3《我很诚实》（第1课时）（教学设计）部编版道德与法治三年级下册

3《我很诚实》（第1课时）（教学设计）部编版道德与法治三年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）3《我很诚实》（第1课时）（教学设计）部编版道德与法治三年级下册课程基本信息1.课程名称：《我很诚实》（第1课时）

2.教学年级和班级：三年级下册

3.授课时间：星期三第2节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起走进《我很诚实》这节课，这是部编版道德与法治三年级下册的内容哦！📚让我们一起学习诚实的重要性，感受诚信的力量吧！💪👏核心素养目标1.价值观：培养学生诚实守信的品德，增强社会责任感。

2.思维品质：提升学生的道德判断力和批判性思维能力。

3.学习能力：培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高问题解决能力。学习者分析1.知识基础：三年级的学生已经初步了解了诚实与不诚实的概念，但在日常生活中，他们对诚实行为的具体表现和重要性可能还缺乏深刻的理解和实践。

2.兴趣与能力：学生对诚实这一主题普遍感兴趣，因为他们正处于形成自我认知和社会认知的关键时期。他们的学习能力强，但可能需要通过生动有趣的教学活动来激发他们的学习热情。

3.学习风格：学生们有不同的学习风格，有的喜欢通过故事和游戏来学习，有的则更喜欢通过讨论和角色扮演来理解和内化知识。

4.难点与挑战：学生们可能难以理解诚实行为在复杂情境中的权衡，以及在面对诱惑时如何坚持原则。此外，他们对诚信的理解可能局限于个人层面，缺乏对社会层面的认识。因此，帮助他们从个人到社会的转变是教学中的一个挑战。教学资源-软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪

-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台

-信息化资源：诚实守信的相关视频、图片素材

-教学手段：角色扮演、小组讨论、案例分析教学流程一、导入新课（用时5分钟）

1.**故事导入**：以《狼来了》的故事为例，引导学生思考故事中主人公的不诚实行为带来的后果，激发学生对诚实重要性的思考。

-提问：“故事里的孩子为什么说谎？他说谎的结果是什么？”

-引导学生讨论：“如果我们在生活中遇到类似的情况，我们应该怎么做？”

2.**游戏互动**：组织“诚实与不诚实”的快速反应游戏，让学生在游戏中体验诚实和不诚实的不同感受。

-游戏规则：展示图片或情景，要求学生快速回答是否诚实，并说明理由。

-分析：通过游戏，让学生初步理解诚实行为的重要性。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.**诚实的重要性**：

-讲解诚实对于个人、家庭和社会的重要性。

-举例说明诚实可以帮助建立信任，促进人际关系和谐。

2.**诚实与责任**：

-讲解诚实与责任的关系，强调诚实是负责任的表现。

-举例：在学校里，按时完成作业、遵守纪律是诚实和责任的表现。

3.**面对诱惑时如何做到诚实**：

-讲解面对诱惑时如何做到诚实，引导学生树立正确的价值观。

-举例：面对小测验中的作弊诱惑，坚守诚信原则，选择不作弊。

三、实践活动（用时15分钟）

1.**角色扮演**：

-学生分组，每组选择一个场景进行角色扮演，如考试作弊、捡到钱包等，其他学生观察并评价。

-目的：让学生亲身体验诚实与不诚实行为的不同后果，加深对诚实重要性的理解。

2.**案例分析**：

-提供一个真实或虚构的案例，让学生分析主人公的行为是否诚实，以及后果如何。

-目的：培养学生的道德判断力和批判性思维能力。

3.**绘制诚信树**：

-学生分组，每组绘制一棵“诚信树”，树上写上诚实的定义、重要性、具体行为等。

-目的：通过绘画形式，让学生将诚信的概念内化于心，外化于行。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.**如何在家做到诚实**：

-举例回答：“按时完成家务”、“不撒谎骗父母”等。

2.**如何在学校做到诚实**：

-举例回答：“按时完成作业”、“考试不作弊”、“遵守纪律”等。

3.**面对诱惑时如何坚持诚实**：

-举例回答：“相信自己，坚持原则”、“向朋友求助”、“寻求老师帮助”等。

五、总结回顾（用时5分钟）

-提问：“今天我们学习了什么？为什么诚实很重要？”

-总结：“诚实是一种美德，是每个人应该具备的品质。我们要学会诚实，做一个有责任感的人。”

-鼓励学生：“从现在做起，从身边小事做起，做一个诚实守信的好孩子。”

-目的：帮助学生巩固所学知识，提高道德素养。教学资源拓展1.拓展资源：

-诚实守信的历史故事：介绍古代诚信人物的故事，如曾子杀猪、季布一诺千金等，让学生了解诚信在传统文化中的重要性。

-诚信名言警句：收集古今中外的诚信名言，如“人无信不立”、“诚信为本”等，通过名言警句的启示，增强学生的诚信意识。

-诚信相关的社会新闻：选取一些与诚信相关的社会新闻，如诚信经营的企业、诚信守时的个人等，让学生了解诚信在现实生活中的应用。

2.拓展建议：

-家长参与：鼓励家长参与孩子的诚信教育，共同讨论诚信的重要性，家庭中可以设立诚信日，让孩子记录自己的诚信行为。

-社会实践：组织学生参与社区服务活动，如志愿服务、环保行动等，让学生在实践中体会诚信的价值。

-诚信日记：鼓励学生坚持写诚信日记，记录自己在日常生活中遇到的诚信问题以及自己的处理方式，以此来反思和提升自己的诚信意识。

-诚信主题活动：在学校开展诚信主题活动，如诚信知识竞赛、诚信故事演讲比赛等，通过活动增强学生的诚信教育效果。

-诚信教育课程：在学校课程中融入诚信教育内容，如道德与法治课程、班级活动等，将诚信教育贯穿于学生的日常学习生活中。典型例题讲解在《我很诚实》这节课中，我们将通过一些具体的例子来讲解诚实行为在不同情境中的应用。以下是一些典型例题及其答案，旨在帮助学生理解和应用诚信原则。

**例题一：**

小明的考试成绩不理想，他可以选择以下哪种做法？

A.修改成绩单上的分数

B.诚实地告诉老师自己的成绩

C.请求父母帮忙修改成绩单

D.对老师撒谎，说成绩是父母帮忙改的

**答案：B.诚实地告诉老师自己的成绩**

**解析：**小明应该选择诚实地告诉老师自己的成绩，因为诚实是诚信的基础。修改成绩单或撒谎都是不诚实的表现，会损害自己的信誉，而请求父母帮忙修改成绩单虽然看似是保护自己，但同样违背了诚信的原则。

**例题二：**

小红在课堂上不小心打翻了墨水瓶，弄脏了同桌的课本。以下哪种做法是正确的？

A.保持沉默，希望同桌不发现

B.承认错误，主动向同桌道歉，并赔偿新的课本

C.找借口推脱责任

D.对同桌说：“我只是不小心，又不是故意的”

**答案：B.承认错误，主动向同桌道歉，并赔偿新的课本**

**解析：**小红应该承认错误并主动道歉，因为这是对自己行为负责的表现。保持沉默、找借口或推脱责任都是逃避责任的表现，不利于建立诚信的形象。

**例题三：**

小刚在图书馆里找到了一本有趣的课外书，他可以选择以下哪种做法？

A.偷偷带走阅读

B.询问图书馆管理员能否借阅

C.将书带回家自己阅读

D.不采取任何行动，只是翻阅一下

**答案：B.询问图书馆管理员能否借阅**

**解析：**小刚应该询问图书馆管理员能否借阅，因为这是遵守图书馆规则和尊重他人财产的表现。偷偷带走或带回家阅读都是不诚实的行为，而只是翻阅一下而不归还则是不负责任的表现。

**例题四：**

小丽在参加比赛时，发现自己的对手作弊。以下哪种做法是正确的？

A.保持沉默，不揭发对手

B.告诉裁判员，要求对方受到惩罚

C.悄悄提醒对手停止作弊

D.自己也作弊以取得胜利

**答案：B.告诉裁判员，要求对方受到惩罚**

**解析：**小丽应该告诉裁判员，要求对方受到惩罚，因为这是维护比赛公平性和诚信的原则。保持沉默或提醒对手都是纵容不诚实的行为，而自己作弊则更是违背了诚信的底线。

**例题五：**

小张在学校的公共区域发现了一个丢失的钱包。以下哪种做法是正确的？

A.留下钱包，等失主回来寻找

B.打开钱包，看看里面有多少钱

C.将钱包交给老师或管理员

D.偷走钱包，自己使用

**答案：C.将钱包交给老师或管理员**

**解析：**小张应该将钱包交给老师或管理员，因为这是诚实和负责任的行为。留下钱包等待失主或交给老师都是保护失主利益的表现，而打开钱包查看或偷走钱包都是不诚实的行为。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度：观察学生在课堂讨论中的发言积极性，记录哪些学生能够主动参与讨论，提出自己的观点。

-学生对诚信概念的理解：通过提问或小测验，了解学生对诚信概念的理解程度，包括他们是否能够区分诚实与不诚实的行为。

-学生行为表现：注意学生在课堂上的行为表现，如是否遵守纪律、是否尊重他人等，这些都是诚信行为的具体体现。

2.小组讨论成果展示：

-学生合作能力：评价学生在小组讨论中的合作情况，包括是否能够倾听他人意见、是否能够共同解决问题。

-学生表达能力的提升：观察学生在小组讨论中的表达能力是否有提升，是否能够清晰、流畅地表达自己的观点。

-学生对诚信实践的理解：通过小组展示，评估学生对诚信在实际生活中的应用是否有更深入的理解。

3.随堂测试：

-知识掌握程度：通过随堂测试，评估学生对诚信相关知识的掌握情况，包括对诚信概念的理解、诚信行为的应用等。

-分析能力：测试中包含一些案例分析题，评估学生分析问题的能力，看他们是否能够从案例中提炼出诚信的关键点。

-创新思维：测试可能包含一些开放性问题，鼓励学生发挥创新思维，提出自己的观点和建议。

4.家长反馈：

-家庭诚信教育：收集家长反馈，了解学生在家庭中的诚信行为表现，以及家长在家庭诚信教育方面的努力。

-家庭与学校的联系：评估家庭与学校在诚信教育上的合作情况，确保家校共同促进学生的诚信成长。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的个性化评价：根据每个学生的特点，给出个性化的评价，指出他们的优点和需要改进的地方。

-针对诚信行为的鼓励：对于表现出诚信行为的学生给予表扬和鼓励，强化他们的正面行为。

-针对不足的指导：对于在诚信行为上存在不足的学生，给予具体的指导和建议，帮助他们改进。

-教学反思：教师应定期进行教学反思，根据学生的反馈和表现，调整教学策略和方法，以提高教学效果。板书设计1.诚信的