9《小水滴的诉说》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

9《小水滴的诉说》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）9《小水滴的诉说》（教学设计）部编版道德与法治二年级下册设计思路亲爱的小朋友们，今天我们要一起走进《小水滴的诉说》这篇课文，去聆听小水滴的奇妙旅程。在这节课里，我们将一起探索水的循环过程，感受大自然与我们的紧密联系。我会通过生动的情景模拟、有趣的游戏互动，让大家在轻松愉快的氛围中，学到知识，懂得珍惜水资源的重要性。让我们一起踏上这场奇妙的旅行吧！😄🌊🍀核心素养目标1.环境意识：了解水资源的珍贵和重要性，形成节约用水、保护水环境的意识。

2.生命观念：认识到水是生命之源，理解水循环对生态系统的重要性。

3.人与自然和谐共生：培养尊重自然、关爱生命的态度，形成可持续发展的观念。

4.创造力：通过角色扮演、绘画等活动，激发孩子们的想象力和创造力。

5.情感态度价值观：在体验水滴故事的过程中，培养孩子们的同情心和对大自然的敬畏之情。教学难点与重点1.教学重点：

-理解水循环的基本过程：通过图片、动画等方式，让学生直观地了解水在自然界中的循环过程，包括蒸发、凝结、降水和地下渗透等环节。

-认识水资源的重要性：通过实例分析，让学生明白水是生命之源，对人类生活、农业、工业等各个方面的重要性。

2.教学难点：

-水循环的复杂性和抽象性：水循环是一个复杂的自然现象，对于二年级学生来说，理解其内在逻辑有一定难度。可以通过制作水循环模型，让学生动手操作，直观感受水循环的过程。

-节约用水意识的培养：如何将节约用水的行为内化为学生的自觉行动，是本节课的难点。通过设置节水任务，让学生在日常生活中实践节约用水，培养良好的用水习惯。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合图片和动画，生动讲解水循环的知识，提高学生的兴趣。

2.讨论法：组织学生讨论水资源的保护和节约，激发他们的思考和表达。

3.实验法：通过制作水循环模型，让学生亲自动手，加深对水循环过程的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示水循环动画，直观展示水在不同状态下的变化。

2.教学软件：使用互动软件，让学生在虚拟环境中体验水资源的节约。

3.教学模型：制作水循环模型，让学生直观感受水循环的过程。教学过程1.导入（约5分钟）：

-激发兴趣：同学们，你们有没有想过，我们每天喝的水是从哪里来的？它们经历了怎样的旅程呢？今天，我们就来揭开水的神秘面纱。

-回顾旧知：在之前的学习中，我们知道了水有哪些形态，它们分别叫什么名字。谁能来分享一下？

2.新课呈现（约20分钟）：

-讲解新知：接下来，让我们一起来认识一下水的循环过程。首先，水在太阳的作用下蒸发变成水蒸气，升入空中。然后，水蒸气遇冷凝结成云，最终降落为雨或雪，回到地面。这些水又可能渗入地下，或是流入河流、湖泊，再次开始新的循环。

-举例说明：比如，你们看到的那片湖水，它里面的水就是通过这样的循环不断更新的。

-互动探究：现在，我们来看一段关于水循环的动画，看看你们能不能找出其中的关键步骤。准备好了吗？让我们一起来观看。

3.巩固练习（约15分钟）：

-学生活动：现在，请同学们拿出你们的画笔，画出你们心中的水循环过程。可以是简单的线条图，也可以是详细的插图，关键是要表达出水的循环。

-教师指导：在你们画画的过程中，如果遇到困难，可以随时来问老师。

4.水循环游戏（约10分钟）：

-游戏规则：我们将进行一个“水滴旅行”的游戏。我会给出一个水滴的起点，比如河流，然后请同学们发挥想象力，画出这个水滴接下来可能会经过的地方，比如湖泊、海洋、云层等。

-学生活动：每个小组轮流进行，看哪个小组能画出最完整的水滴旅行路线。

-教师评价：每个小组完成后，我会请他们分享他们的路线，并给予评价和鼓励。

5.节约用水倡议（约5分钟）：

-讨论节约用水的重要性：同学们，刚才我们学习了水循环的过程，知道水是如此宝贵。那么，我们应该如何节约用水呢？

-学生分享：请同学们分享一些他们知道的节约用水的方法。

-教师总结：最后，我要给大家一个节约用水的倡议，希望大家从自己做起，共同保护我们的水资源。

6.总结与作业（约5分钟）：

-总结：今天我们学习了水循环的知识，知道了水的重要性。希望大家能够珍惜每一滴水。

-作业：请同学们回家后，和家人一起讨论一下，我们还能做些什么来节约和保护水资源。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够描述水循环的基本过程，包括蒸发、凝结、降水和地下渗透等环节。

-学生了解水资源的珍贵性和重要性，认识到水是生命之源，对人类生活、农业、工业等各个方面的重要性。

-学生能够识别水在不同形态下的变化，如液态、固态和气态。

2.能力提升：

-观察和分析能力：通过观察水循环的动画和图片，学生能够更好地观察和分析水在不同状态下的变化。

-创造力和想象力：在制作水循环模型和绘画活动中，学生的创造力和想象力得到了锻炼和提升。

-合作与沟通能力：在小组讨论和游戏中，学生学会了与他人合作，表达自己的观点，并倾听他人的意见。

3.情感态度价值观：

-环境意识：学生通过学习水循环的知识，增强了节约用水、保护水环境的意识，形成了可持续发展的观念。

-生命观念：学生认识到水是生命之源，对水资源的珍惜和保护产生了深刻的认识。

-人与自然和谐共生：学生通过学习水循环，培养了尊重自然、关爱生命的态度，形成了可持续发展的观念。

4.行动实践：

-节约用水：学生在日常生活中能够主动采取节约用水的行为，如关紧水龙头、减少淋浴时间等。

-保护水资源：学生能够关注水污染问题，并提出自己的建议，如减少使用一次性塑料制品、参与环保活动等。

-倡导环保：学生能够向家人、朋友宣传节约用水的重要性，带动更多的人参与到环保行动中来。

5.自主学习：

-学生能够自主查找与水循环相关的资料，拓展自己的知识面。

-学生能够通过观察、实验等方式，主动探究水循环的奥秘。

-学生能够将所学知识应用于实际生活，解决实际问题。典型例题讲解在《小水滴的诉说》这节课中，我们学习了水循环的基本过程。接下来，我将通过几个例题来帮助大家更好地理解和应用这些知识。

1.例题：一片树叶从树干中吸收水分，通过蒸腾作用散失到空气中。请简述这个过程中水的变化。

答案：树叶吸收水分后，通过叶片的气孔将水分以水蒸气的形式散失到空气中。这个过程中，水分从液态变成了气态。

2.例题：一个湖泊的水经过蒸发、凝结、降水等过程，最终又回到了湖泊。请描述这个水循环的完整过程。

答案：水循环过程如下：湖泊中的水蒸发成水蒸气，升入空中凝结成云，随后以雨或雪的形式降落到地面，一部分水渗入地下成为地下水，另一部分流入河流、湖泊，完成循环。

3.例题：如果一个湖泊的水量减少了50%，那么这个湖泊中的水循环会发生哪些变化？

答案：如果湖泊水量减少50%，可能会导致以下变化：

-蒸发量减少，因为可供蒸发的水减少。

-凝结成云的量减少，因为蒸发的水蒸气减少。

-降水量减少，因为云层中的水蒸气减少。

-湖泊周边的生态系统可能受到影响，因为水资源减少。

4.例题：在干旱地区，人们采取哪些措施来增加水资源的利用？

答案：在干旱地区，人们可能采取以下措施来增加水资源的利用：

-引水灌溉：通过修建水库、渠道等设施，将水资源从丰水区引到干旱地区。

-节约用水：推广节水技术，提高用水效率。

-沙漠化治理：通过植树造林、修建防护林带等措施，防止沙漠化扩展，保护水资源。

-水资源回收利用：回收利用生活污水、工业废水等，减少新鲜水资源的消耗。

5.例题：为什么说水是生命之源？

答案：水是生命之源，因为：

-所有生物都需要水来维持生命活动。

-水是生物体内最重要的溶剂，许多化学反应都需要在水中进行。

-水在生态系统中的作用至关重要，如维持生态平衡、调节气候等。教学反思与总结今天，我们一起探索了《小水滴的诉说》这篇课文，通过这节课的学习，我想和大家分享一下我的教学反思和总结。

首先，我想谈谈教学方法。在导入环节，我通过提问和故事的方式激发了学生的兴趣，他们表现得非常积极。我发现，通过这样的方式，学生更容易进入学习状态，对于新知识的接受也更加主动。在讲解水循环的过程中，我尽量用简单易懂的语言，结合图片和动画，让学生直观地理解。我发现，这样的教学方法对于二年级的学生来说效果很好，他们能够通过视觉和听觉的结合，更好地掌握知识。

在互动探究环节，我设计了水循环模型制作和角色扮演的游戏，这些活动不仅让学生动起来，还让他们在游戏中学习。我注意到，那些平时不太爱说话的学生在游戏中也变得活跃起来，他们通过自己的方式表达了对水循环的理解。这让我意识到，游戏化的教学方式能够激发学生的学习兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

当然，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在讲解水循环的复杂环节时，部分学生显得有些困惑。这让我意识到，对于一些抽象的概念，我们需要更多的实例来帮助学生理解。因此，我计划在今后的教学中，多结合实际生活中的例子，让学生在实践中学习。

在教学总结方面，我认为这节课取得了不错的成效。学生们不仅掌握了水循环的基本过程，还学会了如何节约用水和保护水资源。在情感态度方面，他们对待水资源的态度也有了明显的转变，更加珍惜每一滴水。

针对教学中存在的问题，我提出以下改进措施：

1.对于抽象的概念，增加实例讲解，让学生在实践中学习。

2.优化教学活动设计，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。

3.加强与学生的互动，及时了解他们的学习困惑，给予个别指导。

4.利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。板书设计①水循环的基本过程

-蒸发：液态水变成水蒸气

-凝结：水蒸气变成液态水

-降水：液态水以雨、雪等形式降落到地面

-地下渗透：水渗入地下，成为地下水

②水资源的重要性

-生命之源：所有生物都需要水来维持生命活动

-生态系统：水是生态系统的重要组成部分，维持生态平衡

-人类生活：水是日常生活和工业生产不可或缺的资源

③节约用水和保护水资源

-节约用水的方法：关闭水龙头、减少淋浴时间、循环利用水资源

-保护水资源的方法：防止水污染、植树造林、合理利用水资源

-环保意识：提高环保意识，共同保护水资源教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生们在课堂上的参与度非常高，对于水循环的概念表现出浓厚的兴趣。

-在讲解水循环的过程中，学生们能够积极举手回答问题，对水资源的珍贵性有了更深的认识。

2.小组讨论成果展示：

-在小组讨论环节，学生们能够合作完成水循环模型制作，并能够清晰地展示他们的成果。

-通过小组讨论，学生们不仅加深了对水循环过程的理解，还学会了如何与同伴合作。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，我发现学生们对水循环的基本过程有了较好的掌握。

-测试结果显示，大部分学生能够正确描述水循环的各个阶段，并能够区分不同形态的水。

4.学生作品评价：

-学生们的绘画作品生动形象，能够反映出他们对水循环的理解。

-在绘画作品中，学生们不仅展示了水循环的过程，还表达了对节约用水的承诺。

5.教师评