Unit 6 Beautiful landscapes-Further study（教学设计）-2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册

Unit6Beautifullandscapes—Furtherstudy（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit6Beautifullandscapes—Furtherstudy（教学设计）—2024-2025学年译林版（2024）英语七年级下册课程基本信息1.课程名称：Unit6Beautifullandscapes—Furtherstudy

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月18日星期三第3节课

4.教学时数：1课时

🌟今天，我们一起来探索美丽的风景吧！在这堂课上，我们将围绕Unit6"Beautifullandscapes"这一主题，深入探讨各种风景的美丽之处。让我们一起开启这段奇妙的旅程！🌿🏞️🌅核心素养目标分析本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.**语言运用能力**：通过实际情境的对话和写作练习，提高学生运用英语描述自然景观的能力。

2.**文化理解能力**：引导学生了解不同地区的自然景观，增强对多元文化的尊重和欣赏。

3.**思维品质**：通过讨论和分析，培养学生的批判性思维和问题解决能力。

4.**学习能力**：通过自主学习任务，培养学生自主探究和终身学习的习惯。重点难点及解决办法**重点：**

1.**描述自然景观的词汇和句型**：重点在于学生能够熟练运用特定的词汇和句型来描述不同类型的自然景观，如山脉、湖泊、森林等。

2.**语境中的语法知识**：重点是学生能够在真实的语境中正确运用所学语法知识，如过去时态在描述旅游经历中的应用。

**难点：**

1.**词汇积累与应用**：对于七年级学生来说，积累和正确运用描述自然景观的丰富词汇是一个难点。

2.**语法结构的理解与运用**：理解并运用过去时态描述过去发生的动作或经历，对于学生来说可能比较困难。

**解决办法与突破策略：**

1.**词汇教学**：通过图片、视频等多媒体手段展示自然景观，同时结合词汇卡片和游戏，让学生在语境中学习和记忆词汇。

2.**语法讲解**：通过具体实例和对话练习，逐步讲解和演示过去时态的使用，并让学生通过角色扮演来练习。

3.**分层教学**：对于基础较弱的学生，提供额外的词汇和语法练习；对于基础较好的学生，鼓励他们尝试更复杂的描述和创作。教学资源-软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、笔记本电脑、白板、彩色粉笔、白板擦

-课程平台：学校英语学习平台、在线词典

-信息化资源：自然景观图片库、相关视频资料、在线听力材料

-教学手段：PPT课件、实物教具（如地图、景观模型）、互动式教学软件教学过程设计**总用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.**情境创设**：播放一段关于世界著名自然景观的短视频，如长城、黄山、大峡谷等，激发学生对自然景观的兴趣。

-用时：2分钟

2.**提出问题**：引导学生思考：“你们最喜欢的自然景观是什么？为什么？”

-用时：1分钟

3.**小组讨论**：将学生分成小组，讨论并分享各自喜欢的自然景观，以及为什么喜欢。

-用时：2分钟

**二、讲授新课（20分钟）**

1.**词汇教学**：展示一系列自然景观的图片，如山脉、湖泊、森林等，并引入相应的词汇。

-用时：5分钟

2.**语法讲解**：讲解过去时态在描述旅游经历中的应用，通过实例展示如何使用过去时态描述过去发生的动作或经历。

-用时：5分钟

3.**句型练习**：让学生跟读并模仿句型，如："IvisitedtheGreatWalllastsummer."，并鼓励学生自己造句。

-用时：5分钟

4.**情境模拟**：将学生分成小组，模拟一个旅游团，用英语描述他们的旅行经历。

-用时：5分钟

**三、巩固练习（15分钟）**

1.**填空练习**：提供一段描述自然景观的短文，让学生根据所学词汇和语法知识填空。

-用时：5分钟

2.**写作练习**：要求学生写一篇短文，描述他们最近一次的旅行经历，使用所学词汇和语法知识。

-用时：5分钟

3.**小组讨论**：学生分成小组，讨论以下问题：

-你最喜欢的自然景观是什么？

-为什么？

-你认为保护自然环境的重要性是什么？

-用时：5分钟

**四、课堂提问与师生互动环节（5分钟）**

1.**提问环节**：教师针对本节课的内容进行提问，如：

-Whatisyourfavoritenaturallandscape?

-Canyouusethepasttensetodescribeyourlasttrip?

-Howimportantisittoprotecttheenvironment?

-用时：2分钟

2.**学生回答**：鼓励学生积极参与回答问题，并对他们的回答给予积极的反馈。

-用时：2分钟

3.**总结与拓展**：教师总结本节课的重点内容，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。

-用时：1分钟

**五、课堂小结与作业布置（5分钟）**

1.**课堂小结**：回顾本节课所学内容，强调重点和难点。

-用时：2分钟

2.**作业布置**：布置以下作业：

-写一篇关于你最喜欢的自然景观的短文。

-收集有关自然景观的图片或视频，并在下节课分享。

-用时：3分钟学生学习效果学生学习效果是衡量教学成功与否的重要指标。在本节课的教学过程中，学生通过参与各种互动活动和实践练习，取得了以下显著的学习效果：

1.**词汇掌握**：学生能够熟练运用教材中介绍的自然景观相关词汇，如mountain、lake、forest、desert等，并能将这些词汇正确地融入到自己的语言表达中。

2.**语法应用**：学生通过实际语境的练习，掌握了过去时态的基本用法，能够在描述过去发生的动作或经历时正确使用动词的过去式。

3.**语言表达**：学生在小组讨论和情境模拟中，能够运用所学词汇和语法知识进行简单的英语对话，描述自己的旅游经历或分享对自然景观的看法。

4.**文化理解**：学生通过学习不同地区的自然景观，增强了对自己国家和世界其他地方文化的理解和尊重。

5.**思维品质**：在讨论环节，学生能够提出自己的观点，并对同伴的观点进行批判性思考，这有助于培养他们的批判性思维和问题解决能力。

6.**自主学习能力**：通过自主收集资料和完成写作练习，学生学会了如何独立寻找信息、整理资料，并能够将所学知识应用到实际写作中。

7.**合作学习技能**：在小组活动中，学生学会了如何与同伴合作，共同完成任务，这有助于提高他们的团队协作能力和沟通技巧。

8.**情感态度**：学生对自然景观的兴趣得到了提升，他们对保护环境和可持续发展有了更深刻的认识，这有助于培养他们的环保意识和责任感。教学反思与总结回望今天的课堂，我感到既充实又有些许遗憾。让我们一起来回顾一下这节课的教学过程，总结一下得失和经验教训。

首先，我觉得在教学方法上，我尝试了一些新的互动方式，比如小组讨论和情境模拟，这些活动极大地提高了学生的参与度。我看到学生们在讨论中积极发言，分享自己的见解，这让我很高兴。但是，我也注意到有些学生可能在小组活动中不够活跃，这可能是因为他们的英语口语表达能力还不够自信。因此，我需要在今后的教学中更加关注那些不太开口的学生，通过更多的个别辅导和鼓励，帮助他们提高自信。

在策略上，我使用了多媒体资源来展示不同的自然景观，这让学生们有了直观的感受。我发现，当图片和视频与文字相结合时，学生的学习效果更好。然而，我也意识到，有时候我可能过于依赖多媒体，而忽略了与学生面对面的交流。我需要找到一个平衡点，确保课堂既有视觉的冲击力，又有足够的互动和交流。

在教学管理方面，我尝试了一些新的课堂管理技巧，比如使用计时器来限制讨论时间，这有助于保持课堂的节奏。但是，我也发现，有时候课堂气氛会因为时间限制而变得紧张。我需要更好地掌握课堂节奏，确保学生既有足够的时间表达自己，又不会感到压力过大。

至于教学效果，我认为学生们在知识、技能和情感态度方面都有所收获。他们在词汇和语法上的掌握有了明显的进步，尤其是在描述自然景观时能够运用过去时态。此外，他们的文化理解能力也有所提高，对环境保护的意识也有所增强。

然而，也存在一些不足。比如，部分学生在课堂上的参与度不够，这可能是因为他们对英语学习的兴趣不够浓厚或者缺乏足够的信心。此外，我在课堂上的提问有时过于简单，没有充分调动学生的思维。

针对这些问题，我提出以下改进措施和建议：

-设计更多层次的问题，以激发学生的思考，同时确保问题既有挑战性又不失趣味性。

-采取更多样的评价方式，不仅关注学生的语言表达，还要关注他们的参与度和合作精神。

-在课堂管理上，更多地鼓励学生参与，给予他们更多的自主权，同时保持课堂的秩序。

-对于不太活跃的学生，进行个别辅导，帮助他们建立自信，提高他们的口语表达能力。板书设计①自然景观词汇

-山脉：mountain

-湖泊：lake

-森林：forest

-沙漠：desert

-河流：river

-湖泊：lake

-海洋：ocean

②描述自然景观的句型

-Ivisited...lastyear.

-Itislocatedin...

-Thesceneryisbeautiful.

-Therearemany...init.

③过去时态

-动词变化规则

-be动词过去式：was/were

-动词过去式：+ed

-常用动词过去式：go→went,see→saw,visit→visited,etc.

④保护环境标语

-Lovenature,protecttheearth.

-Savewater,savelife.

-Reduce,reuse,recycle.典型例题讲解为了帮助学生更好地理解和掌握本节课的重点知识点，以下是一些与课文内容紧密相关的例题，包括词汇运用、语法结构和句子构造等。

1.**词汇运用例题**

-例题：请用适当的自然景观词汇填空。

-Ivisiteda___________lastsummer.(mountain/lake/forest)

-答案：Ivisitedamountainlastsummer.

2.**句子构造例题**

-例题：根据所给提示，构造一个完整的句子。

-提示：地点-TheGreatWall；时间-lastyear

-答案：IvisitedTheGreatWalllastyear.

3.**过去时态例题**

-例题：用过去时态完成句子。

-I___________(go)tothebeachwithmyfriendslastweekend.(go)

-答案：Iwenttothebeachwithmyfriendslastweekend.

4.**描述性句子例题**

-例题：描述你最喜欢的自然景观。

-答案：MyfavoritenaturallandscapeistheGreatWall.ItislocatedinnorthernChina.Thesceneryismagnificentandancient.Therearemanytouristsvisitingiteveryyear.

5.**复合句例题**

-例题：使用连词连接两个句子，形成一个复合句。

-