《用 2~6 的乘法口诀求商》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《用2~6的乘法口诀求商》教学设计-2023-2024学年二年级下册数学人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：《用2~6的乘法口诀求商》教学设计

2.教学年级和班级：二年级（2）班

3.授课时间：2023年11月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

🌟同学们，今天我们要一起走进数学的世界，探索《用2~6的乘法口诀求商》的奥秘。让我们一起踏上这奇妙的数学之旅吧！🚀🌈核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。通过学习2~6的乘法口诀，学生能够理解乘除法的内在联系，提高运算的灵活性和准确性。同时，通过实际操作和小组合作，学生将培养合作意识和创新精神，为后续数学学习打下坚实的基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生在之前的学习中已经接触过乘法的基本概念，对1~9的乘法口诀有一定的了解。他们能够进行简单的乘法运算，但对于乘法口诀的灵活运用和乘除法的转换关系还处于初步阶段。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也表现出一定的兴趣。他们的数学能力正处于发展阶段，具备一定的抽象思维能力。在学习风格上，部分学生可能更倾向于动手操作和直观学习，而另一部分学生可能更习惯于通过观察和模仿来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在运用2~6的乘法口诀求商时，学生可能会遇到以下困难：

-理解乘除法之间的关系，特别是从乘法到除法的转换；

-灵活运用乘法口诀，特别是在遇到较大数字时；

-在计算过程中容易出错，如忘记进位或借位；

-对于部分学生来说，可能难以适应从直观学习到抽象思维的学习转变。针对这些困难，教师需要通过多样化的教学方法和练习活动来帮助学生克服。教学方法与策略1.教学方法：采用讲授与练习相结合的方法，通过生动的讲解和实际操作，帮助学生理解和掌握2~6的乘法口诀求商。

2.教学活动：设计“乘法口诀接力赛”游戏，让学生在游戏中复习和运用乘法口诀，提高计算速度和准确性。

3.教学媒体：利用多媒体课件展示乘法口诀表，并通过动画演示乘除法的关系，帮助学生直观理解。同时，准备实物教具，如小棒、计数器等，辅助学生进行动手操作练习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提前一天通过班级微信群发布PPT和视频链接，让学生预习2~6的乘法口诀，并要求学生尝试用口诀解决简单的乘除法问题。

-设计预习问题：提出如“你能用2的乘法口诀解决哪些问题？”等问题，引导学生思考乘法口诀的实际应用。

-监控预习进度：通过微信群了解学生的预习情况，确保大部分学生能够完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生通过观看视频和阅读PPT，复习乘法口诀。

-思考预习问题：学生在家中尝试用口诀解决实际问题，如计算购物时的总价。

-提交预习成果：学生将预习过程中遇到的问题和解决方法以文字或图片形式提交至微信群。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过预习任务，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用微信群和多媒体资源，实现预习的便捷和互动。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以“神奇的口诀”为主题，通过一个简单的乘法故事引入新课。

-讲解知识点：结合具体例子，讲解2~6的乘法口诀，如“二五一十，二五一十五”等。

-组织课堂活动：进行“乘法口诀接龙”游戏，让学生在游戏中复习和运用口诀。

-解答疑问：针对学生在游戏中提出的问题，及时给予解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考口诀的应用。

-参与课堂活动：积极参与游戏，尝试用口诀解决乘除法问题。

-提问与讨论：学生在游戏中遇到困难时，勇敢提问并与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解乘法口诀。

-游戏活动法：通过游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

作用与目的：

-帮助学生深入理解乘法口诀，掌握其应用。

-通过游戏活动，提高学生的计算能力和团队合作精神。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些涉及2~6乘法口诀的实际应用题，如计算食谱中的食材配比。

-提供拓展资源：推荐一些数学趣味书籍或在线资源，鼓励学生课后继续学习。

-反馈作业情况：在下一节课开始时，检查学生的作业完成情况，给予个别指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固所学知识。

-拓展学习：利用推荐资源，进行进一步的数学探索。

-反思总结：在完成作业后，反思自己的学习过程，总结学习心得。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

-反思总结法：通过反思，帮助学生提高学习效果。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的乘法口诀知识。

-通过拓展学习，激发学生对数学的兴趣，提高学生的综合素质。教学资源拓展1.拓展资源：

-**乘法口诀的起源与发展**：介绍乘法口诀的历史背景，讲述古代数学家是如何发现并运用乘法口诀的，以及它在数学发展中的重要性。

-**乘法口诀在现代数学中的应用**：探讨乘法口诀在日常生活、科技发展、工程计算等方面的应用实例，让学生认识到数学的实用价值。

-**乘法口诀与其他数学概念的关系**：分析乘法口诀与除法、分数、比例等数学概念之间的联系，帮助学生构建完整的数学知识体系。

-**乘法口诀的趣味故事**：收集一些与乘法口诀相关的趣味故事，如数学家的趣事、数学谜语等，以激发学生的学习兴趣。

2.拓展建议：

-**数学游戏**：设计一些与乘法口诀相关的数学游戏，如“乘法接龙”、“猜数字”等，让学生在游戏中巩固所学知识。

-**数学小实验**：引导学生进行一些简单的数学小实验，如用小棒表示乘法口诀，通过实际操作加深对乘法口诀的理解。

-**数学故事会**：组织学生分享自己收集到的与乘法口诀相关的数学故事，增强学生的语言表达能力和团队合作精神。

-**数学小论文**：鼓励学生以“乘法口诀在生活中的应用”为主题，撰写一篇小论文，提高学生的写作能力和分析问题的能力。

-**数学竞赛**：举办乘法口诀知识竞赛，激发学生的学习热情，提高他们的计算速度和准确性。

-**数学手工制作**：引导学生利用废旧材料制作与乘法口诀相关的手工作品，如乘法口诀卡片、乘法口诀拼图等，培养他们的动手能力和创造力。

-**数学主题班会**：开展以“数学与生活”为主题的班会，让学生分享自己在生活中运用数学知识的经历，增强他们对数学的认识和兴趣。板书设计①本文重点知识点：

-乘法口诀的定义

-2~6的乘法口诀

-乘除法的转换关系

②关键词：

-乘法

-口诀

-商

-除法

③重点句：

-“乘法口诀是一种记忆乘法结果的方法。”

-“2~6的乘法口诀是基础，熟练掌握后可以快速进行乘除法运算。”

-“乘除法之间存在着密切的关系，互为逆运算。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境教学：在讲解2~6的乘法口诀时，我尝试通过创设实际生活情境，如购物、烹饪等，让学生在实际问题中运用乘法口诀，提高他们的学习兴趣和解决问题的能力。

2.多元化教学方式：除了传统的讲授法，我还尝试引入游戏、实验等多种教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习，增强他们的参与感和互动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对乘法口诀的记忆不够牢固：部分学生在课后练习中，对于2~6的乘法口诀记忆不够准确，容易混淆。

2.教学过程中互动不足：在课堂活动中，我发现学生的互动参与度不够高，有些学生可能因为害羞或者不自信而较少发言。

3.评价方式单一：目前主要依靠课堂表现和作业完成情况来评价学生的学习效果，缺乏多元化的评价方式。

反思改进措施（三）改进措施

1.加强乘法口诀的记忆训练：设计一些记忆游戏和练习题，让学生在游戏中复习和巩固乘法口诀，比如“乘法口诀接龙”等，通过反复练习来提高记忆效果。

2.提高课堂互动性：在课堂上，我会更多地鼓励学生参与讨论和提问，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，同时也可以请一些学生在黑板上展示他们的解题过程，增加课堂的互动性。

3.丰富评价方式：除了传统的