七年级英语下册 Unit 6 Outdoor fun Integrated skills教学设计 （新版）牛津版

七年级英语下册Unit6OutdoorfunIntegratedskills教学设计（新版）牛津版主备人备课成员教学内容分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索七年级英语下册Unit6Outdoorfun的Integratedskills部分啦！在这个单元里，我们将聚焦于户外活动的乐趣，学习如何用英语描述各种户外运动和娱乐活动。教材里，我们将会接触到如“playsoccer”、“gohiking”、“swiminthepool”等精彩内容。这些内容不仅贴近我们的生活，还能让我们在轻松愉快的氛围中提升英语水平。让我们一起开启这段愉快的英语学习之旅吧！🌟🏀🌲🏊‍♀️核心素养目标在本节课中，我们旨在培养学生的语言运用能力、跨文化交流意识和批判性思维。通过参与户外活动主题的英语学习，学生将能够灵活运用所学词汇和句型，提高实际交际能力。同时，学生将学会欣赏和尊重不同的文化，培养跨文化交际意识。此外，通过对户外活动的讨论和分析，学生将锻炼批判性思维，形成独立见解。学情分析进入七年级下册，同学们已经具备了一定的英语学习基础，对于英语字母、基础词汇和简单的句型结构有了初步的认识。在这个阶段，学生的英语学习兴趣和参与度通常较高，但个体差异开始显现。以下是对我们班级学生的具体分析：

首先，从知识层面来看，部分学生能够熟练掌握课本中的基础语法和词汇，但对于一些较为复杂的语法结构和高级词汇的理解和应用还有待提高。在户外活动主题的学习中，学生对于运动类词汇和描述性句型的掌握程度会有所不同。

其次，在能力方面，学生的听说读写能力参差不齐。一些学生在口语表达上较为自信，能够流利地描述自己喜爱的户外活动；而另一些学生则可能因为害怕出错而表达不自信。在写作方面，学生能够完成基础的句子和段落，但对于如何组织文章结构、使用恰当的过渡词等高级写作技巧还有待加强。

再者，从素质角度来看，班级中学生的合作意识和团队精神普遍较好，但在独立思考和解决问题的能力上存在差异。户外活动主题的学习需要学生发挥创意，提出自己的观点，这对于那些习惯于跟随他人意见的学生来说是一个挑战。

最后，学生的行为习惯对课程学习有着直接影响。部分学生上课时注意力集中，积极参与互动，而有些学生可能因为注意力分散或学习习惯不佳而影响学习效果。在户外活动主题的学习中，学生的参与度和积极性将直接影响到他们对活动的理解和英语能力的提升。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、白板或电子白板

-课程平台：牛津版英语教材配套的在线学习平台

-信息化资源：户外活动相关的图片、视频资料、英语歌曲

-教学手段：实物教具（如足球、篮球等运动器材的图片或模型）、任务卡、小组活动手册教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：同学们，你们喜欢户外活动吗？今天我们要来探索一下户外活动的乐趣，用英语来描述这些活动。你们准备好了吗？让我们一起来个热身吧！（学生参与互动，讨论自己喜爱的户外活动）

-回顾旧知：还记得我们之前学过的运动类词汇和句型吗？比如“playsoccer”、“runfast”。今天我们将会学习更多，一起来复习一下吧！（通过快速问答的方式，复习已学知识）

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：今天我们要学习的是一些新的户外活动，比如“gocycling”、“gocamping”。我会用图片和视频来展示这些活动，并讲解相关的英语表达方式。

-举例说明：比如，我会展示一张骑自行车的图片，然后说“Lookatthispicture.It'sapersoncycling.Wecansay'Heisgoingcycling.'”通过这种方式，让学生理解新词汇和句型的使用。

-互动探究：接下来，我会提出一些问题，让学生分组讨论，例如“Whichoutdooractivitydoyoulikethemost?Why?”通过小组讨论，学生可以进一步探究和分享自己的观点。

3.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：现在，我会发给你们一些卡片，上面有不同户外活动的图片和对应的英文描述。请你们将这些卡片配对，看看你们能完成多少对。

-教师指导：在学生进行活动时，我会走动观察，确保每个学生都能参与进来。对于有困难的学生，我会给予个别指导，帮助他们理解和完成活动。

4.练习环节（约15分钟）

-学生活动：现在，让我们来做一个小游戏。我会读出一些户外活动的描述，你们需要快速说出正确的活动名称。比如，“Heisjumpingandrunning.Whatishedoing?”（学生参与游戏，提高反应速度和词汇应用能力）

-教师指导：在游戏过程中，我会鼓励学生积极参与，对于表现好的同学给予表扬，对于需要帮助的同学给予指导。

5.小组合作（约15分钟）

-学生活动：现在，你们将分成小组，每个小组选择一个户外活动，然后用英语设计一个简单的介绍，包括活动的描述、所需器材和注意事项。

-教师指导：我会提供一些参考词汇和句型，同时鼓励学生发挥创意，用自己的语言来表达。

6.展示与评价（约10分钟）

-学生活动：每个小组将轮流展示他们的介绍，其他小组成员和老师会给予评价和反馈。

-教师指导：在展示过程中，我会注意观察学生的语言表达和团队协作情况，给予积极的评价和必要的建议。

7.总结与作业（约5分钟）

-总结：今天我们学习了哪些户外活动？你们觉得学习这些词汇和句型难吗？让我们一起回顾一下今天的学习内容。

-作业：请回家后，用英语描述你最喜欢的户外活动，并尝试用今天学到的句型来表达。知识点梳理1.户外活动词汇

-运动类词汇：soccer,basketball,tennis,swimming,cycling,hiking,running,jumping,skiing

-游戏类词汇：chess,cards,dominoes,videogames,boardgames

-休闲活动词汇：picnicking,camping,fishing,boating,sightseeing

2.描述户外活动的句型

-一般现在时：Ilikeplayingsoccer.

-一般将来时：Iwillgohikingnextweekend.

-现在完成时：Ihavebeenswimmingfortwohours.

-过去式：Iplayedbasketballyesterday.

3.询问和回答户外活动

-询问活动：Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-回答活动：Ilikeplayingsoccer.

-询问频率：Howoftendoyougocamping?

-回答频率：Igocampingonceamonth.

4.户外活动中的礼貌用语

-邀请：Wouldyouliketojoinusforapicnic?

-接受邀请：Yes,Iwouldloveto.

-拒绝邀请：I'msorry,Ican'tmakeit.

-邀请他人：Let'sgotothebeachtogether.

5.描述户外活动经历

-使用的动词：go,do,have,enjoy,experience

-描述感受的形容词：fun,exciting,relaxing,challenging,enjoyable

6.户外活动中的安全提示

-检查装备：Checkyourequipmentbeforeyoustart.

-注意安全：Alwaysbeawareofyoursurroundings.

-遵守规则：Followtherulesofthegameoractivity.

-保持联系：Stayintouchwithyourgrouporfriends.

7.户外活动中的饮食和休息

-饮食：Bringenoughwaterandsnacks.

-休息：Takebreaksandrestwhenneeded.

-防晒：Protectyourselffromthesunwithsunscreen.

8.户外活动中的环保意识

-减少垃圾：Reducewastebybringingreusablebags.

-保持清洁：Keeptheareacleanandfreeoflitter.

-尊重自然：Respectnatureandwildlife.典型例题讲解1.例题：

-题目：Ilikeplayingsoccer.____________?

-答案：Doyoulikeplayingsoccer?

说明：这是一个典型的询问喜好的一般疑问句。学生需要根据给定的陈述句，构造一个一般疑问句。注意疑问词“Do”和动词的变位。

2.例题：

-题目：Shegoeshikingeveryweekend.

-答案：Howoftendoesshegohiking?

说明：这是一个询问频率的特殊疑问句。学生需要根据给定的句子，构造一个询问频率的问题。注意使用"Howoften"来引导问题。

3.例题：

-题目：Theyareplayingbasketballinthepark.

-答案：Whataretheydoing?

说明：这是一个询问正在进行的动作的一般疑问句。学生需要根据给定的句子，构造一个询问动作的问题。注意使用"What"来引导问题。

4.例题：

-题目：Ihavebeenswimmingfortwohours.

-答案：Howlonghaveyoubeenswimming?

说明：这是一个询问持续时间的特殊疑问句。学生需要根据给定的句子，构造一个询问持续时间的提问。注意使用"Howlong"来引导问题。

5.例题：

-题目：Heenjoysplayingchess.

-答案：Whatdoesheenjoydoing?

说明：这是一个询问某人喜好的特殊疑问句。学生需要根据给定的句子，构造一个询问喜好的问题。注意使用"What"来引导问题。

补充说明：

-在解答这类题目时，学生需要熟悉英语疑问句的基本结构，包括一般疑问句、特殊疑问句和选择疑问句。

-学生需要掌握不同疑问词的用法，如"What"、"Where"、"When"、"Why"、"How"等。

-在构造疑问句时，要注意时态和语态的一致性，以及主谓一致的原则。

-练习时，可以让学生尝试自己构造类似的疑问句，以加深理解和应用能力。教学反思与总结哎，亲爱的同事们，今天我们要来聊聊这节课的教学反思与总结了。首先，我想说的是，教学是一个不断学习和改进的过程，每节课都是一次新的尝试和挑战。

在教学过程中，我发现了一些值得肯定的地方。首先，我尝试通过引入实际生活中的户外活动图片和视频，让学生们更加直观地理解了课文内容。这让他们觉得英语不再是一门枯燥的学科，而是和生活紧密相连的一部分。比如，在讲解“gohiking”时，我放了一段徒步旅行的视频，学生们立刻就活跃了起来，开始讨论他们自己的户外经历。

其次，我在课堂上采用了小组讨论的形式，鼓励学生们互相交流和学习。我发现这样的互动不仅提高了他们的口语表达能力，还增强了他们的团队合作精神。在讨论“Whichoutdooractivitydoyoulikethemost?”这个问题时，每个小组都提出了自己的观点，并且能够用英语进行合理的论证。

当然，也有一些地方我觉得可以改进。比如，在讲解一些复杂的语法点时，我发现部分学生还是有些吃力。这可能是因为他们对英语语法的理解还不够深入。因此，我打算在接下来的教学中，加入更多的语法练习和讲解，帮助学生更好地掌握这些知识点。

在教学总结方面，我觉得学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇量上有了明显的增加，对于描述户外活动的句型结构也有了更深的理解。更重要的是，他们开始更加积极地参与到课堂活动中来，这无疑是对他们学习态度的积极转变。

不过，也存在一些问题。比如，有些学生在回答问题时显得比较紧张，这可能是因为他们对英语表达的自信心不足。为了解决这个问题，我计划在课后提供一些额外的口语练习机会，比如角色扮演和模拟对话，帮助他们提高口语表达的能力。

最后，我想说的是，教学是一个持续的过程，我们需要不断地反思和总结，以便于不断提升自己的教学水平。我相信，只要我们用心去教，用心去学，我们的学生一定能够取得更大的进步。让我们一起加油吧！🌟📚🌲🏀🏊‍♀️内容逻辑关系①本文重点知识点：

-户外活动相关词汇：soccer,b