2023七年级英语下册 Module 7 My past life Unit 1 I was born in a small village第1课时教学设计 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage第1课时教学设计（新版）外研版主备人备课成员教学内容本课时教学内容为外研版七年级英语下册Module7MypastlifeUnit1Iwasborninasmallvillage。主要内容包括：1.学习并掌握一般过去时态的构成和用法；2.学习描述个人过去的经历和活动的词汇；3.通过对话练习，提高学生的口语表达能力。核心素养目标1.培养学生的语言运用能力，通过实际情境练习，使学生能够运用一般过去时态描述个人经历。

2.增强学生的文化意识，引导学生了解不同文化背景下对个人经历的描述方式。

3.提升学生的思维品质，通过对比不同文化中的个人经历描述，培养学生的批判性思维和跨文化理解能力。

4.强化学生的学习能力，通过自主学习新词汇和语法结构，提高学生的自主学习能力和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入七年级英语下册之前，已经学习了基础的英语语法知识和词汇，具备了一定的听说读写能力。他们对一般现在时态和一般将来时态有一定的了解，但对于一般过去时态的构成和使用可能还不够熟练。此外，学生对描述个人经历的相关词汇也有所积累，但可能缺乏在实际语境中运用这些词汇的练习。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

七年级学生正处于青春期，对个人经历和成长故事有较强的兴趣，这有助于激发他们在本课时的学习兴趣。他们的学习能力强，能够快速吸收新知识，但同时也表现出多样化的学习风格。有的学生可能更倾向于通过听觉学习，有的则更喜欢视觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习一般过去时态时可能会遇到时态混淆的问题，尤其是在区分过去、现在和将来时态时。此外，描述个人经历时，学生可能会遇到词汇量不足、表达不够流畅的困难。部分学生可能在口语表达时缺乏自信，需要更多的鼓励和支持。为了应对这些挑战，教师应提供足够的练习机会，并采用多样化的教学方法。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、计算机、音响设备、互动白板。

2.课程平台：外研版英语教学平台，提供电子教材、教学视频和在线练习。

3.信息化资源：英语学习APP、在线词典、英语口语练习网站。

4.教学手段：实物教具（如地图、图片）、卡片、角色扮演道具。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对个人过去生活的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有想过自己的过去？你们出生的地方是什么样的？”

展示一些关于不同地方风土人情的图片或视频片段，让学生初步感受不同地方的魅力或特点。

简短介绍个人过去生活的重要性，以及通过描述过去来了解自己的成长经历，为接下来的学习打下基础。

2.个人过去生活基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解描述个人过去生活的基本概念、时态和常用词汇。

过程：

讲解一般过去时态的定义，包括其构成和用法。

详细介绍一般过去时态的构成，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.个人过去生活案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解描述个人过去生活的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的个人过去生活的案例进行分析，如“我小时候的故事”。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解如何描述个人过去的生活经历。

引导学生思考这些案例对个人成长的影响，以及如何通过描述过去来了解自己的成长轨迹。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与个人过去生活相关的主题进行讨论，如“我的童年回忆”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的描述方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对描述个人过去生活的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及描述方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调描述个人过去生活的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般过去时态的构成、个人过去生活的案例分析等。

强调描述个人过去生活对于个人成长和自我认知的价值，鼓励学生继续探索和描述自己的过去。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，提高学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生写一篇关于自己过去生活的短文，描述一个特别的记忆，并使用一般过去时态来表达。

8.教学反思与评价（5分钟）

目标：教师对教学过程进行反思，评价教学效果。

过程：

教师反思本节课的教学过程，包括教学方法的适用性、学生的参与度、教学目标的达成情况等。

根据学生的反馈和表现，评价教学效果，为今后的教学提供改进方向。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够熟练掌握一般过去时态的构成和用法，能够在句子中正确运用过去时态来描述个人过去的经历。

学生掌握了描述个人过去生活的常用词汇，如“lastyear”、“yesterday”、“when”等，能够将这些词汇应用到实际的句子中。

2.交际能力提升：

学生在课堂上的角色扮演和小组讨论活动中，提高了英语口语表达能力。他们能够用英语流利地描述自己的过去，并与同学进行交流。

通过对话练习，学生的听力理解能力也得到了提升，能够准确理解他人的英语表达。

3.文化意识增强：

学生通过学习不同文化背景下对个人经历的描述方式，增强了文化意识。他们能够认识到不同文化对个人经历的不同重视程度和表达方式。

4.思维品质发展：

学生在分析案例和进行小组讨论时，发展了批判性思维和问题解决能力。他们能够从不同的角度分析案例，并提出自己的观点和建议。

5.学习能力提高：

学生在自主学习新词汇和语法结构的过程中，提高了自主学习能力和解决问题的能力。他们学会了如何查找资料、如何运用学习策略来克服学习中的困难。

6.写作能力提升：

通过课后作业的完成，学生的写作能力得到了提升。他们能够运用所学的语法知识和词汇，撰写一篇结构清晰、内容丰富的短文，描述自己的过去。

7.自我认知增强：

学生通过描述自己的过去，对自己的成长经历有了更深入的了解。他们能够认识到自己的成长轨迹，从而增强自信心和自我认知。

8.合作能力培养：

在小组讨论和课堂展示环节，学生的合作能力得到了培养。他们学会了如何在团队中分工合作，共同完成任务。课后作业课后作业旨在巩固学生对“一般过去时态”和“描述个人过去生活”相关知识的掌握，以下是根据课文知识点设计的作业：

1.写作练习：

请用一般过去时态描述你小时候的一次难忘经历。要求至少使用三个表示过去的时间状语，如yesterday,lastweek,twoyearsago等。

答案示例：

Lastweek,Iwenttothecountrysidewithmyfamily.Wevisitedanoldfriendofmyparents,Mr.Wang.Heshowedusaroundhisfarmandtaughtushowtomilkacow.Itwasawonderfulexperience,andIstillrememberhowexcitedIwaswhenIlearnedtomilkthecowforthefirsttime.

2.完形填空：

Readthepassageandchoosethecorrectformoftheverbinparenthesestocompletethesentences.(go,went,gone)

I____(go)tothezoolastyear.I____(go)withmyfamilyandwesawmanydifferentanimals.Myfavoriteanimalwasthe____(big)panda.

答案：Iwent,Iwent,thebiggest

3.改写句子：

将下列句子改写为一般过去时态。

NowIliveinabigcity.

答案：Ilivedinabigcity.

4.造句练习：

使用“usedto”构造一个句子，描述你过去的一个习惯。

答案：Iusedtoplayfootballeveryafternoonafterschool.

5.问答练习：

根据下面的情景，回答问题。

情景：你昨天去了一家新开的餐厅，那里的食物非常好吃。

问题：

a.Whatdidyoudoyesterday?

b.Whydidyougotothenewrestaurant?

c.Whatdidyouthinkofthefoodthere?

答案：

a.Iwenttothenewrestaurantyesterday.

b.Iwenttherebecausethefoodwasverydelicious.

c.Ithoughtthefoodwasexcellent.课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容：

本节课我们学习了如何使用一般过去时态来描述个人过去的经历。我们了解了一般过去时态的构成和用法，以及一些常用的描述过去经历的词汇。

2.强调学习重点：

-一般过去时态的构成：主语+动词过去式。

-常用时间状语：yesterday,lastweek,twoyearsago,in1990,whenIwasachild等。

-描述过去经历的词汇：go,visit,see,learn,do,have等。

3.鼓励学生应用：

鼓励学生在日常生活中尝试使用一般过去时态来描述自己的经历，提高英语的实际应用能力。

当堂检测：

1.选择题：

-Whichofthefollowingsentencesisinthepastcontinuoustense?

A.IwaswatchingTVwhenyoucalledme.

B.IwatchTVeveryday.

C.IwillwatchTVtomorrow.

答案：A

2.完形填空：

I____(go)tothebeachlastsummer.Itwasasunnydayandtheweatherwasperfect.I____(lay)onthesandand____(read)abook.Suddenly,I____(see)agroupofchildrenplayingsoccernearby.I____(join)themandwespenttherestofthedayhavingfun.

答案：went,lay,wasreading,saw,joined

3.翻译练习：

请将以下句子翻译成英语。

我小时候住在一个小村庄，那里有很多有趣的事情