Module 10 A holiday journey Unit1 What did you do 教学设计 2023-2024学年外研版七年级英语下册

Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo教学设计2023-2024学年外研版七年级英语下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间设计思路亲爱的小伙伴们，今天咱们要开启一段英语学习的奇幻之旅，主题是“Module10AholidayjourneyUnit1Whatdidyoudo”。想象一下，我们就像是在旅途中，用英语记录下我们的点点滴滴。我会用我的教学魔法，让这节课充满活力，让你们在轻松愉快的氛围中掌握知识。准备好了吗？让我们一起踏上这趟英语学习的旅程吧！🌟🌍📚核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境对话，提高口语表达能力。

2.增强学生的文化意识，了解不同文化背景下的假期活动。

3.提升学生的思维品质，通过分析问题和解决问题，培养批判性思维。

4.强化学生的学习能力，学会自主收集信息，进行有效的语言学习。教学难点与重点1.教学重点：

-核心内容：掌握一般过去时态的构成和用法，能够描述过去发生的动作或经历。

-具体细节：通过例句和练习，学生需学会在句子中使用助动词“did”和动词的过去式，如“Ididgotothebeach”。

-举例解释：通过角色扮演，让学生用一般过去时态描述假期的活动，如“Lastsummer,IwenttothemountainsandIclimbedamountain.”

2.教学难点：

-难点内容：正确使用一般过去时态的疑问句和否定句，并能进行简单的问答。

-具体细节：学生可能难以区分疑问句和否定句的结构变化，以及如何正确提问和回答。

-举例解释：通过互动游戏，让学生练习构造疑问句和否定句，如“Didyougotothemovies?”（你去看电影了吗？）和“Ididn'tgotothemovies”（我没有去看电影）。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、录音笔、实物教具（如地图、照片）

-课程平台：外研版七年级英语下册配套教学平台

-信息化资源：在线英语学习平台、电子教材、教学软件

-教学手段：角色扮演、小组讨论、视频教学、图片展示教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于假期旅行的英语视频，让学生在轻松的氛围中感受英语学习的乐趣。

-回顾旧知：提问学生关于过去时态的知识，如“Canyoutellmeaboutyourlastweekend?”，引导学生回顾已学知识。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：首先，我会介绍一般过去时态的构成和用法，强调助动词“did”和动词过去式的搭配。

-举例说明：通过展示例句，如“Iwatchedamovielastnight”和“Hevisitedhisgrandparentsinthecountryside”，让学生直观地理解一般过去时的用法。

-互动探究：组织学生进行小组讨论，让他们用一般过去时态描述自己的假期经历，如“Lastsummer,wewenttothebeachandweplayedbeachvolleyball.”

3.练习巩固（约20分钟）

-学生活动：分发练习册，让学生完成关于一般过去时态的填空题和选择题，以加深对知识点的理解。

-教师指导：巡视课堂，观察学生的练习情况，对有困难的学生进行个别指导。

4.情景模拟（约10分钟）

-学生分组：将学生分成小组，每组扮演不同的角色，如旅行者、导游等。

-情景模拟：让学生用一般过去时态进行角色扮演，模拟真实的对话场景，如旅行者向导游询问过去的旅行经历。

-教师评价：对学生的表现进行评价，鼓励他们运用所学知识进行交流。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课所学内容：强调一般过去时态的构成和用法，以及如何运用它进行描述。

-布置作业：让学生完成课后练习题，巩固所学知识。

6.课后拓展（约5分钟）

-鼓励学生收集关于假期旅行的英语资料，如照片、视频等。

-让学生用英语撰写一篇关于自己假期旅行的短文，提高写作能力。学生学习效果学生学习效果

1.语言运用能力提升：学生能够熟练运用一般过去时态描述过去发生的动作或经历，如“Lastweek,Iwenttotheparkwithmyfriends.”（上周，我和朋友们去了公园。）这种时态的掌握使学生在日常交流中能够更准确地表达过去发生的事情。

2.语法知识掌握：学生理解并掌握了一般过去时态的构成规则，包括助动词“did”和动词的过去式。例如，学生能够将现在时态的句子转换成过去时态，如“Iamreadingabook.”转换为“Ireadabook.”

3.交流能力增强：通过角色扮演和情景模拟，学生能够在实际对话中运用一般过去时态进行问答。这种实践活动有助于提高学生的口语交流能力，使他们能够在真实语境中自信地使用英语。

4.写作能力提高：学生通过撰写关于假期旅行的短文，不仅巩固了语法知识，还提升了写作技能。他们能够组织句子，使用正确的时态和词汇，表达自己的思想和经历。

5.文化意识培养：通过学习不同文化背景下的假期活动，学生拓宽了视野，增加了对世界文化的了解。他们能够认识到不同文化中假期活动的多样性，增强了跨文化交际的意识。

6.学习策略掌握：学生在本节课中学会了如何通过收集资料、小组讨论等方式进行自主学习。这些学习策略将有助于他们在未来的学习中更加高效地获取和应用知识。

7.思维品质提升：在探究和解决问题的过程中，学生培养了批判性思维。他们学会了分析问题、提出假设、进行实验和评估结果，这些思维能力对于他们的全面发展至关重要。教学反思与总结啊，一节课下来，我总得给自己做个小结吧。咱们这节英语课，总体来说，我感觉还是挺顺利的。但是，总有那么点小遗憾，还有那么点可以改进的地方。

首先啊，我得说说导入环节。我用了一个假期旅行的视频来吸引学生的注意力，这招还是挺管用的。学生们看到那些美丽的风景和欢乐的笑声，一下子就放松了，课堂氛围挺不错的。不过，我发现有些学生还是不太适应全英文的情境，所以我可能会在以后的导入环节中加入一些中文的引导，帮助他们更好地进入状态。

然后是新课呈现部分，我着重讲解了一般过去时的构成和用法。我觉得效果还不错，学生们基本上都能跟上。不过，在举例说明的时候，我发现有的学生对于动词的变化还是有点迷糊，尤其是那些不规则动词。我应该在讲解这些不规则动词时，多给他们一些实例，或者制作一张表格，让他们可以随时查阅。

互动探究环节，我安排了小组讨论和情景模拟。这部分的参与度挺高的，学生们在角色扮演中表现得很投入。但是，我发现有些学生在讨论时不太敢于开口，可能是因为他们害怕犯错。我应该在今后的教学中，更加注重鼓励学生，让他们在犯错中学习，不要怕说错。

巩固练习的时候，学生们做得还不错，但是有的学生对于填空题中的否定句和疑问句区分不太清楚。这说明我在讲解时可能没有讲透。我需要在今后的教学中，更加细致地讲解语法点，确保每个学生都能理解。

最后，学生的写作作业我也检查了。大部分学生的短文都挺有内容的，语法也用得挺正确。但是，我发现有些学生的表达还不够丰富，这可能是阅读量不够的原因。我应该在教学中鼓励学生多读英文材料，提高他们的词汇量和表达能力。

总体来说，这节课我觉得挺成功的。学生们在知识、技能和情感态度上都取得了进步。但是，我也意识到自己还有改进的空间。比如，在课堂管理上，我可能需要更加灵活，根据学生的反应调整教学节奏；在教学方法上，我需要更多地考虑学生的个体差异，提供个性化的指导。板书设计①知识点：

-一般过去时态

-助动词“did”