,"Howdoyoucometoschool?"Studentresponds,"Icometoschoolbybike."

-用时：10分钟

3.新课讲授（续）

-教学重点：掌握描述上学路线的句型，并能正确使用。

-教学难点：正确发音和拼写相关词汇。

-词汇讲解：讲解“bus”、“train”、“plane”等词汇，并教授发音技巧。

-示例：Teacherdemonstratesthepronunciationandspellingof"bus."

-用时：10分钟

4.新课讲授（续）

-情境教学：模拟上学场景，让学生扮演不同的角色，描述自己的上学路线。

-示例：Teachercreatesaclassroomscenewherestudentsactouttheirdailycommutes.

-用时：10分钟

5.实践活动

-小组活动：学生四人一组，根据课本内容，设计一张上学路线图，并用英语描述。

-示例：StudentsworkingroupstocreateamapoftheirschoolrouteanddescribeitinEnglish.

-用时：15分钟

6.学生小组讨论

-三个方面内容举例回答：

1.学生讨论如何用英语描述上学路线，例如：“Icometoschoolbybus.Igetonthebusat7:30a.m.andgetoffat8:00a.m.”

2.学生讨论不同交通工具的优缺点，例如：“Busesareconvenient,butcarscanbefaster.”

3.学生讨论如何选择合适的交通工具，例如：“Ichoosetorideabikebecauseit’shealthierandcheaperthantakingataxi.”

-用时：10分钟

7.总结回顾

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点句型和词汇。

-提问：Whatdidwelearntoday?鼓励学生主动回答。

-示例：Teacherasks,"Whataresomewaystocometoschool?"Studentsanswerwiththevocabularyandsentencepatternsthey'velearned.

-用时：5分钟

总用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.词汇掌握：

-学生能够熟练地识别和运用本节课新学的词汇，如“bus”、“train”、“plane”、“bike”等，以及相关的短语如“cometoschoolby”。

-学生在描述上学路线时能够正确使用这些词汇，例如：“Icometoschoolbybikeeveryday.”

2.句型运用：

-学生能够正确运用本节课的重点句型“Howdoyoucometoschool?”和相应的回答句型，如“Icometoschoolby…”。

-学生能够在实际对话中自然地使用这些句型，进行简单的交流。

3.语法能力：

-学生能够理解并运用现在进行时态描述日常活动，例如：“Iamgoingtoschoolbybus.”

-学生在描述上学路线时，能够正确使用动词的现在时态形式。

4.听力理解：

-学生通过听力材料，能够理解教师和同伴的英语对话，特别是与上学路线相关的内容。

-学生能够从听力材料中提取关键信息，如交通工具和上学时间。

5.口语表达：

-学生在课堂上能够自信地用英语表达自己的上学路线，展示出良好的口语表达能力。

-学生在小组讨论和角色扮演活动中，能够流利地使用英语进行交流。

6.文化意识：

-学生通过学习不同学生的上学方式，对不同的文化背景有了更深入的理解。

-学生能够认识到不同国家和地区在交通方式上的差异，增强了跨文化意识。

7.自主学习能力：

-学生通过小组合作和探究活动，提高了自主学习的能力。

-学生能够独立设计上学路线图，并用英语描述，展示了独立解决问题的能力。

8.学习兴趣和态度：

-学生对英语学习的兴趣得到提高，愿意参与课堂活动，积极互动。

-学生对英语学习的态度更加积极，愿意在学习中挑战自己，克服困难。七、板书设计①知识点

-交通工具词汇：bus,train,plane,bike

-描述上学路线的句型：Howdoyoucometoschool?Icometoschoolby...

-现在进行时态：am/is/aregoingto...

②词汇

-bus

-train

-plane

-bike

-cometoschool

-everyday

-sometimes

③句型

-Howdoyoucometoschool?

-Icometoschoolby...

-Iamgoingtoschoolby...

④语法点

-现在进行时态的构成和用法

⑤文化元素

-不同国家的交通方式和文化习惯八、教学反思教学反思

今天这节课，我带着满满的期待和一丝紧张开始了三年级英语下册Unit3HowDoYouCometoSchool的第二课时。回顾整个教学过程，我想分享一些我的感受和思考。

首先，我觉得课堂氛围的营造非常重要。我尝试通过多媒体展示和互动游戏来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中学习。例如，我使用了交通工具的图片和视频，让学生们直观地感受到了不同交通工具的英语表达。我发现，当孩子们能够看到并听到实际场景时，他们的学习兴趣明显提高了。

在词汇教学方面，我特别注重了“bus”、“train”、“plane”、“bike”等关键词汇的发音和拼写。我注意到，学生们在初期对这些词汇的掌握比较快，但在实际运用时，有些学生还是会出现发音不准确或者拼写错误的情况。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加细致地指导学生，特别是对于一些容易混淆的词汇，要进行反复的练习和纠正。

新课讲授环节，我采取了情境教学法，通过模拟上学场景，让学生们扮演不同的角色，描述自己的上学路线。这种方法收到了很好的效果，学生们在角色扮演中不仅学会了如何用英语表达，还锻炼了他们的口语表达能力。然而，我也发现，有些学生在表达时缺乏自信，不敢开口。这让我思考，如何在今后的教学中更好地培养学生的自信心，让他们在课堂上更加敢于表达。

实践活动环节，我让学生们四人一组，设计一张上学路线图，并用英语描述。这个活动旨在让学生将所学知识应用到实际生活中，同时也培养了他们的团队合作能力。在观察过程中，我发现学生们在设计路线图时遇到了一些困难，比如如何准确地表示方向和距离。这让我意识到，在今后的教学中，我需要更加注重对学生进行地图阅读和绘制能力的培养。

在小组讨论环节，我提出了几个问题，如：“Whataresomewaystocometoschool?”、“Whataretheadvantagesanddisadvantagesofdifferenttransportation?”、“Howdoyouchoosetherightwaytogotoschool?”。这些问题旨在引导学生思考，提高他们的批判性思维能力。我发现，学生们在讨论中能够提出自己的观点，并尝试用英语进行表达，这让我感到非常欣慰。

总的来说，这节课让我收获颇丰。我意识到，作为一名英语教师，我需要不断反思和改进自己的教学方法，以适应学生们的不同需求。在今后的教学中，我将更加注重以下几点：

1.加强词汇和句型的反复练习，提高学生的语言运用能力。

2.创设更多情境，让学生在真实的语境中学习英语。

3.鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的自信心。

4.注重培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

5.定期进行教学反思，不断调整和优化教学方法。

我相信，通过不断地努力和反思，我能够更好地帮助学生们在英语学习的道路上越走越远。重点题型整理1.完成句子

-题型：根据给出的句子开头，使用正确的交通工具词汇完成句子。

-例题：Mymother_______(go)toworkby_______(bus).

-答案：goes,bus

2.选择正确的答案

-题型：从选项中选择正确的答案来回答问题。

-例题：HowdoesTomcometoschool?

A.Hecomestoschoolbybike.

B.Hecomestoschoolbycar.

C.Hecomestoschoolbybus.

-答案：A

3.用正确的时态改写句子

-题型：将给出的句子改写成现在进行时态。

-例题：Shegoestoschoolbytrain.

-答案：Sheisgoingtoschoolbytrain.

4.描述上学路线

-题型：根据所给图片或描述，用英语描述上学路线。

-例题：描述从家到学校的路线。

-答案：Ilivenearthepark.Myschoolisontheothersideofthestreet.Iwalktoschooleveryday.Ittakesmeabout15minutestogetthere.

5.角色扮演

-题型：学生分组进行角色扮演，用英语描述自己的上学路线。

-例题：角色扮演场